Unit1 Letters in our life Get started （说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册

Unit1LettersinourlifeGetstarted（说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1LettersinourlifeGetstarted

2.教学年级和班级：2024-2025学年教科版英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生了解信件在我们生活中的重要性，通过学习信件的格式和基本构成，培养学生撰写简单信件的能力。课程内容紧密围绕教科版英语三年级上册教材，以实际生活中的信件为例，让学生在轻松愉快的氛围中掌握信件的写作技巧。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和学习能力。在语言能力方面，学生将能够理解并运用基本的信件格式，表达个人信息和情感。在文化意识方面，学生将认识到信件在沟通中的重要作用，以及不同文化背景下信件使用的差异。在学习能力方面，学生将通过小组合作和实践活动，提升自主学习和解决问题的能力，为今后的学习和生活打下坚实的语言基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基础的英语单词和简单句型。

-学生对信件的基本结构有一定的了解，如信头、称呼、正文、结束语等。

-学生在日常生活中可能已经接触过一些信件，对信件的用途有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对于通过信件交流的形式可能表现出较高的兴趣。

-学生的英语听说能力可能较强，但书写能力相对较弱。

-学生可能偏好互动式和情境化的学习方式，对于游戏和角色扮演等活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在信件的格式和规范上遇到困难，比如不知道如何正确书写日期、称呼等。

-学生在撰写信件正文时，可能会因为词汇量和句型掌握不足而难以表达清晰。

-学生可能会对信件写作的严谨性感到不适应，需要引导他们理解正式沟通的必要性。四、教学资源准备1.教材：每位学生配备教科版英语三年级上册教材，确保教学内容的同步性。

2.辅助材料：准备信件示例、信封图片、信件写作指导PPT等，通过多媒体展示，增强直观性。

3.教学工具：准备白板、记号笔、投影仪等，以便于展示和讲解。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，营造合作学习的氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信件写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们写过信吗？信件在我们的生活中有什么作用？”

-展示一些信件图片，如商业信函、私人信件等，让学生初步感受信件的形式和功能。

-简短介绍信件的基本概念和在本单元学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信件基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信件的基本概念、组成部分和格式。

过程：

-讲解信件的定义，包括信头、称呼、正文、结束语和签名等主要组成部分。

-使用PPT展示信件的格式示例，帮助学生理解各部分的作用和书写规范。

-通过实例，让学生更好地理解信件在实际沟通中的应用。

3.信件案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解信件的特性和写作技巧。

过程：

-选择几个典型的信件案例进行分析，如求职信、感谢信等。

-详细介绍每个案例的背景、结构和写作要点，让学生全面了解不同类型信件的写作技巧。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，并讨论如何撰写自己的信件。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和信件写作技巧。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个信件类型进行深入讨论，如邀请信、道歉信等。

-小组内讨论该类型信件的写作要点和注意事项，以及如何有效地传达信息。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信件写作的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括信件类型的写作要点和实例。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信件写作的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括信件的基本概念、组成部分、格式和案例分析。

-强调信件在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生将所学应用于实际写作中。

-布置课后作业：让学生撰写一封感谢信或邀请信，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的信件》——介绍不同场合使用的信件类型及其特点。

-《商务信函写作指南》——详细讲解商务信函的格式和写作技巧。

-《如何写一封动人的感谢信》——提供感谢信写作的实用建议和示例。

-《信件礼仪与规范》——探讨信件写作中的礼仪要点和注意事项。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集不同类型的信件，分析它们的格式和语言特点。

-鼓励学生尝试撰写不同类型的信件，如求职信、投诉信、建议信等，并相互交换评阅。

-要求学生研究信件在历史和文化中的地位，了解不同文化背景下的信件交流方式。

-提议学生阅读经典书信作品，如《亲爱的热爱的》《小王子》中的书信，感受书信的魅力。

-鼓励学生探究电子邮件和社交媒体对传统信件交流的影响，讨论现代通信方式的变化。

-让学生调查家人或朋友间书信往来的经历，记录下来并分享给班级同学。

-提供一些信件写作的在线资源和工具，如信件模板、写作社区等，供学生参考学习。

-要求学生思考如何将信件写作应用于解决实际问题，如通过写信来请求帮助、表达意见或进行道歉。

-鼓励学生参加学校或社区组织的书信写作活动，如书信马拉松、书信交换计划等，以实践所学知识。七、板书设计1.信件的基本构成

①信头（包括发信人地址、日期）

②称呼（如DearSir/Madam,ToWhomItMayConcern等）

③正文（包括开头、主体、结尾）

④结束语（如Yourssincerely,Bestregards等）

⑤签名（包括发信人姓名、职位等）

2.信件写作的关键词汇

①称呼语（如Mr.,Ms.,Dr.等）

②结束语（如sincerely,regards,bestwishes等）

③常用连接词（如however,therefore,inaddition等）

④表达感谢、请求、道歉等情感状态的词汇（如appreciate,request,apologize等）

3.信件写作的常用句型

①开头句型（如Iamwritingtoinformyouthat...,Iamwritinginresponseto...等）

②主体句型（如Iwouldliketoexpressmygratitudefor...,Iamsorrytoinformyouthat...等）

③结尾句型（如Ilookforwardtoyourreply,Pleasedonothesitatetocontactmeif...等）八、教学反思今天的课程让我有很多收获，同时也意识到了一些需要改进的地方。首先，学生们对于信件写作的兴趣比我想象的要高，他们在小组讨论中积极投入，提出了很多有创意的想法。这一点让我感到非常欣慰，说明导入环节的设计是成功的，能够有效激发学生的学习兴趣。

在基础知识讲解部分，我发现通过PPT展示信件格式示例，学生们更容易理解信件的各个组成部分。但是，我也注意到有些学生在理解信头部分时遇到了一些困难，尤其是日期的书写格式。下次，我会在这一部分多花一些时间，确保每个学生都能够掌握。

案例分析环节进行得非常顺利，学生们对不同的信件类型有了更深入的了解。他们在讨论中提出了一些很有见地的观点，这让我意识到，通过案例分析，学生不仅能够学习到信件写作的技巧，还能够锻炼自己的批判性思维能力。

小组讨论环节中，学生们展现出了良好的合作精神。他们互相帮助，共同探讨如何撰写不同类型的信件。但是，我也发现有些学生在表达自己的观点时还不够自信，可能需要