第二单元 主题活动二《我是健康小达人》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动内蒙古版

第二单元主题活动二《我是健康小达人》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动内蒙古版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为第二单元主题活动二《我是健康小达人》，选自2023-2024学年四年级下册综合实践活动内蒙古版教材。本节课将通过一系列实践活动，让学生了解健康的生活方式，培养良好的生活习惯，提高自我保健意识。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中积累的健康知识相关，如饮食、运动、睡眠等方面的内容。通过本节课的学习，学生将能够结合已有知识，更加深入地了解健康生活的重要性，并在日常生活中积极践行健康的生活方式。同时，本节课还将引导学生关注个人卫生、心理健康等方面，使其形成全面、科学的健康观念。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生健康生活的能力，提高自我管理意识。具体包括：1.健康意识与行为：通过实践活动，使学生能够自主识别健康生活方式，形成良好的个人卫生习惯。2.信息素养：培养学生收集、处理健康相关信息的能力，使其能够从多方面获取健康知识，提高自我保健意识。3.团队协作与沟通：在小组合作完成任务的过程中，培养学生相互支持、协作沟通的能力，促进人际交往与合作意识的提升。4.问题解决与创新：鼓励学生在面对生活中的健康问题时，能够积极寻求解决方案，培养创新思维和实践能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在日常生活中已经对健康饮食、适量运动、个人卫生等基本概念有了初步的认识。在之前的学习中，他们已经接触过一些简单的健康知识，如营养素的作用、常见的运动类型等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对实践活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢动手操作和体验式学习。在能力方面，学生具备了一定的信息收集和处理能力，能够通过小组合作完成任务。他们的学习风格多样，有的学生喜欢视觉学习，有的则偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入理解和应用健康知识方面，学生可能会遇到理解复杂健康概念、将理论知识转化为实际行动的挑战。此外，部分学生在小组合作中可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题，需要在课堂上得到适当的引导和帮助。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪

-软件资源：教学PPT、健康知识互动软件

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：健康知识电子图书、在线健康教育资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康生活方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道健康的生活方式对我们的身体有什么好处吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于健康生活方式的图片或视频片段，如健康饮食、适量运动、良好睡眠等，让学生初步感受健康生活方式的魅力和特点。

-简短介绍健康生活方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康生活方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康生活方式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解健康生活方式的定义，包括其主要组成元素，如饮食、运动、睡眠、个人卫生等。

-详细介绍健康生活方式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解健康生活方式的实际应用或作用。

3.健康生活方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的健康生活方式案例进行分析，如某运动员的健康饮食计划、某社区的健康运动活动等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康生活方式的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康生活方式解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论健康生活方式的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与健康生活方式相关的主题进行深入讨论，如健康饮食、运动习惯等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康生活方式的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康生活方式的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括健康生活方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调健康生活方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康生活方式。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康生活方式的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解健康生活方式的基本概念，包括健康饮食、适量运动、充足睡眠、个人卫生等要素，并能够描述这些要素对身体健康的影响。他们掌握了如何制定健康饮食计划，识别不同类型的运动，以及如何保持良好的个人卫生习惯。

2.认知提升：学生对健康生活方式的重要性有了更深刻的认识，能够意识到健康生活习惯对预防疾病、提高生活质量的重要性。他们能够结合教材中的案例，理解健康生活方式在个人成长和发展中的作用。

3.能力发展：学生在课堂讨论和小组活动中，提高了信息收集、处理和分析的能力。他们能够通过小组合作，探讨健康生活方式的实践方法，并提出创新性的建议。

-学生能够自主制定简单的健康饮食计划，包括选择健康的食材、合理搭配营养、控制食物摄入量等。

-学生能够描述不同运动类型的好处，并能够根据个人兴趣和能力选择合适的运动方式，如跑步、游泳、跳绳等。

-学生能够理解和实践良好的个人卫生习惯，如勤洗手、早晚刷牙、定期洗澡等，以预防疾病的发生。

-学生通过案例分析，学会了如何从生活中发现健康问题，并提出初步的解决方案。

-学生在小组讨论中，学会了如何与他人合作，分享自己的想法，倾听他人的意见，并共同完成任务。

-学生在课堂展示中，锻炼了自己的表达能力和自信心，能够清晰地传达自己的观点。

-学生通过撰写课后作业，巩固了课堂学习内容，并将其应用于实际生活中，如撰写关于健康饮食的短文，记录自己的运动经历等。七、板书设计

①健康生活方式的基本概念

-重点知识点：健康生活方式的定义、要素

-重点词汇：健康饮食、适量运动、充足睡眠、个人卫生

②健康生活方式的实践方法

-重点知