第一章第三节《地球的运动》（第1课时）说课稿-2024-2025学年七年级上册地理人教版

第一章第三节《地球的运动》（第1课时）说课稿-2024--2025学年七年级上册地理人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一章第三节《地球的运动》（第1课时）说课稿-2024--2025学年七年级上册地理人教版课程基本信息一、课程基本信息

1.课程名称：《地球的运动》

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.地理实践力：通过观察地球仪，培养学生运用地理工具分析地理现象的能力。

2.地理思维：引导学生通过探究地球运动产生的地理现象，发展地理推理和空间思维能力。

3.地理价值观：使学生认识到地球运动对人类活动的影响，增强对地理环境和社会的责任感。重点难点及解决办法重点：理解地球自转和公转的基本概念，掌握地球运动产生的地理现象。

难点：地球自转和公转的原理及其对地理环境的影响。

解决办法：

1.使用地球仪进行直观演示，帮助学生形象地理解地球的自转和公转。

2.通过设计互动活动，如小组讨论和角色扮演，让学生在活动中探索地球运动的特点和影响。

3.利用多媒体资源，如动画和视频，展示地球运动的过程，帮助学生建立空间概念。

4.设计课堂练习题，让学生在练习中巩固知识点，并能够应用所学解释现实中的地理现象。

5.针对学习困难的学生，提供个性化的辅导和指导，确保他们能够掌握重点知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《地理（人教版）七年级上册》教材。

2.辅助材料：准备地球仪、地球运动相关的图片和视频，以及地球自转和公转的动画资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备白板和标记笔以供讲解使用。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一张桌子，方便小组讨论和合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，例如：“同学们，上一节课我们学习了地球的形状，那么地球在宇宙中是如何运动呢？”接着，展示地球在太阳系中的位置图片，引导学生思考地球的运动对我们的生活有什么影响，从而导入新课《地球的运动》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解地球自转的概念，通过地球仪演示地球自转的运动方式，让学生观察并理解自转产生的昼夜交替现象。接着，讲解地球公转的概念，同样利用地球仪演示公转运动，解释四季变化和昼夜长短变化的原因。在讲解过程中，穿插相关的地理现象，如极昼极夜、时区差异等，帮助学生更好地理解地球运动的意义。

随后，引导学生探讨地球自转和公转对人类生活的影响，如农业生产、气候变迁等，培养学生的地理思维和价值观。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个与地球运动相关的练习题，让学生在小组内讨论并解答。练习题包括选择题、填空题和简答题，旨在巩固学生对地球运动知识的掌握。教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

邀请学生总结本节课所学内容，包括地球自转和公转的概念、产生的地理现象以及它们对人类生活的影响。教师对学生的总结进行点评和补充，确保学生能够准确理解本节课的核心内容。

5.作业布置（5分钟）

布置与本节课相关的作业，包括课后阅读教材相关章节、完成练习册上的相关题目，以及思考地球运动对家乡气候的影响。要求学生在下节课前完成作业，以便及时巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.掌握知识要点：学生能够准确描述地球自转和公转的概念，理解地球运动产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化、时区差异等。

2.提升地理思维：通过课堂讨论和练习，学生能够运用地理思维分析地球运动对人类活动的影响，如农业生产、气候变化等。

3.增强实践能力：学生在使用地球仪和观察地理现象的过程中，提高了观察和操作能力，能够运用所学知识解决实际问题。

4.培养地理价值观：学生认识到地球运动与人类生活的紧密联系，增强了保护地球环境和合理利用资源的意识。

5.提高空间想象能力：通过地球仪演示和动画资源的辅助，学生能够形成对地球运动的空间概念，提高了空间想象能力。

6.增进合作交流：在小组讨论和合作学习过程中，学生学会了倾听他人意见，表达自己的观点，以及协同解决问题的能力。

7.巩固基础知识：通过课堂练习和课后作业，学生对地球运动的基础知识进行了巩固，为后续学习打下了坚实的基础。

8.激发学习兴趣：学生对地球运动产生的地理现象产生了浓厚兴趣，激发了进一步探索地理知识的欲望。

9.形成科学态度：学生在学习过程中，逐渐形成了严谨的科学态度，对地理现象的探究更加深入和细致。

10.提升综合素养：通过本节课的学习，学生的地理核心素养得到了全面提升，为未来的学习和生活奠定了坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试采用问题驱动的教学方法，激发学生的好奇心和探究欲望，让他们带着问题进入新课的学习。

2.结合多媒体资源和实物地球仪，我创造了一个互动性强、直观性强的学习环境，让学生能够更加直观地理解地球的运动。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对地球运动的概念理解不够深刻，可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的认知水平。

2.课堂练习环节时间安排不够合理，导致部分学生未能充分思考和讨论，影响了他们对知识点的巩固。

3.在评价学生学习效果时，缺乏形成性评价，未能及时反馈学生的学习情况，影响了教学效果的提升。

（三）改进措施

1.针对学生对概念理解不足的问题，我将在未来的教学中增加更多实例和生活中的实际应用，帮助学生建立知识与实践之间的联系。

2.为了解决课堂练习时间不足的问题，我计划优化课堂时间分配，确保每个学生都有足够的时间进行思考和讨论，同时可以适当减少讲授时间，增加学生活动时间。

3.在教学评价方面，我将引入更多形成性评价手段，如课堂提问、小组讨论反馈等，以便及时了解学生的