快乐读书吧 在那奇妙的王国里 说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

快乐读书吧在那奇妙的王国里说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《快乐读书吧在那奇妙的王国里》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将通过《快乐读书吧》这一环节，引导学生走进《在那奇妙的王国里》这个故事，激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的阅读能力和想象力。课程内容与统编版三年级上册语文教材紧密相关，旨在让学生在愉快的氛围中学习语文，提高文学素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过阅读《在那奇妙的王国里》，学生将提高理解文本的能力，学会运用词汇和句式表达自己的思想。同时，课程设计将激发学生的想象力，培养他们创造性思维和批判性思维。此外，通过了解故事中的文化背景，学生将增强对多元文化的认知和尊重，从而提升自身的文化素养。教学难点与重点1.教学重点

①引导学生理解并掌握《在那奇妙的王国里》故事的主要情节和人物特征，培养他们的阅读理解能力。

②指导学生运用适当的阅读策略，如预测、概括、提问等，提高阅读效率。

2.教学难点

①帮助学生理解和运用故事中的生僻词汇和成语，如“奇妙”、“王国”等，以及它们在句子中的用法。

②指导学生通过分析故事中的角色行为和情感变化，培养他们的推断和评价能力，理解故事背后的深层含义。

③引导学生将故事内容与现实生活相联系，学会从文本中提取信息并进行创造性思考，如讨论“奇妙王国”与现实世界的异同。

④培养学生通过阅读形成自己的观点，并在小组讨论中表达和交流，提高他们的语言表达和沟通能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了统编版三年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备与《在那奇妙的王国里》故事相关的PPT演示文稿，以及故事中涉及到的图片和视频片段。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、彩笔等，以便学生进行讨论和展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“同学们，上一节课我们一起学习了什么故事？故事里有哪些奇妙的地方？”然后，通过展示《在那奇妙的王国里》的封面，激发学生的好奇心，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，带领学生共同阅读《在那奇妙的王国里》的故事，引导学生关注故事中的关键词汇和句子。接着，通过PPT展示故事的主要情节，让学生用自己的语言复述故事内容。在此过程中，教师针对故事中的难点进行讲解，如生僻词汇和成语的用法。同时，引导学生思考故事中的人物特征和情感变化。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个与故事内容相关的问题，让学生独立回答。问题可以包括故事情节的概括、人物特征的描述等。在学生回答过程中，教师给予指导和评价，鼓励学生用自己的语言表达。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：让学生写一篇关于《在那奇妙的王国里》的读后感，要求字数200字左右，分享自己在阅读过程中的感悟和收获。同时，提醒学生按时完成作业，养成良好的学习习惯。知识点梳理1.词语理解与运用

-掌握故事中出现的关键词汇，如“奇妙”、“王国”、“勇敢”、“智慧”等，并学会在句子中正确运用。

-理解并运用成语“画龙点睛”、“一去不复返”等，了解其含义并在实际情境中运用。

2.句子结构与语法

-学习故事中的复合句结构，如“虽然……但是……”、“如果……就……”等，理解其用法并在口语和书面表达中模仿运用。

-掌握故事中的直接引语和间接引语，了解其转换规则。

3.情节概括与复述

-能够概括《在那奇妙的王国里》故事的主要情节，包括起因、经过和结果。

-学会用自己的语言复述故事，培养语言表达能力和记忆力。

4.人物分析与评价

-分析故事中主要人物的性格特点，如勇敢、智慧、善良等，并能够用具体事例进行说明。

-评价故事中人物的行为，讨论其正确与否，培养道德判断力。

5.故事主题与启示

-理解故事传达的主题，如友谊、勇气、智慧等，并能够联系自己的生活实际进行思考。

-概括故事中的启示，如面对困难要勇敢、要有智慧解决问题等。

6.阅读理解与策略

-运用预测、提问、概括等阅读策略，提高阅读理解能力。

-学会从故事中提取关键信息，进行推断和评价。

7.文化背景与理解

-了解故事中涉及的文化背景，如王国中的礼仪、习俗等。

-讨论文化差异，培养跨文化理解和尊重。

8.语言表达能力

-通过小组讨论和分享，提高学生的语言表达能力和沟通技巧。

-鼓励学生在课堂上积极发言，表达自己的观点和想法。

9.创造性思维与写作

-激发学生的想象力，鼓励他们创作自己的奇妙故事。

-练习写作，如读后感、故事续写等，提高写作能力。

10.学习习惯与态度

-培养学生良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。

-鼓励学生对学习保持积极的态度，勇于探索和挑战。教学反思与改进在完成《快乐读书吧在那奇妙的王国里》这一节课后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生们对于故事的兴趣非常高，他们能够积极参与到课堂讨论中，这是值得肯定的。然而，我也注意到在讨论环节，一些学生对于表达自己的观点还是显得有些害羞和不确定。这提示我需要在未来的教学中创造更加宽松和鼓励性的环境，让每个学生都敢于开口。

在设计反思活动时，我计划通过以下几个步骤来评估教学效果：

1.收集学生的课堂反馈，了解他们对课程内容、教学方法和课堂氛围的看法。

2.观察学生在小组讨论和课堂发言中的表现，评估他们的参与度和表达能力。

3.分析学生的作业完成情况，检查他们对课程知识点的掌握程度。

基于以上评估，我制定了以下改进措施：

-加强对学生的个别指导，特别是在表达能力和自信心方面。我计划在课堂上设置更多的互动环节，让学生有机会在小组内和全班面前发言，从而提高他们的自信心。

-优化教学资源，比如增加与课程内容相关的多媒体资源，如动画、音频和视频，以吸引学生的注意力并增强他们的学习兴趣。

-在巩固练习环节，增加一些更有挑战性的问题，以促进学生的思维发展，同时也要确保基础薄弱的学生能够跟上教学进度。

-对于作业布置，我计划设计一些更具创造性的作业，如让学生绘制故事中的场景或角色，或者编写自己的短篇故事，以