《地球的形状》（说课稿）2023-2024学年教科版三年级下册科学

《地球的形状》（说课稿）2023-2024学年教科版三年级下册科学一、教材分析

《地球的形状》（说课稿）2023-2024学年教科版三年级下册科学

本节课选自教科版三年级下册科学教材，主题为“地球的形状”。课程内容主要围绕地球的形状展开，引导学生通过观察、思考和实践，逐步认识地球是一个不完美的椭圆体。本节课旨在培养学生的观察能力、思维能力和实践操作能力，激发学生对自然科学的兴趣。教材内容与实际生活紧密相连，有利于学生更好地理解和掌握知识。二、核心素养目标

培养学生对自然现象的好奇心和探究欲，通过观察和实验，发展学生的科学思维能力，使其能够理解地球形状的科学概念，并能够运用科学方法解释生活中的地理现象，增强实践操作能力，培养合作交流意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级时已经学习过地球的基本特征，如地球有大气层、水、陆地等，对地球有初步的认识。此外，他们还学习过简单的地理知识，如地图的使用和方向辨别。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过观察和动手实验来学习。他们的逻辑思维能力正在发展，但仍然偏好直观、形象化的学习材料。学生之间学习风格差异较大，有的喜欢独立思考，有的则倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解地球是一个不完美的球体这一概念时，学生可能会因为生活中的直观感受与抽象概念之间的差异而产生困惑。此外，对于地球形状的探究实验，学生可能需要一定的引导才能正确操作，并在实验中得出正确的结论。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有教科版三年级下册科学教材。

2.辅助材料：准备地球形状的图片、地球仪、视频资料等，用于辅助讲解和展示。

3.实验器材：准备足够的学生分组实验器材，如气球、水、沙土等，确保实验安全可行。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，以便学生分组实验和交流讨论。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球形状的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球的形状吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示地球的图片和地球仪，让学生初步感受地球的形状和特点。

简短介绍地球形状的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球形状基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球形状的基本概念和形成原因。

过程：

讲解地球的定义，包括其作为一个不完美的球体。

详细介绍地球的形状—椭圆体，使用示意图帮助学生理解。

3.地球形状案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球形状的特性和重要性。

过程：

选择地球形状相关的案例进行分析，如地球的极地凹陷、赤道膨胀等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球形状的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球形状的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地球形状的测量方法或探索技术的发展。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球形状相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的探索过程、技术挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球形状的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的探索过程、技术挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球形状的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球的基本形状、探索过程、案例分析等。

强调地球形状在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球形状知识。

布置课后作业：让学生绘制一张地球形状的示意图，并解释其特点。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对地球形状的理解，培养学生的独立思考能力。

过程：

布置学生回家后，通过查阅资料或网络资源，了解地球形状的测量历史。

要求学生撰写一篇关于地球形状的小论文，包括其特点、测量方法和科学意义。六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课《地球的形状》的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识理解：学生能够准确描述地球的形状，理解地球不是一个完美的球体，而是一个两极稍扁、赤道略鼓的椭圆体。他们能够通过教材和课堂讲解，掌握地球形状的基本特征和形成原因。

2.观察能力：通过观察地球仪和相关的图片，学生的观察能力得到了提升。他们能够识别地球的各个部分，如极地、赤道、经纬线等，并能够将这些知识应用到实际生活中。

3.思维能力：学生在案例分析环节中，通过思考地球形状对人类生活和科学研究的影响，发展了批判性思维和创造性思维。他们能够提出问题，并尝试寻找解决方案。

4.实践操作能力：在实验环节中，学生通过动手操作，如制作地球形状模型，提高了实践操作能力。他们能够将理论知识转化为实际操作，加深了对地球形状的理解。

5.合作交流能力：在小组讨论中，学生学会了如何与同伴有效沟通和合作。他们能够分享自己的想法，倾听他人的意见，并共同完成任务。

6.表达能力：在课堂展示环节，学生有机会向全班展示自己的学习成果，这锻炼了他们的表达能力和公众演讲技巧。

7.科学素养：学生对科学的兴趣得到了激发，他们能够理解科学探究的过程，认识到科学知识的重要性和实用性。

8.知识应用：学生能够将所学的地球形状知识应用到实际生活中，如解释地球自转和公转对季节变化的影响，或是在地图上定位不同地区的位置。

9.持续学习：学生在课后作业中，通过自主查阅资料和网络资源，进一步扩展了对地球形状知识的了解，培养了持续学习的习惯。

10.知识整合：学生能够将本节课的知识与之前学过的地理、科学知识进行整合，形成更加完整的知识体系。七、板书设计

1.地球形状的特点

①地球是一个不完美的球体

②两极稍扁，赤道略鼓

2.