3《荷花》说课稿2023-2024学年统编版语文三年级下册

3《荷花》说课稿2023-2024学年统编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3《荷花》说课稿2023-2024学年统编版语文三年级下册教学内容《荷花》说课稿2023-2024学年统编版语文三年级下册

本节课选自统编版语文三年级下册第二单元第四课《荷花》。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.生字词的学习，包括“荷、花瓣、饱胀、翩翩起舞”等词语的认读和书写。

2.理解课文《荷花》的基本内容，通过阅读了解荷花的生长特点、形态美以及作者对荷花的喜爱之情。

3.学习课文中运用比喻、拟人等修辞手法描写荷花的句子，感受作者的语言魅力。

4.掌握课文中的生字词，并能运用到实际的语言环境中。

5.培养学生通过观察、联想和想象，运用语言文字表达对自然美的感受。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《荷花》，培养学生准确认读生字词、规范书写汉字的能力，以及运用比喻、拟人等修辞手法进行表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过观察、分析荷花的形态特点，培养观察力和想象力，提升学生的创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解和欣赏我国传统文化中荷花的象征意义，增强民族自豪感和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的感受能力，激发学生对生活的热爱，提高审美鉴赏水平。教学难点与重点1.教学重点

①认识并准确书写本课的生字词，如“荷、花瓣、饱胀”等。

②理解课文《荷花》的基本内容，把握作者对荷花的描绘和情感表达。

③学习并模仿课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。

2.教学难点

①正确把握课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。

②深入理解作者对荷花的喜爱之情，感受作者通过文字传达出的审美情感。

③培养学生通过观察自然景物，将观察到的细节与自己的情感体验相结合，形成有深度的写作内容。具体包括：

-引导学生观察荷花的不同部分，如花瓣、叶子等，并描述其特点。

-指导学生运用比喻、拟人等修辞手法，将观察到的荷花特征与人的情感、行为相比较，形成生动的描绘。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导讲解和学生的互动讨论，让学生更好地理解课文内容。

2.教学活动：

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，如荷花、荷叶等，通过角色扮演来体验和感受课文中的情感和意境。

-情境模拟：设置一个荷花池的场景，让学生在模拟的情境中观察荷花的形态，并尝试用语言描述。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示荷花的图片和视频，帮助学生直观地感受荷花的美丽，同时辅助讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇描写自然美景的课文——《荷花》。请大家先闭上眼睛，想象一下，在一个阳光明媚的夏天，你站在一片荷塘边，看到了什么？

2.是的，你们看到了碧绿的荷叶、盛开的荷花，还有那些翩翩起舞的蜻蜓。这就是我们今天要学习的课文《荷花》中的美景。

二、整体感知课文

1.现在，请大家打开课本，我们一起朗读课文《荷花》。注意朗读时语速要适中，声音要清晰。

2.朗读完毕，谁能告诉老师，课文主要描绘了荷花的哪些方面？

三、深入探究课文内容

1.生字词学习

①现在，我们先来学习课文中的生字词。请大家看黑板，老师会一一展示生字词，你们跟着一起认读。

②认读完生字词后，老师会随机抽取几个同学上台书写，看看大家是否掌握了这些字词的写法。

2.理解课文内容

①现在，我们已经对课文有了整体感知，接下来我们深入理解课文内容。请大家再次阅读课文，边读边思考：作者从哪些方面描绘了荷花的美丽？

②学生回答后，老师总结：作者从荷花的形态、颜色、生长环境等方面描绘了荷花的美丽。

3.探究课文侧重点

①现在，我们来探究一下课文的侧重点。请大家仔细阅读课文，找出你认为作者写得最精彩的部分，并说明原因。

②学生回答后，老师总结：课文中最精彩的部分是作者对荷花形态的描绘，如“碧绿碧绿的荷叶像一把把撑开的绿伞，荷花在这些绿伞下静静地开放”等。

4.学习修辞手法

①现在，我们来学习课文中的修辞手法。请大家找出文中的比喻、拟人等修辞手法，并说明其作用。

②学生回答后，老师总结：比喻、拟人等修辞手法使得课文描绘的荷花更加生动、形象，让读者仿佛身临其境。

四、巩固拓展

1.现在，我们来巩固一下所学内容。请大家用课文中的比喻、拟人等修辞手法，描绘一下你心中最美的荷花。

2.学生展示自己的描绘，老师给予点评和指导。

五、总结全文

1.通过本节课的学习，我们了解了荷花的美丽，感受到了作者对自然美的热爱和赞美之情。

2.请大家课后结合所学内容，写一篇关于荷花的作文，题目自拟。

六、课后作业

1.抄写课文中的生字词，每个写三遍。

2.家长签字确认，确保作业完成。

七、结束语

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够将所学内容运用到实际生活中，发现生活中的美，感受生活中的美好。下课！拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了帮助同学们更深入地了解荷花这一主题，我为大家提供了以下拓展阅读材料：

-《荷花》诗歌欣赏：收集一些古代诗人赞美荷花的诗歌，如宋代杨万里的《晓出净慈寺送林子方》等，让学生感受诗人笔下荷花的美丽与韵味。

-《荷花的秘密》：介绍荷花生长的科普知识，让学生了解荷花的生长环境、繁殖方式等。

-《荷花的象征意义》：探讨荷花在中国文化中的象征意义，如廉洁、纯洁等，引导学生了解我国传统文化。

2.课后自主学习和探究

（1）观察身边的荷花：鼓励同学们在课后观察身边的荷花，可以是公园、荷塘等地方，用文字记录下荷花的生长过程、形态特点等。

（2）创作荷花绘画：同学们可以尝试用画笔描绘出自己心中最美的荷花，可以是水墨画、水彩画等，锻炼自己的审美能力和绘画技巧。

（3）研究荷花文化：深入了解荷花在中国文化中的地位，如诗词、绘画、雕塑等艺术作品中的荷花形象，以及荷花在民间传说中的故事。

（4）开展荷花主题实践活动：组织同学们参观荷塘、荷花园等，实地观察荷花的生长环境，感受大自然的美好。还可以邀请专家进行讲座，让同学们更全面地了解荷花。

（5）交流与分享：在课后，同学们可以互相交流自己的学习心得、观察发现和创作成果，分享自己的喜悦与感悟。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用了角色扮演的方式，让学生更加直观地体验课文中的情感和意境，这种教学方法提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.结合多媒体教学，我使用了丰富的图片和视频资料，帮助学生更好地理解课文内容，特别是对荷花的形态和生长环境的描绘，使学生有更直观的感受。

3.我鼓励学生进行课后自主探究，通过观察身边的荷花，结合课文内容，进行绘画创作和写作练习，这样的实践性学习增强了学生的综合能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在组织课堂讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为我对学生的引导不够，没有充分调动每个学生的积极性。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致一些重要的教学内容未能充分展开，学生的理解和吸收可能不够深入。

3.在教学评价方面，我主要依赖学生的作业和课堂表现来评价他们的学习效果，缺乏更为全面和个性化的评价方式。

（三）改进措施

1.针对教学管理中存在的问题，我计划在未来的课堂上，更多地采用小组合作和讨论的方式，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。同时，我会提前准备一些引导性问题，帮助学生更好地思考和表达。

2.为了改善教学组织方面的问题，我会更加细致地规划课堂时