第七单元第21课马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起2023-2024学年九年级上册历史同步说课稿（部编版）

第七单元第21课马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起2023-2024学年九年级上册历史同步说课稿（部编版）主备人备课成员设计思路本节课以马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起为主题，结合九年级学生的认知水平，我将以部编版历史教材为基础，通过以下步骤进行教学设计：

1.导入新课：通过展示马克思主义诞生前的社会背景，引发学生对马克思主义产生的必然性的思考。

2.讲解马克思主义的诞生：详细讲解《共产党宣言》的发表及其意义，强调马克思主义的基本原理。

3.分析国际共产主义运动的兴起：介绍马克思主义在欧洲和世界范围内的传播，以及各国共产主义政党的建立。

4.案例分析：结合具体案例，如巴黎公社，讲解马克思主义的理论与实践相结合的特点。

5.总结提升：引导学生理解马克思主义对世界历史进程的影响，培养学生的国际视野和历史责任感。核心素养目标培养学生的时间观念、历史思维和历史价值观，具体包括：

1.时间观念：通过学习马克思主义的诞生背景及国际共产主义运动的发展，培养学生对历史发展脉络的感知能力。

2.历史思维：引导学生运用比较、分析、综合等方法，理解马克思主义理论对历史进程的影响。

3.历史价值观：培养学生正确认识马克思主义的历史地位和作用，形成积极向上的历史观和世界观。学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，能够理解历史事件的基本脉络。在知识层面，学生已经学习了世界古代史和近代史的部分内容，对资本主义制度的确立有了一定的认识，但对于马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起这一部分内容较为陌生。在能力层面，学生具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但需要进一步引导他们运用历史思维去理解深层次的历史规律。

在素质方面，九年级学生正处于价值观形成的关键时期，通过学习马克思主义的诞生，可以培养学生的批判性思维和创造性思维，提升他们的历史素养。在行为习惯上，学生可能存在学习动力不足、注意力不集中的问题，需要通过激发兴趣和设置互动环节来提高他们的参与度。

学生对历史课程的学习态度直接影响着他们的学习效果。由于历史事件的复杂性和抽象性，部分学生对历史学习缺乏兴趣，需要教师通过生动的教学手段和贴近生活的案例，激发学生的学习热情，帮助他们建立起对历史的正确认识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：网络历史资料库、电子图书

5.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、课堂互动游戏教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于马克思主义诞生背景的预习资料，包括《共产党宣言》的摘要和相关历史背景资料，要求学生预习并理解其基本内容。

设计预习问题：设计问题如“马克思主义产生的时代背景有哪些特点？”“《共产党宣言》的主要观点是什么？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台，检查学生提交的预习笔记和问题回答，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，形成对马克思主义的基本认识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示19世纪欧洲社会矛盾的图片和视频，引出马克思主义诞生的必然性。

讲解知识点：详细讲解马克思主义的基本原理和《共产党宣言》的主要内容，结合实际案例进行分析。

组织课堂活动：分组讨论马克思主义对当时社会的影响，以及巴黎公社的实践意义。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对马克思主义的核心观点进行思考。

参与课堂活动：学生参与讨论，分享对马克思主义的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解马克思主义的基本原理。

实践活动法：通过分组讨论，加深对马克思主义的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于马克思主义对国际共产主义运动影响的研究性作业。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，帮助学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生完成研究性作业，深化对马克思主义的理解。

拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过反思总结提升学习能力。

本节课的重点是理解马克思主义的基本原理和其对国际共产主义运动的影响，难点在于如何将理论联系实际，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，帮助学生掌握重点，突破难点。知识点梳理1.马克思主义的诞生背景

-19世纪上半叶欧洲工业革命的影响

-资本主义社会的基本矛盾和阶级斗争的加剧

-社会主义思想的兴起和发展

2.马克思主义的基本原理

-历史唯物主义：历史发展是社会生产力与生产关系的矛盾运动

-阶级斗争理论：阶级斗争是历史发展的动力

-剩余价值理论：揭示了资本主义剥削的本质

-社会主义和共产主义理论：实现无阶级社会的理想目标

3.《共产党宣言》的发表

-时间：1848年

-地点：布鲁塞尔

-作者：马克思和恩格斯

-内容：分析了资本主义社会的矛盾和阶级斗争，提出了共产主义的理念和目标

4.国际共产主义运动的兴起

-马克思主义在欧洲的传播：德国、法国、英国等国家的社会主义政党的建立

-巴黎公社：1871年，世界上第一个无产阶级政权，虽然失败但具有重要历史意义

-俄国十月革命：1917年，建立了世界上第一个社会主义国家

5.马克思主义在中国的传播和应用

-新文化运动：20世纪初，马克思主义开始在中国传播

-中国共产党的成立：1921年，马克思主义成为中国共产党的指导思想

-社会主义制度的建立：1949年，新中国成立，标志着马克思主义在中国的胜利

6.马克思主义对国际共产主义运动的影响

-推动了全球范围内的无产阶级革命和民族解放运动

-形成了国际共产主义运动的组织和合作

-对20世纪世界历史进程产生了深远影响

7.马克思主义的当代意义

-对社会公平正义的追求：关注弱势群体，推动社会公平

-对资本主义制度的批判：揭示资本主义剥削和贫富分化的本质

-对社会主义建设的指导：为社会主义国家的发展提供理论指导

8.马克思主义的争议和批评

-被批评为过于理想化，忽视了人性的复杂性

-被指责为导致集权主义和压制个人自由的政权模式

-在实践中，一些社会主义国家出现了经济和政治上的问题教学反思与改进在完成本节课的教学后，我通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和学生的反馈，对教学效果进行了一系列的反思。以下是我对本次教学的反思及改进措施：

首先，我发现学生在理解马克思主义的基本原理方面存在一定的困难。尽管我在课堂上详细讲解了历史唯物主义、阶级斗争理论等核心概念，但部分学生仍然难以将这些理论与实际历史事件联系起来。为了改善这一状况，我计划在未来的教学中增加更多的案例分析，例如通过分析资本主义社会的具体案例，帮助学生更直观地理解马克思主义的理论。

其次，我在组织课堂活动时，发现学生的参与度不够高。这可能是因为课堂活动的设计不够吸引人，或者学生对于参与讨论缺乏信心。为了提高学生的参与度，我打算在接下来的课程中设计更多互动性强的活动，比如角色扮演、小组辩论等，以此激发学生的兴趣和参与热情。

另外，我在布置作业时，发现一些学生对于拓展资源的利用不够积极。这可能是因为学生对于拓展学习的目的和意义不够明确。因此，我计划在未来的教学中，更清晰地解释拓展学习的重要性，并提供更具吸引力的资源，如纪录片、在线互动课程等，以激发学生的学习兴趣。

1.教学内容的调整：在讲解马克思主义的基本原理时，我将结合更多具体的历史事件，帮助学生理解理论是如何指导实践的。

2.课堂活动的优化：我将设计更多互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，以此提高学生的参与度和学习兴趣。

3.拓展资源的丰富：我将提供更多有趣的拓展资源，如纪录片、在线课程等，并明确拓展学习的要求和目标，鼓励学生主动学习。

4.学生反馈的收集：我将在课后收集学生的反馈，了解他们对课堂内容的理解程度和意见建议，以便及时调整教学方法和内容。

5.教学评估的强化：我将定期进行教学评估，通过测试、问卷调查等方式，了解学生的学习效果，并根据评估结果调整教学策略。板书设计1.马克思主义的诞生背景

①19世纪上半叶欧洲工业革命

②资本主义社会的基本矛盾

③社会主义思想的兴起

2.马克思主义的基本原理

①历史唯物主义

②阶级斗争理论

③剩余价值理论

④社会主义和共产主义理论

3.《共产党宣言》的发表

①时间：1848年

②地点：布鲁塞尔

③作者：马克思和恩格斯

④内容概述：资本主义社会的矛盾、阶级斗争、共产主义目标

4.国际共产主义运动的兴起

①马克思主义在欧洲的传播

②巴黎公社的建立和意义

③俄国十月革命的影响

5.马克思主义在中国的传播和应用

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