第9课 古代商路、贸易与文化交流 说课稿-2023-2024学年统编版（2019）高二历史选择性必修3 文化交流与传播

第9课古代商路、贸易与文化交流说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高二历史选择性必修3文化交流与传播一、课程基本信息

1.课程名称：古代商路、贸易与文化交流

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版（2019）高二历史选择性必修3，高二（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将通过讲解古代商路、贸易与文化交流的发展历程，使学生了解古代商路对文化交流的重要作用，培养学生分析历史事件的能力，提高学生的人文素养。课程内容紧密围绕统编版高二历史选择性必修3教材，旨在帮助学生更好地理解文化交流与传播的历史背景和深远影响。二、核心素养目标

1.培养学生运用历史思维分析古代商路、贸易对文化交流的影响，提高历史解释能力。

2.通过探讨商路沿线文化交融的特点，增强学生的文化理解与尊重多元文化的意识。

3.引导学生认识到文化交流在历史发展中的重要作用，激发学生的历史责任感，培养家国情怀。三、学习者分析

1.学生已经掌握了古代中国的经济、政治制度以及不同时期的文化特点等基础知识，对古代商路有一定的了解，能够识别丝绸之路等著名商路的基本情况。

2.学习兴趣方面，学生对古代历史故事和文化遗产通常有较高的兴趣，能够通过故事化的内容更好地吸收知识。在能力上，学生具备一定的历史资料分析和综合能力，喜欢通过讨论和小组合作来深化学习。他们的学习风格偏向于直观和体验式学习，对于图表、实物模型等直观教学材料反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对古代货币、度量衡等专业知识的不熟悉，以及对于抽象的历史概念如“文化交流”的理解可能不够深入。此外，分析历史事件背后的经济、政治动因可能需要较高层次的思维能力，对部分学生来说可能是个挑战。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版高二历史选择性必修3教材。

2.辅助材料：准备古代商路示意图、文化交流案例图片、相关历史文献视频片段等，以多媒体形式辅助教学。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组合作学习，同时预留空间展示学生研究成果。五、教学过程

一、导入新课

1.我会首先以提问的方式引导学生回顾上节课的内容，检查学生对古代中国经济和文化的掌握情况。

“同学们，上节课我们学习了什么内容？谁能告诉我古代中国的经济特点有哪些？”

2.接着，我会展示一幅古代商路的地图，引导学生观察并思考商路对文化交流的影响。

“请大家看这幅地图，这里展示了古代著名的商路。谁能说说这些商路对当时的文化交流有哪些作用？”

二、自主学习

1.我会要求学生打开教材，阅读本节课的内容，并标记出重要的信息点。

“现在请大家打开教材，阅读第9课《古代商路、贸易与文化交流》的内容，注意标记出关键信息。”

2.在学生阅读过程中，我会巡回指导，确保每位学生都能跟上教学进度，理解课文内容。

三、课文主旨内容探究

1.探究古代商路的形成与发展

a.我会邀请学生分享他们阅读教材后对古代商路的认识。

“谁愿意分享一下，你们对古代商路有什么新的认识？”

b.通过学生分享，我会引导学生总结古代商路的特点和作用。

“根据大家的分享，我们可以总结出古代商路有哪些特点？它们在历史上起到了什么作用？”

2.探究贸易对文化交流的推动

a.我会展示一些古代贸易的实物图片，如丝绸、瓷器等，引导学生思考这些物品如何促进文化交流。

“请大家看这些图片，它们都是古代贸易中的著名商品。想想看，这些商品是如何在不同文化之间传播和影响的？”

b.学生通过观察和思考，我会组织讨论，让学生分享他们的观点。

“现在请大家分小组讨论，每个小组分享一下你们对贸易促进文化交流的看法。”

3.探究文化交流的具体案例

a.我会选取几个典型的文化交流案例，如佛教传入中国、阿拉伯数字的传播等，让学生分析这些案例背后的历史背景。

“接下来，我们来分析几个文化交流的具体案例。请大家思考一下，佛教是如何传入中国的？阿拉伯数字又是如何传播到欧洲的？”

b.学生分析后，我会进行点评和总结，强调文化交流对人类文明发展的重要性。

“通过这些案例的分析，我们可以看到文化交流是如何推动人类文明进步的。”

四、课堂小结

1.我会邀请学生回顾本节课的主要内容，并分享他们的学习收获。

“好了，同学们，本节课我们学习了古代商路、贸易与文化交流。谁能总结一下我们今天的主要内容？”

2.学生分享后，我会进行点评，强调本节课的重点和难点。

“很好，大家总结得都很到位。特别是古代商路对文化交流的推动作用，这是本节课的重点。同时，我们也要注意理解贸易和文化交流之间的相互关系。”

五、课后作业布置

1.我会布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

“课后，请大家完成以下作业：结合教材，写一篇关于古代商路对文化交流影响的短文，不少于300字。”

2.我会提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极参与课堂讨论。

“请大家按时完成作业，并在下节课上积极分享你们的学习成果。”

六、课堂延伸

1.我会鼓励学生利用课外时间，进一步探索古代商路和文化交流的相关内容。

“同学们，如果你们对古代商路和文化交流感兴趣，可以利用课外时间阅读更多相关资料，深入研究这个话题。”

2.我会提供一些阅读材料和网站资源，帮助学生扩展知识面。

“这里有一些关于古代商路和文化交流的阅读材料和网站资源，感兴趣的同学可以参考。”六、教学资源拓展

教学资源拓展

1.拓展资源

-古代商路的历史背景：介绍古代丝绸之路、茶马古道等著名商路的起源、发展及其在历史上的地位和作用。

-贸易与文化交流的案例分析：深入探讨唐代的海上丝绸之路对文化交流的贡献，以及明清时期的瓷器贸易如何影响欧洲文化。

-文化交流的影响：分析佛教东传、印刷术西传等事件对东西方文化的影响，以及这些文化交流如何促进人类文明的进步。

-文化冲突与融合：讨论在商路贸易过程中，不同文化之间的冲突与融合现象，以及这些现象对当地社会的影响。

-当代文化交流：探讨全球化背景下，古代商路如何影响现代国际贸易和文化交流的格局。

2.拓展建议

-阅读历史文献：鼓励学生阅读《大唐西域记》、《马可波罗游记》等经典历史文献，以更深入地理解古代商路的历史意义。

-参观博物馆和展览：建议学生参观与古代商路相关的博物馆和展览，如丝绸之路博物馆、海上丝绸之路展览等，以直观感受商路文化。

-观看纪录片：推荐学生观看《丝绸之路》、《瓷路》等历史纪录片，通过影像资料加深对商路文化的认识。

-开展小组研究：鼓励学生分组研究特定商路的历史和文化，通过小组合作，提高研究能力和团队合作能力。

-参与模拟商路活动：组织学生参与模拟古代商路的角色扮演活动，通过模拟交易、文化交流等方式，体验商路文化的魅力。

-文化对比分析：要求学生选择两个不同文化背景的商路节点，分析它们的文化特点及其在商路中的角色和影响。

-创作历史故事：鼓励学生以古代商路为背景，创作历史故事或小说，通过文学创作加深对商路文化的理解。

-关注现代国际贸易：引导学生关注现代国际贸易动态，分析古代商路对现代国际贸易模式的影响。

-参与学术讲座：鼓励学生参加与古代商路和文化交流相关的学术讲座，拓宽知识视野，与专家学者交流学习心得。七、内容逻辑关系

1.古代商路的形成与发展

①重点知识点：古代商路的历史背景、主要商路线路、商路的重要性。

②重点词汇：丝绸之路、茶马古道、香料之路。

③重点句子：“古代商路是连接不同文明的重要桥梁，促进了文化和商品的交流。”

2.贸易对文化交流的推动

①重点知识点：贸易如何促进文化交流、不同文化间的商品交流、文化交流的影响。

②重点词汇：贸易往来、文化传播、文化融合。

③重点句子：“贸易不仅交换商品，更是文化交流的媒介，加深了不同民族之间的相互了解。”

3.文化交流的具体案例

①重点知识点：佛教传入中国、阿拉伯数字的传播、印刷术的西传。

②重点词汇：佛教东传、阿拉伯数字、印刷术。

③重点句子：“佛教的传入和科技的创新传播，是文化交流改变世界的有力证明。”八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过故事化的教学方式，将抽象的历史事件具体化，让学生能够更直观地理解古代商路和文化交流的联系。

2.我还引入了小组合作学习模式，鼓励学生在课堂上进行讨论和分享，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组合作时存在参与度不均的问题，个别学生可能过于依赖小组其他成员，而缺乏主动学习的态度。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，忽视了学生对教材内容的深入阅读和思考，导致学生对教材的掌握不够扎实。

3.在教学评价方面，我发现自己对学生的评价过于注重结果，而忽略了学生在学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.针对教学管理中存在的问题，我将在小组合作学习中设置更明确的角色分工，确保每个学生都有具体的任务和责任，以此提高每个学生的参与度和学习积极性。

2.为了改善教学方法，我计划在课堂上增加学生对教材内容的朗读和讨论环节，让学生在阅读中发现问题，通过讨论深化理解，从而提高对教材内容的掌握程度。

3.在教学评价方面，我将更加关注学生的学习过程，采用多元化的评价方式，比如学习日志、课堂表现、小组评价等，以全面评估学