美术学科课程与教学论（理论）-美术学 课程教学大纲

《美术学科课程与教学论》课程教学大纲一、课程简介课程中文名美术学科课程与教学论课程英文名CurriculumandInstructionTheoryofFineArts双语授课□是R否课程代码13112588课程学分2总学时数32课程类别☑专业教育课程课程性质R必修课程形态R线下考核方式☑闭卷□开卷£课程论文R课程作品□汇报展示£报告☑课堂表现□阶段性测试R平时作业□其他（可多选）开课学院美术学院开课系(教研室)美术史论教研室面向专业美术学开课学期第三学期先修课程教育学、心理学、美术基础技能和知识后续课程教学设计、教学研究等课程选用教材王大根《中小学美术教学论》南京师范大学出版社2021年参考书目1.格兰特·威金斯《追求理解的教学设计》华东师范大学出版社2017年2.尹少淳《尹少淳谈美术教育》人民美术出版社2016年3.钱初熹《美术教学理论与方法》高等教育出版社2013课程资源1.一师一优课2.教研网3.千课万人等网络资源课程简介《美术课程与教学论》是普通高等学校“美术学（师范）专业”学生的一门必修课程。该课程主要研究中小学美术课程理念、教学规律与方法，是“课程与教学论”和“美术教育学”的分支学科之一。也是一门美术教学理论研究与实践应用研究并重的课程，旨在培养师范生形成基于核心素养的美术课程理念、素养及美术教学理论、方法和研究能力。二、课程目标表1课程目标序号具体课程目标课程目标1培养学生具有较强的从教意愿和积极的教师教育观，对教书育人的价值有较强的情感认同；具有人文艺术修养和严谨的科学精神，能尊重学生、爱护学生、关心学生；有深厚的教育情怀，对教育教学工作细心、耐心，愿意并能够成为学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的知心朋友和引路人。支撑【毕业要求2/教育情怀】课程目标2学生能认识学校美术教育的价值、功能、目的和要素，逐步形成适应新课程需要的观念和品质；理解并掌握先进的教学理念、教学理论、教学设计、教学评价、教学策略、教学方法、现代教学技术，并能在实际教学中运用上述理论知识解决复杂教育教学问题。支撑【毕业要求4/教学能力】课程目标3树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法。能够运用美术学知识以及相关素材开展德育工作；掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。支撑【毕业要求5/班级管理】课程目标4具备较强的归纳、整理和自主学习能力，具有终身学习的意识，在学习和教学实践中，能不断反思，更新知识结构，进行自我完善，促进专业成长。支撑【毕业要求6/综合育人】表2-1课程目标与毕业要求对应关系课程目标毕业要求指标点课程目标1教育情怀【L】指标点1[职业认同]具有家国情怀，乐于从教，热爱教育事业，具有从教意愿，认同美术教师的专业价值和工作意义。具有人文底蕴和科学精神、正确的教育观。指标点3[关爱学生]爱护学生，理解学生观的内涵，尊重学生的独立人格，平等对待每一位学生，师生平等；能践行“以学生发展为中心”的教育教学理念，主动识别、引导和满足中学生不同的发展需求；富有爱心、责任心及事业心，能帮助学生树立正确的三观，完成知识学习、能力发展与品德养成教育，引导学生健康成长。课程目标2教学能力【H】指标点3[教学实施]掌握中学美术课程标准和中学生发展知识，熟悉中学美术教材和知识体系，了解中学美术学科的教学目标、教学要求、教学内容和教学方法。能依据中学生的认知特点和学习规律，以学生为中心，采用情境学习、探究学习、问题解决学习等多种教学策略进行教学设计和实施，并能够根据实际情况对学生的学习进行考查和评价，并在教学实践中获得积极体验指标点3[综合运用]了解学习科学相关知识，能通过学习心态管理、高效技巧学习、高效习惯管理，提高学习效率。具有跨学科意识和大美育观，初步具有将美术学科和相关学科知识与技能综合运用于社会实践的意识和能力；能综合运用跨学科知识分析和解决教学问课程目标3班级管理【M】指标点1[育德意识]树立德育为先理念，理解中学德育的目的和意义，了解中学德育原理与方法，以及中学生思想品德发展的规律和个性特征，能有意识、有针对性地开展德育工作。指标点2[班级管理]掌握班集体的组织、建设、管理以及学生发展指导和综合素质评价的工作规律与基本方法；在班级管理实践中，能清楚地、富有逻辑地表达自己的见解，能创造性解决班级组建、班集体形成、班级德育、班级文化建设、班级活动组织、突发事件处理等问题。课程目标四综合育人【L】指标点1[育人理念]了解中学生身心发展和养成教育规律，理解美术学课程思政元素的育人价值，了解美术学科育人的情感价值和社会意义，了解校园文化和教育活动的育人内涵与方法。指标点2[学科育人]了解美术学课程与中学生班团活动、社会实践的联系，明确美术学学科育人的途径、载体，体会学科教学中渗透育人价值的重要性，并能开发学科育人案例，开展相应的育人实践活动。指标点3[活动育人]了解中学生群体活动的类型、学校文化和教育活动的育人内涵，能选择适当的方法策划和组织主题教育、社团、社会实践、公益等活动，并体验这些活动对中学生全面、健康发展的重要性，获得对学生进行教育和引导的积极体验。三、课程学习内容与方法（一）理论学习内容及要求表3-1课程目标、学习内容和教学方法对应关系序号课程模块学习内容学习任务课程目标学习重点难点教学方法学时1美术教学概述1.当代美术教育背景1.认真钻研教材和老师提供的资料，通过图书、网络查阅相关文献。2.按要求设计自己的教案，并能融入21实际教育理念。课程目标1课程目标2重点：知道并理解21世纪教育林、美术教育的目的、美术学科核心素养。难点：做到在自己的教案中融入21实际教育理念。讲授法自学研讨22.美术教育目的3.美术学科核心素养4.美术教学论及其研究对象2美术教学中的学生1.美术教学中的学生观1.观看中小学优质课视频各一节。2.运用本章知识，改进自己的教案中语言、行为和教学要求。课程目标1课程目标2重点：知道并理解科学的学生观、儿童绘画发展规律、儿童绘画——言语发展相关论。难点：做到能按学生的年龄特点改进自己的教案中语言、行为和教学要求，发展学生核心素养讲授法自学研讨22.儿童绘画发展阶段研究3.儿童绘画特点与教学指导3美术课程与教材1.课程概述1.进一步理解本章重要概念，阅读相关文献。2.用本章知识，改进自己教案中“设计思路”的教材分析。3.为编写民间美术校本教材做准备。课程目标1课程目标2重点：知道并理解美术课程、美术课程标准、美术教材、生态型教材观，以及开发校本教材的要求难点：做到在自己的教案中按美术课程标准和美术核心素养的要求正确写出教材分析。讲授法实践指导22.美术课程与课程标准3.美术教材4.校本课程开发与设计4美术教学目标1.教学目标概述1.进一步阅读本章给出的示范性案例和网上文献。2.逐步改进自己教案中教学目标、真实性学习任务、基本问题、作业要求和教学评价等逻辑关系，改进提问和教学活动。课程目标1课程目标2课程目标3重点：知道并理解教学目标、真实性学习任务、大概念和基本问题等概念在教学设计中的重要性、相互之间的关系。难点：在自己的教案中规范地设计三维目标和真实性学习任务；能提炼出指向学科大概念的“基本问题”和能促进学习活动的“小问题”。讲授法实践指导22.美术教学目标的设计3.大概念的设定4.基本问题的设定5美术学习评价1.追求真实性的学习评价1.总结个人的教学设计和教学，晚餐教学反思和自评报告。2.进一步阅读本章给出的示范性案例和网上文献。3.改进自己教案中评价方案、学习单和评价量规4.寻找民间美术资料课程目标1课程目标2课程目标3重点：知道并理解教学评价和学习评价的内涵、真实性评价的内涵，形成符合核心素养要求的美术学习评价观。难点：做到能根据中小学美术教学的学习目标设计评价方案、学习单和评价量规。讲授法实践指导22.确定美术学习的预期结果3.确定美术学习的评估证据4.美术学习档案袋评价5.构成基石性评估教学6美术教学设计1.教学设计概述1.阅读本章的示范性案例和网上文献。2.改进自己教案中个要素、逻辑关系及其学习活动，并扩展为大单元。课程目标1课程目标2课程目标3重点：知道教学设计的含义、程序和发展趋势；理解可是设计、逆向设计和大单元教学设计的理论要求。难点：做到能结合各章节相关知识，按逆向设计的要求规范设计，不断改进自己的教案。讲授法小组讨论42.美术教学设计理念与方法3.美术大单元教学设计7美术教学策略1.教学策略概述1.根据示范性案例和大单元设计中的问题，改进设计思路。2.对在大单元设计中遇到的困难和问题进行反思。课程目标1课程目标2重点：知道教学策略的概念、内涵、特点、以及与教学相关要素之间的关系。难点：做到能用教学策略宏观考量自己的教学设计。讲授法专题研讨32.美术教学设计策略3.美术教学实施策略4.逆向设计8美术教学方法1.教学方法概述1.进一步阅读文献及本章的示范性案例。2.改进自己的大单元中教学方法的设计。3.开始编写民间美术小本教参。课程目标1课程目标2课程目标3重点：知道与理解美术教学方法的概念、分类和中要求；不同教学方法的概念、特点和实施策略。难点：做到在教学设计任务中，能根据具体教学情景合理选择教学方法。讲授法专题研讨32.教师主导型教学方法3.学生建构型教学方法9美术资源与技术1.美术教学资源类型1.进一步阅读相关文献。2.修改和完善大单元中媒体与技术使用方面的问题。3.小组分工合作，设计校本教材配套教参。课程目标1课程目标2课程目标3重点：知道并理解美术资源、美术教学传统媒体与技术、现代信息技术、基于现代信息技术的学习革命、创客教育与现代加工技术等概念。难点：做到能选择合适的美术资源、媒介与技术促进美术教学。讲授法22.媒体与技术3.美术教学的媒体与技术4.创客教育10美术欣赏教学1.理解美术语言1.阅读文献。2.改进大单元中欣赏环节的提问和学习活动。课程目标1课程目标3重点：知道并理解美术语言由表及里的三个层次、美术欣赏的概念、美术欣赏教学的方法与步骤。难点：做到在自己的大单元教学欣赏环节中运用“描述、分析、解释、评价”这些欣赏方法。讲授法自主研究22.美术欣赏概述3.美术欣赏教学11美术创作教学1.美术创作概述1.进一步阅读相关文献。2.改进大单元中美术创作活动或相应的学习工具。课程目标1课程目标2课程目标3重点：知道并理解中国画创作、绘画创作、雕塑创作和版画创作教学的基本原理、基本要求和差异，从而采取不同的教学策略与方法。难点：做到能在各教案中设计出“像艺术家一样创作”的学习过程，并迁移和运用于美术作品创作中。讲授法自主研究22.中国画创作教学3.绘画创作教学4.雕塑创作教学5.版画创作教学12设计与工艺教学1.设计教学概述1.进一步阅读本章的示范性案例。2.总结个人的教学设计和教学，完成教学反思和自评报告。课程目标1课程目标2课程目标3重点：知道设计的基本知识以及与人们衣食住行的密切关系，了解各种设计作品的功能、审美等要求。难点：做到能组织学生进行“调查、创意、设计、评价”等学习过程。讲授法自主研究22.各类设计教学3.工艺教学13跨学科美术教学1.美术跨学科学习概述1.进一步阅读本章的示范性案例。2.改进大单元中拓展环节跨学科美术教学和相应学习工具设计。课程目标1课程目标2重点：知道跨学科美术、“综合·探索”领域等概念；难点：结合自己开发的校本教材，设计出跨学科、与创客教育相结合的美术课。讲授法专题研究22.跨学科美术教学概述3.各种跨学科美术教学14美术教师1.美术教师的角色1.进一步学习网上文献，理解与本章相关的大概念，思考自我发展。课程目标2课程目标3重点：知道并理解核心素养时代美术教师的角色定位、素质要求。难点：做到学会教学、学会研究、学会反思的可持续教师专业发展。讲授法自主研究22.美术教师的素养要求3.美术教师的专业化发展四、课程考核（一）考核内容与考核方式表4-1课程目标、考核内容与考核方式对应关系课程目标考核内容所属学习模块/项目考核占比考核方式课程目标1现代教育观、教师观模块一10%课堂讨论课程目标21.美术教案的写作模块1-1445%1.课堂表现2.课后作业3.闭卷考试2.教学活动设计3.大单元教学设计4.微课制作5.跨学科专题研究课程目标31.美术校本教材的开发模块3-1325%1.课堂表现2.平时作业2.课堂教学与班主任工作3.创造性的设计并实施美术教学活动课程目标41.归纳、整理和自主学习能力模块2-920%1.课堂表现2.课后作业2.学科教学中的跨学科思维3.美术学课程与社会实践的联系表4-2课程目标与考核方式矩阵关系课程目标考核方式考核占比期末考试成绩比例60%课堂表现成绩比例10%平时作业成绩比例20%主题研讨10%平时成绩（40%）课程目标11010202016.713.4课程目标24540403538.341.7课程目标32530252526.725.8课程目标42020152018.319.2（二）成绩评定1.平时成绩评定（1）课堂表现项目/分值优秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)课堂练习课堂测验、回答问题正确，且能进行解释课堂测验、回答问题基本正确，能进行部分解释课堂测验、回答问题部分正确，但解释不清楚课堂测验、回答问题部分正确课堂测验、回答问题错误率超过50%提问与发言提问、讨论发言观点正确，问题有深度、有创新提问、讨论发言观点基本正确，问题无深度或无创新提问、讨论发言观点有少量错误，逻辑基本通顺提问、讨论发言观点有部分错误，或逻辑不严密提问、讨论发言观点错误，思路不清晰，逻辑不严密（2）作业完成情况围绕课程的学习目标进行作业设计。让学生简述对知识的认识，考核学生对于概念的理解情况，帮助学生将定义转化为自己的理解。项目/分值优秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)课后作业作业涵盖基础知识，书写规范，无抄袭，态度端正。作业涵盖基础知识，书写规范，无抄袭，态度端正。作业涵盖绝大部分基础知识，书写基本规范，基本没有抄袭痕迹。作业涵盖部分基础知识，书写不够规范，或有抄袭痕迹。作业涵盖基础知识，书写不规范，有明显抄袭，或有部分作业未完成。未提交作业记0分。（3）主题研讨项目/分值90－100分80－90分70-80分60-70分0-59分仪态10%声音宏亮，吐字清晰；服装整洁优雅、仪态自然大方；能目视观众，不长时间盯着PPT或回头看投影。声音宏亮，吐字清晰；服装整洁、仪态较大方，但有较多时间，盯着PPT或回头看投影。有一定瑕疵。声音宏亮，吐字清晰；服装整洁、仪态较大方，但有较多时间，盯着PPT或回头看投影。有明显瑕疵。声音不够宏亮，或吐字不够清晰；服装整洁，但仪态不够自然；长时间看PPT或投影。有一些明显瑕疵。声音太小，或吐字不清晰；服装不整洁，仪态不自然。表达与逻辑20%能以总-分-总的方式表达，有引入和提要，内容充实，最后做出总结。对于中间的设计要点，阐述重点突出、逻辑清晰、详略得当，无重复口语化表达。能以一定方式表达，有引入和提要，内容较充实，最后做出总结。对于中间的设计要点，阐述重点较突出、逻辑清晰、详略得当，无重复口语化表达。能完整介绍汇报内容，重点比较突出，但逻辑性不够清晰，有个别卡顿或口语重复。内容完整，重点不突出，逻辑性不强，口语化表达严重。内容不完整，表达思路不清晰。内容或观点的可靠性40%内容准确或观点正确，联系学科前沿或实际应用，具有思辨性，有崇高情怀。内容较准确或观点较正确，联系学科前沿或实际应用，具有一定思辨性，有崇高情怀。内容基本正确或观点基本正确，联系学科前沿或实际应用，价值取向正确。内容有少量错误，或观点不够正确，未联系学科前沿或实际应用，价值取向正确。内容有多处错误，或观点错误，未联系学科前沿或实际应用。如出现错误价值观，记0分。团