Unit 3 Amazing animals part B （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalspartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit3AmazinganimalspartB

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕教材Unit3AmazinganimalspartB展开，通过生动有趣的故事情境，让学生学会描述动物的特征，掌握关键句型和词汇，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的语言运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit3AmazinganimalspartB，学生将能够在真实语境中运用所学语言描述动物特征，提高语言表达能力。同时，通过了解不同动物的特点，学生将增强对动物世界的认知，培养跨文化交际意识。在课堂活动中，学生将学会观察、分析和比较，发展思维品质，为终身学习和人际交往奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和句型，能够进行简单的自我介绍和日常交流。

-学生对动物有一定的了解，能够识别并命名常见的动物。

-学生在之前的课程中接触过一些简单的描述性语言，如颜色、大小等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动物充满好奇，对学习动物相关的英语内容表现出浓厚的兴趣。

-学生在语言学习方面具有一定的模仿能力和记忆力，能够较快地掌握新词汇。

-学生倾向于通过互动、游戏和情境模拟等生动有趣的方式学习，喜欢在小组活动中交流和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述动物特征时遇到词汇量不足的问题，需要通过课堂上提供的图片和实物辅助学习。

-学生可能会在运用复杂句型时感到困难，需要教师在课堂上进行适当的引导和练习。

-学生可能在听力理解方面存在障碍，需要通过听力练习和口语互动来加强理解能力。教学资源-人教PEP版英语三年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-动物图片或卡片

-动物模型或玩具

-彩色粉笔或白板笔

-录音机或音响设备

-互动式教学软件（如PPT或教学游戏）

-简易教具（如动物面具、头饰）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张有趣的动物图片，如大熊猫，并提问：“Doyoulikeanimals?What'syourfavoriteanimal?”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的动物名称和描述动物特征的词汇，如“big,small,happy,sad”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇和句型，如“Amazinganimals!Lookatthe...It's...”。

-举例说明：使用教材中的图片，展示不同动物的特征，并用新学的句型进行描述。

-互动探究：分组让学生挑选一张动物图片，并用所学句型和词汇描述给其他同学听，鼓励他们互相纠正和提问。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，两名学生一组，一名学生描述动物特征，另一名学生猜测是哪种动物。

-教师指导：在学生活动中走动观察，提供必要的语言支持和鼓励。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调新词汇和句型的正确使用。

-让学生再次展示他们所学到的内容，以巩固记忆。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英语描述他们最喜欢的动物，并画一幅画。

-提醒学生预习下一课的内容，为下一节课做好准备。

在教学过程中，教师应确保每个环节都紧密联系，保证学生的积极参与和有效学习。通过互动和实践活动，学生能够在真实的语言环境中练习和应用所学知识，从而提高他们的英语能力。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够流利地使用本节课所学的词汇和句型来描述动物的特征，如“big,small,happy,sad”以及“Lookatthe...It's...”等。

2.学生通过角色扮演和互动练习，提高了口语表达能力和听力理解能力，能够更好地在真实语境中进行交流。

3.学生对动物的兴趣得到了进一步激发，他们能够主动参与到课堂讨论中，提出问题和分享自己的见解。

4.学生通过课堂活动，学会了如何观察和描述动物，这不仅增强了他们的观察力，也提高了他们的思维能力和创造力。

5.学生在巩固练习环节中，能够独立或合作完成描述动物的任务，说明他们已经掌握了本节课的核心知识点。

6.学生在作业中展现了对所学内容的理解和应用，他们能够用英语描述自己喜欢的动物，并将其与绘画结合起来，体现了跨学科的学习能力。

7.学生在学习过程中，逐渐培养了自信和自主学习的能力，他们在课堂上更加敢于开口说英语，不再害怕犯错。

8.学生通过本节课的学习，对英语学习产生了更加积极的态度，他们认识到学习英语不仅仅是为了考试，更是为了能够了解更多的外部世界和文化。内容逻辑关系①重点知识点：

-动物名称的识别和记忆

-动物特征的描述（大小、颜色、情感等）

-使用形容词和系动词描述动物特征

②重点词汇：

-动物词汇：panda,tiger,elephant,giraffe等

-形容词：big,small,tall,short,happy,sad等

-系动词：is,are

③重点句型：

-“Lookatthe...It's...”用于描述动物特征

-“Ilike...because...”用于表达个人喜好和原因

-“What'syourfavoriteanimal?It's...”用于询问和回答最喜欢的动物反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂活动中引入了角色扮演环节，让学生在模拟真实的语言环境中练习描述动物，提高了他们的口语表达能力。

2.结合绘画活动，让学生将所学词汇和句型与艺术创作相结合，激发了学生的创造力和学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，部分学生参与度不够，可能是因为课堂活动设计不够吸引他们，或者他们对自己的英语能力缺乏自信。

2.教学评价方式较为单一，主要依赖口头反馈，缺乏形成性的评价，不能全面反映学生的学习成果。

3.教学方法上，可能过于依赖多媒体教学资源，忽视了传统教学手段如黑板和粉笔的使用，这可能会影响学生的书写和记忆能力。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在课堂上设计更多互动性强的活动，如小组竞赛、游戏等，确保每个学生都有机会参与进来。

2.我将引入更多样化的