7《什么比猎豹的速度更快》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

7《什么比猎豹的速度更快》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课的设计意图在于通过讲解《什么比猎豹的速度更快》一文，培养学生的阅读理解能力和对自然界生物特点的认识。结合五年级学生的认知水平，让学生在了解猎豹速度的基础上，拓展对其他动物速度的认识，激发学生对自然科学的学习兴趣，同时培养学生的观察力和想象力。通过文本分析，引导学生学会提取关键信息，提高学生的信息筛选能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《什么比猎豹的速度更快》，培养学生准确理解文本信息的能力，学会通过关键词句提取文章主旨，发展学生的语言概括与表达能力。

2.思维发展与提升：激发学生探究自然科学的兴趣，培养比较、分析和综合的思维习惯，通过对不同动物速度的比较，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化理解与传承：引导学生理解文章中蕴含的科学精神和文化价值，增强对自然界的尊重和保护意识，传承和弘扬科学探究的精神。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美和科学美的感知能力，通过文章中对动物速度的描绘，激发学生对自然界的审美情感，鼓励学生在生活中发现美、创造美。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的阅读理解技巧，能够理解文章的大意和细节信息。

-学生对猎豹等动物有一定的了解，知道它们是快速动物。

-学生在科学课程中接触过一些关于动物速度的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动物和自然界充满好奇，对速度快的动物感兴趣。

-学生具备基本的阅读和写作能力，能够完成简单的文本分析和写作任务。

-学生可能偏好直观、生动的学习材料，喜欢通过故事和案例来学习新知识。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对文章中涉及的专业术语感到陌生，如“每小时多少千米”等。

-学生在比较不同动物速度时，可能会混淆或难以记忆各种动物的速度数据。

-学生可能对如何提取文本中的关键信息感到困惑，需要引导和练习。

-学生在写作过程中可能会遇到如何清晰表达自己观点的挑战。四、教学资源-统编版语文五年级上册教材

-电子白板或多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-《什么比猎豹的速度更快》课文相关图片或视频资料

-学生作业本和文具

-课堂互动教学工具（如小组讨论标志牌、计时器）

-信息化教学资源（如在线教育平台、电子图书）五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场通过展示一张猎豹在草原上疾驰的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”

-学生回答后，教师进一步提问：“你们知道还有什么动物的速度比猎豹更快吗？”

-学生思考并回答，教师总结并引出本课主题《什么比猎豹的速度更快》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

-教师讲解课文中的生字词和重点句子，确保学生理解。

-教师通过PPT展示不同动物的速度数据，让学生直观地感受到各种动物的速度差异。

-教师引导学生分析课文结构，让学生了解作者是如何层层递进地介绍不同动物的速度。

-教师提出问题：“作者在文章中用了哪些比较方法？这些方法对我们有什么启示？”

-学生讨论并回答，教师总结并强调比较和分类的思维方式。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师出示练习题，要求学生根据课文内容填空、选择或简答。

-学生独立完成后，教师邀请几位学生上台展示答案，并进行点评和讲解。

-教师组织小组讨论，让学生分享自己在阅读课文时的感悟和收获。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们在阅读课文时，有没有发现什么有趣的地方？或者有什么地方让你感到疑惑？”

-学生回答，教师针对学生的回答进行点评和解答。

-教师引导学生思考：“如果让你来写一篇关于动物速度的文章，你会怎么写？”

-学生分享自己的想法，教师给予鼓励和指导。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调学生对课文的理解和对动物速度的认识。

-教师布置作业：让学生回家后，观察一种动物的速度，并写一篇短文介绍。

-教师鼓励学生在生活中多观察、多思考，培养自己的观察力和写作能力。

注意：在教学过程中，教师要注重与学生的互动，鼓励学生提问和发表自己的观点，充分调动学生的积极性。同时，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和难度，确保教学效果。六、知识点梳理1.生字词学习：

-猎豹、每小时、千米、飞行、游动、奔跑、swift、faster、animal、speed

2.课文理解：

-了解课文《什么比猎豹的速度更快》的主要内容，掌握文章结构。

-理解作者通过比较不同动物的速度，展示自然界生物多样性的特点。

-学习作者运用的事实和例证来支持论点的写作方法。

3.阅读技巧：

-学会提取关键信息，如动物名称、速度数据等。

-学会通过关键词句理解文章主旨和细节。

-学会使用比较和分类的方法来分析问题。

4.写作技能：

-学习如何围绕一个主题进行有序的描述和说明。

-练习使用事实和例证来支持自己的观点。

-学习如何清晰地表达自己的思考和观察。

5.科学知识：

-了解不同动物的速度特点，如猎豹、鸵鸟、游隼等。

-认识到速度是动物适应环境和生存的一种策略。

-了解速度单位（如每小时多少千米）和如何进行速度比较。

6.文化理解：

-感受作者对自然界生物的尊重和赞美之情。

-理解科学探究的精神，培养对自然科学的兴趣。

7.思维发展：

-培养比较、分析和综合的思维习惯。

-激发批判性思维，学会从不同角度看待问题。

-培养观察力和想象力，鼓励学生在生活中发现科学之美。

8.课堂活动：

-通过小组讨论，分享对课文的理解和感悟。

-通过练习题，巩固对课文内容的理解和记忆。

-通过观察身边的动物，练习写作技能。

9.作业布置：

-完成关于动物速度的练习题。

-写一篇关于观察动物速度的短文。

10.教学评估：

-通过课堂提问和练习题，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

-通过学生的写作作业，评估学生的写作能力和科学探究能力。七、板书设计①文章标题及作者：《什么比猎豹的速度更快》——作者姓名

②重点知识点：

-动物速度比较：猎豹、游隼、海豚等动物的速度数据

-速度单位：千米/小时

-科学探究方法：比较、分类

③重点词句：

-生字词：猎豹、每小时、千米、游动、奔跑、飞行

-关键句：“比猎豹的速度更快的是……”、“在自然界中，速度是动物生存的一种策略”八、教学反思与总结今天我上了《什么比猎豹的速度更快》这一课，通过这节课的教学，我深感教学过程中的得与失，同时对学生们的学习情况有了更深入的了解。

在教学方法上，我尝试了多种手段相结合的方式，如图片展示、PPT讲解、小组讨论等，这些方法激发了学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到课堂中来。但在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在讲解动物速度数据时，我没有足够的时间让学生去消化和理解，导致部分学生对于速度单位换算感到困惑。针对这个问题，我应该在课堂上给予学生更多的时间去思考和提问，同时，也可以通过设置一些互动环节，让学生在实践中掌握速度单位换算的方法。

在策略方面，我注重了培养学生的阅读理解能力，通过让学生提取关键信息、分析课文结构等手段，帮助他们更好地理解课文内容。但我也发现，部分学生在面对比较复杂的文本时，仍然感到有些吃力。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，加强对学生阅读技巧的指导，教给他们更多的阅读方法和策略。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生积极提问和发表观点。但有时在管理课堂纪律时，我显得有些力不从心。今后，我需要更加严格地要求学生遵守课堂纪律，同时也要关注到每个学生的需求，及时调整教学节奏。

在学生收获方面，我认为本节课的教学效果还是不错的。学生们对猎豹、游隼等动物的速度有了更直观的认识，也学会了如何通过比较和分类的方法来分析问题。在情感态度上，学生们对自然科学的兴趣得到了激发，他们在课堂上的表现让我感到欣慰。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，在课堂提问环节，部分学生表现出不够积极，可能是由于我对问