16 田忌赛马 说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版

16田忌赛马说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）16田忌赛马说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版设计思路本节课以统编版语文五年级下册《田忌赛马》为教学内容，设计思路如下：首先通过导入环节激发学生兴趣，引入古代故事背景，让学生初步感知文本；接着通过问题驱动，引导学生深入理解课文内容，分析田忌赛马策略的智慧；然后通过小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力；最后，通过课堂小结，巩固知识点，布置相关作业，拓展学生思维。整个教学过程注重培养学生的阅读理解能力、思维品质和语言表达能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《田忌赛马》，学生能够理解并运用文本中的关键词句，提高阅读理解能力，学会通过故事学习策略和方法。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，学会从不同角度分析问题，通过故事中的策略运用，提升逻辑思维和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：使学生了解古代文化背景，感受古代战争智慧，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对故事情节的审美鉴赏能力，通过文本分析，提高文学鉴赏水平，激发创造力和想象力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的语文阅读技巧，能够理解故事内容。

-掌握了古代汉语的基本词汇和句式，能够识别和分析故事中的关键词语。

-具备了一定的文学常识，了解古代人物和战争背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的故事情节和智慧策略有较高的兴趣，能够激发学习动力。

-学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过故事学习策略。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作讨论，需要在教学中兼顾。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对古代战争背景和习俗的理解可能存在障碍，需要教师适当引导。

-分析故事中的策略和智慧可能需要较高层次的思维能力，学生可能需要更多指导。

-部分学生可能在表达自己的理解和见解时存在困难，需要鼓励和支持。教学方法与策略1.教学方法：结合学生特点，采用讲授法讲解文本背景，讨论法分析故事策略，案例研究法探究田忌赛马策略的实际应用。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，体验不同角色的心理和策略；通过小组讨论，共同分析田忌赛马的智慧。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示故事场景，增强学生对文本的直观感受；使用思维导图软件，帮助学生梳理故事脉络和策略要点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过讲述一个简短的相关故事或提出一个有趣的问题，激发学生的兴趣和好奇心。

-学生分享他们对问题的初步想法，教师引导他们进入《田忌赛马》的故事情境。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍《田忌赛马》的背景和人物，确保学生理解故事的基本框架。

-教师引导学生阅读课文，通过提问和讨论，帮助学生理解故事中的关键事件和策略。

-教师讲解田忌赛马中的智慧，分析孙膑的策略，并引导学生思考其在现实生活中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟田忌赛马的场景，通过扮演来加深对故事策略的理解。

-教师提出问题，学生通过小组讨论的形式，共同解答问题，巩固对课文的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和学习要点，强调田忌赛马中的策略和智慧。

-学生分享他们的学习心得和感受，教师给予积极的反馈和评价。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置相关的作业，如写一篇关于《田忌赛马》的读后感，或设计一个类似的策略游戏。

-教师提醒学生作业的要求和提交时间，并鼓励他们在家里与家人分享故事内容。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《史记》中的《孙子吴起列传》相关章节，让学生了解孙膑的生平和兵法策略。

-其他古代战争故事，如《围魏救赵》、《荆轲刺秦王》等，以增强学生对古代战争策略的认识。

-现代关于策略和决策的书籍，如《策略思维》、《决策与判断》等，帮助学生将古典智慧与现代决策联系起来。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主查阅资料，了解古代战争中的各种策略和战术，以及它们在现代战争或商业竞争中的应用。

-学生可以尝试创作一个以《田忌赛马》为背景的小故事，发挥自己的想象力，加入新的角色和情节。

-学生可以探究田忌赛马策略在其他领域，如体育竞技、商业谈判等，的应用和效果。

-学生可以采访家人或朋友，了解他们对田忌赛马故事的理解和感受，以及他们认为故事中的策略在生活中的实际应用。

-学生可以观看相关的影视作品，如《孙子兵法》等，分析影视作品中的策略运用与原著的异同，并撰写观后感。

-学生可以参与线上讨论，与其他同学交流对《田忌赛马》故事的理解，分享自己的观点和发现。

-学生可以尝试设计一个策略游戏，将田忌赛马的故事元素融入其中，体验游戏设计者的角色，并邀请同学参与游戏测试。板书设计①重点知识点：

-田忌赛马的故事背景和主要人物。

-孙膑的策略分析：观察对手，扬长避短。

-故事中的智慧：灵活应对，转变思维方式。

②重点词语：

-赛马、田忌、孙膑、策略、智慧、转变。

③重点句子：

-“田忌问计于孙膑，孙膑曰：‘今以君之下驷与彼上驷，取君之上驷与彼中驷，取君之中驷与彼下驷。’”

-“田忌曰：‘吾闻孙子言兵法，未尝见其用也。’”

-“孙膑曰：‘善战者，求之于势，不责于人；故能择人而任势。’”教学反思今天在课堂上我们学习了《田忌赛马》这个故事，通过讲述和讨论，我发现学生们对古代战争策略有了更深的理解。课堂上的互动让我看到了学生们的积极性和思考的深度，但也有几方面需要反思和改进。

在导入环节，我发现通过提出问题来引导学生进入故事情境是一个有效的策略。学生们对于问题“如果你是田忌，你会怎么安排马匹？”表现出了浓厚的兴趣，他们积极分享自己的想法。但我也注意到，有些学生在表达自己的观点时还不够自信，这可能是因为他们对于故事的理解还不够深入。下次我会提前准备一些更具体的问题，帮助学生更好地进入情境。

在讲授新知环节，我通过讲解和提问的方式帮助学生理解孙膑的策略。我觉得自己在分析策略时的讲解可能过于理论化，学生们可能难以完全理解。我应该更多地使用生动的例子来解释策略的应用，这样学生们可能更容易接受和理解。

在巩固练习环节，角色扮演活动让学生们非常投入。他们通过模拟故事中的角色，亲身体验了田忌赛马的策略。但我也发现，有些学生在扮演时过于注重表演，而忽略了策略的分析。下次我会更加明确地指导他们，确保他们在活动中能够深入思考策略的应用。

课堂小结环节，我总结了本节课的主要内容，并鼓励学生们分享他们的学习心得。我觉得这个环节很有意义，因为它让学生们有机会反思自己的学习过程。