第二单元阅读材料 《Excel相关数据可视化工具简介》说课稿 2023-2024学年浙教版（2020）初中信息技术七年级上册

第二单元阅读材料《Excel相关数据可视化工具简介》说课稿2023—2024学年浙教版（2020）初中信息技术七年级上册主备人备课成员教学内容《Excel相关数据可视化工具简介》选自2023—2024学年浙教版（2020）初中信息技术七年级上册第二单元阅读材料。本节课主要内容包括：了解Excel中数据可视化的概念，掌握柱状图、折线图、饼图等基本图表的创建和编辑方法，学会使用条件格式高亮显示关键数据，以及如何利用数据透视表进行数据分析和汇总。通过本节课的学习，学生将能够运用Excel的基本数据可视化工具，对数据进行直观展示和分析。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生信息素养、计算思维与创新意识。学生将通过以下方面得到提升：掌握信息处理的基本方法，学会运用Excel进行数据可视化的基本技能；培养观察、分析数据的能力，发展逻辑思维和问题解决能力；激发探索精神，通过实际操作发现数据背后的规律，增强信息技术的实际应用与创新意识。教学难点与重点1.教学重点

-Excel数据可视化概念的理解：让学生明白数据可视化是将数据以图形的形式直观展示，便于分析和理解。

-图表的创建与编辑：掌握柱状图、折线图、饼图等基本图表的创建方法，包括数据源的选择、图表类型的确定、图表样式的调整等。

-条件格式的应用：教会学生如何使用条件格式高亮显示数据，例如，标记超过平均值的单元格。

-数据透视表的运用：培养学生运用数据透视表进行数据汇总、分析和报告的能力。

2.教学难点

-数据透视表的操作：数据透视表的创建和字段设置是本节课的难点，学生可能难以理解如何正确地拖动字段到行、列、值或筛选区域。

举例：如创建一个销售数据透视表，学生需要理解如何将“产品类别”拖到行标签，将“销售额”拖到值区域，以及如何根据“时间”进行筛选。

-图表的优化与美化：如何根据数据的特性选择合适的图表类型，并对图表进行优化和美化，如调整颜色、添加数据标签等，是学生面临的另一个难点。

举例：在创建柱状图时，学生可能不知道如何调整柱子间的距离，或者如何更改柱子的颜色以突出显示特定数据系列。

-条件格式的逻辑判断：学生可能难以理解条件格式中的逻辑判断规则，如设置“大于”、“小于”、“等于”等条件。

举例：例如，设置条件格式将大于平均值的销售额单元格标记为红色，学生需要理解如何设置条件和格式。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生配备浙教版初中信息技术七年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备Excel软件操作演示视频、数据可视化案例图片及图表，以及相关教学PPT。

3.实验器材：每台电脑安装有Excel软件，确保网络连接正常，以便于学生在线搜索相关资料。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，方便学生进行小组讨论和上机操作实践。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将学习《Excel相关数据可视化工具简介》。请大家先思考一下，我们在日常生活中是否经常遇到需要分析数据的情况？你是如何处理这些数据的呢？

2.非常好，有的同学说用图表来表示，有的同学说用表格。那今天我们就来学习如何使用Excel这个工具，将数据以图表的形式直观地展示出来。

二、探究新知

1.教学内容一：了解数据可视化的概念

-首先，请同学们翻开教材第X页，阅读关于数据可视化的概念。

-现在，谁能告诉我数据可视化是什么？对了，数据可视化就是将数据以图形的形式展示，帮助我们更直观地分析和理解数据。

2.教学内容二：图表的创建与编辑

-接下来，我们来学习如何创建和编辑图表。请同学们跟随我一起操作，首先打开Excel软件，选择一个合适的数据源。

-现在，请同学们尝试创建一个柱状图。点击“插入”菜单，选择“柱状图”，然后选择一个合适的图表样式。

-创建完图表后，我们可以对图表进行调整。比如，修改图表标题、调整柱子间的距离、更改柱子的颜色等。现在请同学们自己尝试调整一下图表样式。

-好的，现在请一位同学上来展示一下你的成果。

3.教学内容三：条件格式的应用

-现在，我们来学习如何使用条件格式。请同学们再次打开一个数据表格，选择需要高亮显示的数据区域。

-点击“开始”菜单，选择“条件格式”，然后设置相应的条件，比如“大于平均值的单元格设置为红色”。

-请同学们尝试使用条件格式，将销售额超过平均值的单元格标记为红色。

4.教学内容四：数据透视表的运用

-最后，我们来学习数据透视表。请同学们打开一个含有销售数据的Excel表格。

-点击“插入”菜单，选择“数据透视表”，然后按照提示拖动字段到行、列、值或筛选区域。

-现在，请同学们自己创建一个数据透视表，分析不同产品类别的销售额。

三、巩固练习

1.请同学们尝试使用今天所学的知识，选择一个数据表格，创建一个折线图或饼图，并尝试调整图表样式。

2.现在，请一位同学上来展示你的图表，并简要说明你的创作思路。

四、课堂小结

1.通过今天的学习，我们了解了数据可视化的概念，学会了创建和编辑图表、使用条件格式以及数据透视表的基本操作。

2.请同学们回顾一下今天所学的知识，分享一下你的收获。

五、课后作业（课后自主完成）

1.请同学们根据所学知识，选择一个实际数据表格，创建一个数据透视表，分析数据，并撰写一份简要的分析报告。

2.结合今天所学的图表类型，尝试创建一个结合多种图表的数据可视化报告，下周一带到课堂上与同学们分享。

六、结束语

1.同学们，本节课我们就到这里。希望大家能够将所学的知识运用到实际生活中，更好地分析和理解数据。

2.下节课我们将继续学习Excel的其他高级功能，请大家提前预习教材，做好准备。

3.最后，祝大家度过一个愉快的周末！再见！知识点梳理1.数据可视化的概念

-数据可视化的定义：将数据以图形的形式直观展示，便于分析和理解。

-数据可视化的作用：帮助发现数据背后的规律，辅助决策，提高信息传递效率。

2.图表的创建与编辑

-图表类型：柱状图、折线图、饼图等。

-创建图表的步骤：选择数据源、点击“插入”菜单、选择图表类型、调整图表样式。

-编辑图表：修改图表标题、调整柱子间的距离、更改柱子的颜色、添加数据标签等。

3.条件格式的应用

-条件格式的定义：根据设定的条件自动更改单元格的格式。

-条件格式的设置：选择数据区域、点击“开始”菜单、选择“条件格式”、设置条件。

-条件格式的常见应用：高亮显示关键数据、标记特定条件的单元格。

4.数据透视表的运用

-数据透视表的作用：对大量数据进行汇总、分析和报告。

-创建数据透视表的步骤：选择数据源、点击“插入”菜单、选择“数据透视表”、拖动字段到行、列、值或筛选区域。

-数据透视表的基本操作：字段设置、数据汇总、筛选和排序。

5.图表的美化与优化

-图表美化的方法：调整颜色、更改字体、添加背景等。

-图表优化的原则：简洁明了、信息准确、易于理解。

6.数据分析的基本方法

-数据分析的定义：对数据进行整理、处理、分析和解释的过程。

-数据分析的方法：描述性分析、关联性分析、因果分析等。

-数据分析的工具：Excel、SPSS、Python等。

7.信息素养的培养

-信息素养的定义：获取、处理、分析和利用信息的能力。

-信息素养的培养方法：主动学习、实践操作、交流分享等。

8.计算思维与创新意识

-计算思维的定义：运用计算机科学的方法解决问题。

-计算思维的特点：逻辑性、系统性、创新性。

-创新意识的重要性：推动科技进步、促进社会发展。板书设计1.数据可视化

①数据可视化的定义

②数据可视化的作用

2.图表的创建与编辑

①图表类型

②创建图表的步骤

③编辑图表的方法

3.条件格式的应用

①条件格式的定义

②条件格式的设置

③条件格式的应用实例

4.数据透视表的运用

①数据透视表的作用

②创建数据透视表的步骤

③数据透视表的操作要点

5.图表的美化与优化

①图表美化的方法

②图表优化的原则

6.数据分析的基本方法

①数据分析的定义

②数据分析的方法

③数据分析的工具

7.信息素养的培养

①信息素养的定义

②信息素养的培养方法

8.计算思维与创新意识

①计算思维的定义

②计算思维的特点

③创新意识的重要性教学反思在今天的课堂教学中，我们共同学习了《Excel相关数据可视化工具简介》这一章节。通过这节课的学习，学生们对数据可视化的概念有了更深刻的理解，掌握了图表的创建与编辑方法，学会了如何使用条件格式和数据透视表进行数据分析。以下是我对本次教学的一些反思：

课堂上，我注意到学生们对于数据可视化的概念接受程度较高，他们能够理解将数据以图表形式展示的直观性和便捷性。在讲解图表类型时，我通过实际操作演示，让学生们直观地看到了不同图表的特点和适用场景，这一点我认为是教学中的一个亮点。

在图表的创建与编辑环节，我发现部分学生在调整图表样式时遇到了一些困难，尤其是对图表颜色和字体样式的调整。这说明我在这一部分的教学中可能没有给予足够的指导和练习机会。下次教学时，我计划增加这一环节的练习时间，让学生有更多机会动手操作，以便更好地掌握这些技能。

关于条件格式的应用，学生们对于基本操作掌握得较好，但在设置复杂条件时，例如使用公式进行条件判断，学生们显得有些困惑。我认为这一部分的教学需要更多的实例来帮助学生理解和掌握。在后续的教学中，我将提供更多实际案例，让学生在实践中学习如何设置和使用条件格式。

在数据透视表的教学中，我发现学生们对于字段拖动的操作较为生疏，这可能是由于他们在课前对Excel的操作不够熟练。为了解决这个问题，我计划在课前安排一些基础操作的学习，让学生对Excel有一个基本的掌握，这样在讲解数据透视表时，他们能够更容易地跟上教学进度。

此外，我也反思了课堂上的互动环节。虽然我鼓励学生们提问和参与讨论，但实际操作中，我发现一些学生仍然较为被动，不愿意主动