第五单元 大单元说课稿2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列（统编版2024）

第五单元大单元说课稿2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列（统编版2024）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《第五单元大单元说课稿2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列（统编版2024）》以统编版七年级语文上册第五单元为教学内容，本单元主题为“文学与文化”，旨在通过对古代诗歌、现代散文等文学作品的学习，培养学生的文学素养和审美情趣。单元内选文包括《观沧海》、《望岳》、《春望》等经典诗篇，以及《背影》、《济南的冬天》等散文作品。通过本单元的学习，使学生能够理解作品内容，领略文学魅力，提升文学鉴赏能力。核心素养目标分析本单元的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过学习本单元，学生将能够：

1.语言建构与运用：理解诗歌和散文的文学语言特点，学会运用文学鉴赏的基本方法，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：通过分析作品中的意象、情感和思想，发展批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：深入理解中华优秀传统文化，增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：提升对文学作品的审美能力，学会创造性地表达自己的审美体验。重点难点及解决办法重点：

1.理解诗歌的意象和表达技巧。

2.领悟散文的抒情方式和语言特色。

3.分析作品中的文化背景和深层含义。

难点：

1.诗歌中的隐喻、象征手法的理解。

2.散文中的情感细腻与丰富内涵的把握。

解决办法：

1.针对诗歌意象和表达技巧，采用图像化教学，通过展示相关图片、视频，帮助学生直观感受诗歌描绘的景象，引导他们通过联想和想象深入理解诗歌的内涵。

2.针对散文抒情方式和语言特色，通过课堂讨论和小组合作，让学生分享对散文的感受和解读，教师引导他们关注语言的情感色彩和修辞手法。

3.对于诗歌中的隐喻、象征手法，通过案例分析和比较，使学生理解这些手法的作用和效果，培养他们的文学鉴赏能力。

4.对于散文的情感细腻与丰富内涵，通过细读文本，引导学生在细节中发现情感变化，培养他们的审美感知和情感理解能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备统编版七年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备与诗歌和散文教学内容相关的背景资料、作家介绍、诗歌配乐朗诵视频、散文情境图片等。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备，确保教学媒体资源的正常使用。

4.教室布置：合理安排座位，预留小组讨论空间，营造互动和合作的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以一首轻松愉快的古典音乐作为背景，教师通过展示一幅描绘自然景色的图片，引导学生谈论他们对大自然的感受。随后，教师引入《观沧海》这首诗，让学生初步感受诗歌中的自然意象，激发他们对本节课内容的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师简要介绍曹操和《观沧海》的背景，然后逐句解读诗歌内容，分析诗中的意象和情感。接着，教师引导学生关注诗歌的韵律和修辞手法，如对仗、排比等，并让学生尝试朗读和背诵诗歌。之后，教师播放《观沧海》的朗诵视频，让学生感受诗歌的音韵美。

在散文部分，教师先展示《背影》的图片，引导学生预测文章内容。然后，教师带领学生阅读文章，分析文章的情感线索和语言特色，如朱自清对父亲背影的描写和情感的抒发。教师通过提问和讨论，帮助学生深入理解文章的主旨。

3.巩固练习（10分钟）

教师给出几个与诗歌和散文相关的问题，让学生在小组内讨论并回答。问题包括识别诗中的意象、解释修辞手法的运用、概括散文的情感主旨等。小组讨论后，教师邀请几个小组分享他们的答案，并对答案进行点评和补充。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调诗歌和散文的文学价值，以及通过作品理解作者情感的重要性。同时，教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，尝试用文学的语言表达自己的感受。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

-家庭作业：熟读并背诵《观沧海》，写一篇关于自己最深刻的背影的短文，200字左右。

-课后作业：收集并分享一首自己喜欢的诗歌，下周课堂上进行朗诵和简要介绍。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生能够熟练朗读并背诵《观沧海》等诗歌，掌握了诗歌的韵律和修辞手法，能够在自己的写作中运用对仗、排比等修辞技巧，提高了语言表达的能力。

2.文学鉴赏能力：通过对《观沧海》、《背影》等作品的深入分析，学生能够识别并欣赏诗歌和散文中的意象、情感和思想，对文学作品有了更深刻的理解和感悟。

3.文化传承与理解：学生通过学习古代诗歌和现代散文，加深了对中华传统文化的认识，理解了文学作品在文化传承中的重要作用，增强了民族文化的自豪感。

4.思维发展与提升：学生在课堂上积极参与讨论，通过分析和批判文学作品，锻炼了逻辑思维和批判性思维，学会了从不同角度审视和理解文本。

5.审美鉴赏与创造：学生在学习过程中，不仅能够欣赏文学作品的美，还能够通过写作等方式，创造性地表达自己的审美体验和情感。

6.情感态度与价值观：学生通过阅读文学作品，体会到了作者的情感态度和价值观，学会了在现实生活中以更加细腻和深刻的情感去体验和表达。

具体来说，以下是一些学生在学习后的具体表现：

-学生能够独立分析诗歌中的意象，并用自己的语言描述这些意象所传达的情感和意境。

-学生能够理解散文中的情感变化，并能够用自己的话概括散文的主旨和深层含义。

-学生在写作练习中，能够运用课堂上学到的修辞手法，使自己的文章更具文学性和表现力。

-学生在小组讨论中，能够提出有深度的见解，展现出对文学作品的深刻理解。

-学生在课后收集和分享诗歌的过程中，表现出对文学的兴趣和热情，增强了文学素养。

-学生在写作关于“背影”的短文时，能够结合自己的生活体验，创作出富有情感和哲理的作品。内容逻辑关系①《观沧海》诗歌教学重点知识点：

-诗歌的作者曹操及其历史背景。

-诗歌中的意象，如“沧海”、“日月”、“星汉”等。

-诗歌的韵律结构，如四言诗的节奏和韵脚。

-诗歌中的对仗、夸张等修辞手法。

②《背影》散文教学重点知识点：

-散文的作者朱自清及其创作背景。

-散文中的情感线索，特别是对父亲背影的描写。

-散文的叙述方式和语言特色，如白描手法和真挚的情感表达。

-散文中的关键词汇，如“混混沌沌”、“触动”、“依恋”等