Unit 2.Ways to go to school（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit2.Waystogotoschool（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册一、设计思路

本节课以人教PEP版英语六年级上册Unit2"Waystogotoschool"为主题，围绕学生日常上学方式展开。首先通过图片导入，激发学生兴趣，引出本课话题。接着，通过听、说、读、写等多种教学活动，帮助学生掌握表示交通方式的词汇和句型。在巩固环节，设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际语境中运用所学知识。最后，通过总结和作业布置，巩固所学内容，为下一节课做好铺垫。整个教学过程注重激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确使用本单元的词汇和句型描述自己和他人的上学方式。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下人们上学方式的多样性。

3.思维品质：学生能够通过观察、分析和比较，培养批判性思维，提出关于交通方式改进的建议。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，通过实践活动提高英语实际运用能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的交通方式词汇和简单的描述句型，能够用英语介绍自己的日常活动。此外，他们已经具备了一定的听力理解和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在英语学习上具有一定的自主性，但仍然需要教师的引导和鼓励。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：对于一些较复杂的交通方式词汇的记忆和发音，以及描述上学方式的句型结构。此外，如何在真实语境中灵活运用所学知识进行交流，也可能是一大挑战。四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和个人分享，激发学生的思考和参与，提高口语表达能力。

2.情境教学法：利用角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中学习并运用新词汇和句型。

3.任务型教学法：设计具体的学习任务，鼓励学生在完成任务的过程中主动学习和合作。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示本节课的重点词汇和句型，增强视觉效果，帮助学生记忆。

2.教学软件应用：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。

3.网络资源：引导学生使用网络资源进行自主学习，拓展学习内容和视野。五、教学过程

一、导入

1.Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtolearnaboutdifferentwaystogotoschool.Canyoutellmehowyouusuallygotoschool?(让学生自由分享他们上学的方式。)

二、新课内容呈现

1.Let'slookatthepicturesinourtextbook.(展示课文图片)Herewehavedifferentwaystogotoschool:bybus,bybike,onfoot,andsoon.Now,let'slearnthenewvocabularytogether.

2.(展示新词汇和句型)

-bus,bike,foot,car,subway

-Igotoschoolbybus.

-Shegoestoschoolonfoot.

-Theygotoschoolbybike.

3.Readaftermeandtrytopronouncethewordscorrectly.(领读并让学生跟读)

三、课文主旨内容探究

1.Now,let'sreadthepassagetogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.(集体朗读课文)

2.Afterreading,canyouanswerthesequestions?

-HowdoesMikegotoschool?

-HowdoesSarahgotoschool?

-Whataretheadvantagesanddisadvantagesofdifferentwaystogotoschool?

3.Let'sdiscussingroups.Shareyourideasaboutthebestwaytogotoschoolandexplainwhy.(小组讨论)

四、重点句型练习

1.Now,Iwillgiveyousomesentences.Pleasecompletethemusingthecorrecttransportationwords.

-Iusually______toschool.

-Myfriend______toschoolbysubway.

-They______toschoolonfoot.

2.Practicewithapartner.Makeyourownsentencesusingthenewvocabulary.(两人一组练习)

五、巩固与拓展

1.Role-play:Imagineyouareplanningaschooltrip.Discusswithyourgroupmembersabouthowyouwillgotothedestination.Usethesentencepatternswelearnedtoday.(角色扮演)

2.Presentation:Eachgroupwillpresenttheirplantotheclass.(小组展示)

六、全文侧重点突出

1.Today,wefocusedonlearningdifferentwaystogotoschoolandhowtodescribethemusingthenewvocabularyandsentencepatterns.Cananyonesummarizewhatwe'velearnedtoday?

2.Let'sdoaquickreview.Iwillsayasentence,andyoutellmethecorrecttransportationword.

-Igotoschool______.

-Shegoestoschool______.

-Theygotoschool______.

七、作业布置

1.Forhomework,Iwantyoutowriteashortpassageabouthowyougotoschool.Includeatleastthreesentencesusingthenewvocabularyandsentencepatterns.

2.Tomorrow,wewillshareourpassageswiththeclass.Makesuretopracticeyourreadingandspeakingskillsathome.

八、课堂小结

1.Welldone,everyone!You'vedoneagreatjobtoday.Remembertopracticethenewvocabularyandsentencepatterns,anddon'tforgettodoyourhomework.

2.I'mlookingforwardtoournextclass,wherewewillcontinuetoexploredifferenttopicsinEnglish.Thankyouforyourhardwork,andhaveagreatday!六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

为了帮助学生更深入地了解不同的上学方式以及它们对环境的影响，我为大家准备了一篇拓展阅读材料《绿色出行，从我做起》。这篇文章介绍了不同交通方式对环境的影响，以及为什么我们应该选择环保的出行方式。文章中包含了丰富的实例和图表，帮助学生更好地理解和记忆。

文章摘要：

-介绍不同交通方式：步行、骑行、公共交通、私家车等。

-分析每种交通方式的环境影响：碳排放、能源消耗等。

-强调绿色出行的重要性：减少污染、保护环境、促进健康。

-提供绿色出行的小贴士：如何选择环保的出行方式。

2.课后自主学习和探究：

鼓励学生在课后进行以下自主学习和探究活动：

-研究自己所在城市的交通系统，了解不同交通方式的特点和优缺点。

-记录一周内的上学出行方式，分析哪种方式最环保，哪种方式最快捷。

-设计一个绿色出行计划，鼓励家人或朋友一起实践，减少私家车的使用。

-搜集资料，了解不同国家和地区的人们是如何上学的，比较他们的交通方式和文化差异。

-制作一份手抄报或PPT，展示你的研究成果和绿色出行计划，下节课与同学们分享。七、板书设计

①重点知识点：

-交通方式词汇：bus,bike,foot,car,subway

-描述上学方式的句型：Igotoschoolbybus.Shegoestoschoolonfoot.Theygotoschoolbybike.

②重点词汇：

-bus（公共汽车）

-bike（自行车）

-foot（步行）

-car（汽车）

-subway（地铁）

③重点句型：

-Igotoschoolbybus.

-Shegoestoschoolonfoot.

-Theygotoschoolbybike.

-Howdoyougotoschool?(询问他人上学方式的句型)八、教学反思与总结

今天我们完成了Unit2"Waystogotoschool"的教学，这节课让我有很多收获和反思。

首先，在教学方法的运用上，我尝试了多种互动和参与式教学活动，比如小组讨论、角色扮演等。这些活动有效地激发了学生的学习兴趣和参与热情，让他们在实际语境中使用英语。我发现，通过这些活动，学生能够更自然地运用新学的词汇和句型。但同时，我也发现有些学生在小组讨论中可能因为害羞或自信不足而不愿意积极参与。未来，我需要更加关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。

其次，在课堂管理方面，我尽量保持了良好的课堂秩序，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。然而，我也注意到在小组活动时，有些小组可能会出现喧哗和偏离主题的情况。我意识到，我需要更加明确地设定活动的规则，并在活动开始前进行充分的指导和说明。

在教学策略上，我使用了多媒体工具来展示图片和例句，这有助于学生更好地理解和记忆新词汇。但我发现，一些学生可能过于依赖视觉辅助，而忽视了语言的听力和口语实践。因此，我计划在未来的课程中增加更多的听力和口语练习，以平衡学生的语言技能。

关于教学效果，我认为本节课学生在知识和技能上都有明显的收获。他们能够正确使用新学的交通方式词汇和句型，并且能够在真实语境中进行简单的对话。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣似乎也有所提高，他们愿意在课堂上用英语表达自己。

尽管