第二单元第10课《循环结构-while循环》说课稿 2023-2024学年浙教版（2020）初中信息技术八年级上册VIP

第二单元第10课《循环结构——while循环》说课稿2023—2024学年浙教版（2020）初中信息技术八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以浙教版初中信息技术八年级上册第二单元第10课《循环结构——while循环》为核心内容，设计思路如下：

1.通过生动的实例引入while循环的概念，让学生在直观感受中理解循环结构的作用。

2.结合教材内容，详细讲解while循环的语法结构，并通过示例代码演示其运行过程。

3.引导学生动手实践，编写简单的while循环程序，巩固所学知识。

4.通过课堂练习，让学生在实际操作中掌握while循环的应用技巧。

5.结合实际案例，讲解while循环在解决实际问题中的应用，提高学生的编程能力和思维品质。核心素养目标1.培养学生的信息素养，提高运用信息技术解决问题的能力。

2.发展学生的计算思维，通过while循环的学习，提升逻辑推理和问题解决能力。

3.增强学生的团队合作意识，通过编程实践，培养沟通协作和分享交流的习惯。

4.培养学生的信息伦理素养，让学生在编程实践中遵循道德规范和法律法规。学习者分析1.学生已经掌握了基本的计算机操作技能，了解了程序设计的基本概念，如变量、表达式和函数。

2.学生对信息技术充满兴趣，乐于探索新知识，具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。他们在学习过程中偏好直观、实践性强的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-理解while循环的执行流程和条件判断；

-编写和调试循环结构时出现的逻辑错误；

-在实际问题中正确应用循环结构进行问题解决。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备浙教版初中信息技术八年级上册教材。

2.辅助材料：准备while循环相关的教学PPT，以及在线编程平台或编程软件的访问权限。

3.实验器材：无需特殊实验器材，确保学生电脑可正常使用，并安装有编程环境。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，方便学生合作讨论和实践编程。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场介绍本节课的主题“循环结构——while循环”，通过提问学生对循环结构的初步理解，引导学生回顾之前学习的顺序结构和选择结构，为引入while循环打下基础。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示while循环的基本概念和语法结构，结合实际案例，如计算1到100的累加和，解释while循环的执行过程。

-演示while循环的代码编写和执行过程，强调循环条件的重要性以及如何避免无限循环。

-引导学生通过小组讨论，分析while循环在实际问题中的应用场景。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生独立编写while循环程序，如计算特定范围内的偶数和。

-鼓励学生相互检查和讨论，教师在旁边提供必要的指导和帮助。

4.课堂小结（5分钟）

-总结while循环的关键点和注意事项，强调循环条件设置的正确性。

-回答学生提出的问题，确保学生对while循环有了清晰的理解。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生编写一个使用while循环的小程序，如制作一个简单的猜数字游戏。

-强调作业的完成标准和提交时间，鼓励学生在家里继续探索while循环的更多用法。教学资源拓展1.拓展资源：

-循环结构的其他形式：介绍for循环和do-while循环，以及它们与while循环的异同点。

-循环控制语句：深入探讨break和continue在循环中的应用，以及它们如何改变循环的执行流程。

-实际案例解析：分析一些经典的编程问题，如斐波那契数列、汉诺塔等，展示循环结构在解决复杂问题中的作用。

-算法优化：介绍如何通过循环优化算法效率，例如减少不必要的迭代、使用更高效的循环结构等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关循环结构的编程书籍或文章，如《算法导论》中的循环控制章节，以加深对循环结构的理解。

-编程实践：布置一些具有挑战性的编程任务，如编写一个基于while循环的文本冒险游戏，或者实现一个简单的命令行计算器，让学生在实际编程中应用循环结构。

-在线课程：推荐学生参加一些在线编程课程，如Coursera、edX等平台上的Python编程课程，这些课程通常会包含循环结构的详细讲解和实际应用。

-讨论交流：组织学生进行线上或线下的编程讨论会，分享各自在学习循环结构过程中的心得体会和遇到的难题，促进学生之间的交流与合作。

-逻辑思维训练：通过一些逻辑思维题或编程竞赛题目，如LeetCode、Codeforces上的循环相关题目，锻炼学生的逻辑推理和问题解决能力。

-实际应用探索：鼓励学生思考循环结构在日常生活中的应用，例如计算器、电子表格公式等，让学生意识到编程与现实的联系。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用情境教学，将while循环应用于解决实际生活中的问题，如制作简单的小游戏，让学生在情境中学习。

2.引入翻转课堂模式，课前通过视频讲解while循环的基础知识，课上更多时间用于学生实践和讨论。

3.实施小组合作学习，鼓励学生在小组内部分享编程经验和解决问题的策略。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，部分学生对while循环的理解不够深入，可能是因为理论讲解与实际操作结合不够紧密。

2.在课堂管理方面，个别学生可能在实践环节出现注意力不集中，影响了整体的学习氛围。

3.教学评价方式较为单一，主要依赖课后作业和考试成绩，未能充分反映学生的实际编程能力和学习过程。

（三）改进措施

1.加强理论与实践的结合，通过更多的实例和实际操作，让学生在实