第三单元《7.多样的天气》说课稿（说课稿）-2023-2024学年二年级下册科学青岛版

第三单元《7.多样的天气》说课稿（说课稿）-2023-2024学年二年级下册科学青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析一、教材分析

“第三单元《7.多样的天气》说课稿（说课稿）-2023-2024学年二年级下册科学青岛版”本节课选自青岛版二年级下册科学第三单元，主题为“多样的天气”。本节课旨在引导学生通过观察、记录和对比，了解天气的多样性和变化规律。教学内容紧密联系学生的生活实际，以生动形象的方式呈现，帮助学生建立对天气的基本认识，为后续学习打下基础。本节课内容丰富，包括天气现象的认识、天气变化的观察和天气记录的实践，旨在培养学生的观察力、思维能力和科学探究精神。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1）科学精神：通过观察和记录天气，培养学生的实证意识和探究精神；2）学会学习：教授学生观察、记录和分析天气变化的方法，提升其自主学习能力；3）实践创新：鼓励学生运用所学知识解决实际问题，如预测天气变化，培养创新思维；4）生活适应：通过了解天气多样性，提高学生对自然环境的适应能力和生活自理能力。学情分析二年级的学生正处于好奇心强、探索欲望高的阶段。在知识方面，他们对自然现象有一定的认知，但关于天气的系统知识较为缺乏，对天气变化的规律和原因理解不足。在能力上，学生的观察能力和记录能力正在逐步发展，但分析和概括能力尚待提高。

在素质方面，学生具备基本的合作和交流能力，但科学探究精神和批判性思维需要进一步培养。行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响到课程学习的深度和效率。

对于本节课的学习，学生可能对天气变化有直观的感受，但缺乏系统的观察和记录经验。因此，在教学中需要激发学生的兴趣，引导他们通过实践活动来加深对天气多样性的理解，同时注重培养他们的观察习惯和记录能力，为后续的学习打下良好的基础。教学方法与手段教学方法：1）讲授法，讲解天气的基本概念和变化规律；2）讨论法，引导学生分享自己的天气观察经历，促进互动交流；3）实验法，通过模拟天气变化的实验，让学生直观感受天气现象。

教学手段：1）使用多媒体设备展示天气变化的图片和视频，增强直观感受；2）利用教学软件设计互动问答环节，提高学生的参与度；3）利用网络资源，为学生提供更多关于天气的资料，拓展学习视野。教学过程亲爱的同学们，今天我们要学习的是第三单元《7.多样的天气》。在这节课中，我们将一起探索天气的奥秘，了解天气的多样性和变化规律。下面，让我们开始今天的学习之旅吧。

1.导入新课

同学们，你们在生活中一定经历过各种各样的天气吧？谁能告诉我，你们都经历过哪些天气现象呢？（学生回答：晴天、阴天、雨天、雪天等）

很好！这就是我们今天要学习的内容——多样的天气。那么，什么是天气呢？天气就是指某个地方在短时间内的大气状况。接下来，我们就来详细了解一下天气的多样性。

2.天气现象的认识

（1）展示图片：我这里有一些天气现象的图片，请大家仔细观察，然后告诉我你们看到的天气现象分别是什么。（展示晴天、阴天、雨天、雪天等图片，学生回答）

（2）讨论：请大家分组讨论，分享一下你们在生活中的天气经历，哪种天气给你们留下了深刻的印象？为什么？（学生分组讨论，分享经历）

（3）总结：通过大家的分享，我们可以发现，天气真的是多种多样，有时给我们带来愉悦，有时又给我们带来困扰。那么，这些天气现象是如何产生的呢？接下来，我们就来探究一下天气变化的规律。

3.天气变化的观察

（1）实验：我这里有一个简单的实验，可以模拟天气变化。请大家仔细观察，看看实验过程中发生了什么。（进行实验，展示天气变化的模拟过程）

（2）讨论：请大家结合实验，思考一下，天气变化的原因是什么？（学生回答：温度、湿度、气压等）

（3）总结：确实，天气变化的原因有很多，比如温度、湿度、气压等。这些因素的变化会导致天气现象的产生。那么，如何记录天气变化呢？接下来，我们就来学习一下天气记录的方法。

4.天气记录的实践

（1）讲解：我这里有一份天气记录表，请大家仔细观察，看看这份表格都包含了哪些内容。（展示天气记录表，讲解表格内容）

（2）示范：我现在来示范一下如何记录天气。请大家注意观察我的操作步骤。（示范记录天气的过程）

（3）实践：现在，请大家拿出自己的天气记录表，我们一起来进行一次天气记录的实践。请大家按照我刚才示范的步骤，记录下当前的天气情况。（学生进行实践）

5.课程总结

同学们，通过今天的学习，我们了解了天气的多样性，知道了天气变化的原因，还学会了如何记录天气。现在，请大家分享一下你们在课程中的收获吧。（学生分享收获）

6.课后作业

为了巩固今天的学习内容，我给大家留一个课后作业。请大家回家后，观察一周的天气情况，记录下来，下节课我们一起分享。（布置作业）

同学们，这节课我们就到这里。希望大家能够在生活中多观察天气，了解天气变化的规律，为我们更好地适应环境打下基础。下课！知识点梳理1.天气的定义与特征

-天气的定义：某个地方在短时间内的大气状况。

-天气的特征：多样性、变化性、地域性。

2.常见天气现象

-晴天：阳光明媚，云量少。

-阴天：天空布满云层，阳光不足。

-雨天：降水现象，雨滴较大。

-雪天：降雪现象，气温较低。

-雾天：空气中水汽凝结，能见度低。

-露天：夜间气温低，地面水汽凝结。

3.天气变化的原因

-温度：气温的变化影响天气现象。

-湿度：空气中的水汽含量影响天气。

-气压：气压的变化导致天气变化。

-地形：山脉、水体等地形因素影响天气。

-人类活动：工业排放、城市化等因素影响天气。

4.天气记录的方法

-记录工具：天气记录表、温度计、湿度计等。

-记录内容：日期、天气现象、气温、湿度、风向、风速等。

-记录步骤：观察天气现象，记录相关数据，分析天气变化。

5.天气预报

-天气预报的定义：根据气象观测资料和气象学原理，预测未来一段时间内的天气状况。

-天气预报的方法：卫星遥感、地面观测、数值模拟等。

-天气预报的重要性：指导生产、保障生活、应对灾害。

6.天气与生活

-天气对生活的影响：出行、穿衣、饮食、健康等。

-应对天气变化的措施：防晒、保暖、防雨、防滑等。

-天气灾害的防范：洪水、干旱、台风、地震等。

7.天气与生态环境

-天气对生态环境的影响：气候变化、水资源、生物多样性等。

-生态环境对天气的影响：植被、水体、土壤等。

-保护生态环境的重要性：维持气候平衡、保障水资源、保护生物多样性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将天气现象与学生的生活实际相结合，通过讨论和分享的方式，让学生更加直观地感受到天气对生活的影响，从而提高他们的学习兴趣和参与度。

2.我引入了简单的模拟实验，让学生能够亲身体验天气变化的过程，这种实践性的教学方法有助于加深学生对天气变化规律的理解。

3.我利用多媒体资源，如天气变化的视频和图片，来丰富教学内容，使学生在视觉和听觉上都能得到充分的刺激，增强记忆效果。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在讨论环节参与度不高，可能是由于讨论主题不够吸引他们，或者是对天气现象不够熟悉。

2.在教学组织方面，实验环节的时间控制不够严格，导致部分学生没有足够的时间进行观察和记录。

3.在教学评价方面，我未能及时对学生的学习成果进行反馈，使得学生对自己的学习效果不够明确。

（三）改进措施

1.为了提高学生的讨论参与度，我将在课前准备更多与天气相关的实际案例，以及学生可能感兴趣的天气话题，以激发他们的讨论热情。

2.我将调整实验环节的时间安排，确保每个学生都有足够的时间进行观察和记录。同时，我会提前准备好实验材料，避免因材料不足而影响实验效果。

3.我将增加对学生的学习反馈，不仅在课堂结束时进行总结，还会在课后通过作业批改和在线交流等方式，及时给予学生个性化的反馈，帮助他们了解自己的学习进展，并提供改进的建议。板书设计①天气的基本概念与特征

-重点知识点：天气的定义、天气的特征

-重点词汇：多样性、变化性、地域性

②常见天气现象及其成因

-重点知识点：晴天、阴天、雨天、雪天等天气现象的识别与成因

-重点词汇：云量、降水、降雪、气温、湿度

③天气记录与天气预报

-重点知识点：天气记录的方法、天气预报的原理与重要性

-重点词汇：天气记录表、温度计、湿度计、