人教版九上《自然界的水》2

作螂计器顎顎第四单无會然界鮑水VVVVzzz^zz^zz^zz^zz^zzAAAA落实双减提质增效VVVVzzz^zz^zz^zz^zz^zzAAAA落实双减提质增效11目录TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"\h一、 单元信息 1二、 单元内容及教材分析\o"CurrentDocument"\h（一） 2022版课标内容要求 1（二） 2022版课标学业要求 2（三） 安徽中考试题导向 2\o"CurrentDocument"\h（四） 教材分析 2（五） 学情分析 3\o"CurrentDocument"\h三、 单元学习目标 3\o"CurrentDocument"\h四、 单元作业目标 4\o"CurrentDocument"\h五、 单元作业设计思路 4六、 课时作业（一） 课题1爱护水资源 5（二） 课题2水的净化 8（三） 课题3水的组成 11（四） 课题4化学式与化合价 16七、 单元质量检测作业（一） 单元质量检测作业内容 20（二） 单元质量检测作业属性表 25#础。请同学们自行编写顺口的化合价口诀或歌曲帮助记忆。【评价设计】开放性强，趣味性高，难度不大且无需借助任何道具或查阅大量资料。若能够设置成评比奖励的形式则更能够调动的学生的完成的积极性。【作业分析与设计意图】学生能够自行编写化合价口诀，可以更好地记忆并应用化合价口诀。七'单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容作业1：冬奥直饮水认识水的净化2022年北京冬奥会采用纯物理法净水技术制备直饮水，通过火山岩石过滤等物理方式实现饮用水的消毒、净化，下列有关水的净化认识错误的是（）采用纯物理法净水技术制备直饮水具有节能、节水的优势活性炭能吸附水中色素、异味等过滤能除去水中所有难溶性杂质生活中可用煮沸的方法降低水的硬度扫码看试题讲解【参考答案】C扫码看试题讲解【时间要求】1分钟【评价设计】错选A：未贴合题意分析，审题能力弱；错选B：没有掌握活性炭的吸附作用；错选D：不了解生活中硬水软化的方式。【作业分析与设计意图】设计以冬奥会直饮水为背景，考查水的净化相关知识，测评学生净水过程中的知识点。作业2：化学助力抗疫核酸检测试剂瓶中红色的药水成分有胍盐、Rnase抑制剂（焦碳酸二乙酯,化学式为C6H10O5），下列关于焦碳酸二乙酯的说法正确的是（）属于氧化物由三种元素组成一个分子中含有5个水分子碳、氢元素质量比为3： 5【参考答案】B【时间要求】1分钟【评价设计】错选A：对氧化物的概念理解不透彻；错选C：对于物质构成的表述不扎实；错选D：未掌握化学式（化合物）中元素质量比的计算方式。作业分析与设计意图】

设计给出焦碳酸二乙酯的化学式，考查学生物质的宏观组成和微观构成相关知识，测评学生相对分子质量计算等知识点。作业3：喜迎端午佳节认识化学物质 2022年6月3日是我国传统节日——“端午节”，该节日在我国的民间有一些习俗，如赛龙舟、吃棕子、挂艾草等。已知艾草中含有丰富的黄酮素（化学式C15HC15H10O2)，其药用价值非常高。回答下列问题:（1）黄酮素中碳、氢、氧三种元素的质量比为 （2） 33.3g黄酮素中含 g碳元素（直接填结果）。【参考答案】(1)90:5:16⑵27【时间要求】2分钟评价设计】前结构单点结构多点结构关联结构抽象扩展结构（1）无意义或空白答案了解物质组成的少量知识知道元素的质量比能分析判断常见物质的组成、元素质量比能通过化学式熟练分析陌生物质的组成、元素质量比、物质类别（2）无意义或空白答案知道相对分子质量的简单计算知道关于相对分子质量的其他相关计算能将相关计算联系，进行综合计算能通过化学式熟练分析陌生物质的组成、以及进行相关量的计算【作业分析与设计意图】设计以端午节为背景，考查黄酮素中元素质量比和元素质量的计算，测评学生从宏观、微观角度定量认识物质的能力。 作业4：强大的“吸汽材料”——沙漠也能“吐水”的“集水神器”阅读下列短文，回答问题。水在居民生活、农业灌溉和工业生产中充当重要角色。工业上，水常用作冷却剂、溶剂或原料。科学家创造了强大的“吸汽材料”（MOFs材料）并开发出在沙漠也能“吐水”的“集水神器”（如图）。MOFs材料具有亲水孔道，对空气中的水蒸气具有超强的吸附作用。MOFs材料可选择的金属原料很多，像MOF-801使用的氧氯化锆

(ZrOC12)原料，价格比较昂贵。而合成MOF-303的原料是便宜易得的氯化铝(A1C13),可大大降低成本。水蒸气液化过程中，不发生变化的是 (填序号)。分子质量 B,分子种类 C,分子运动速率MOF-801使用的原料中含有 种元素。科学家研发的“集水神器”能够“吸汽”的原因是 。下列说法正确的是 (填序号)。水在生活生产中有重要作用氯化铝是由1个铝原子和2个氯原子组成氧氯化锆中含有两种非金属和一种金属与MOF-801相比，MOF-303应用前景更好【参考答案】(1)AB(2)3MOFs材料具有亲水孔道，对空气中的水蒸气具有超强吸附作用(4)AD【时间要求】3分钟【评价设计】前结构单点结构多点结构关联结构抽象扩展结构(1)无意义或空白答案知道从宏观上看液化为物理变化从微观角度分析物理变化过程中微粒变化的实质知道利用微观变化解释宏观过程能运用比较、归纳的方法分别从变化类型，微粒特征角度分析(2)无意义或空白答案从宏观角度分析表面问题从宏观元素种类角度分析问题从宏观元素和微观粒子角度分析能结合宏观-微观-符号三个角度分析物质(3)无意义或空白答案结合图文获取少量信息读懂部分图像和材料能结合材料以及所学知识分析问题从问题出发读懂图文材料，基础知识扎实【作业分析与设计意图】设计以MOFs材料为背景，考查物质的宏观组成和微观角度分析变化，测评学生阅读图文材料的能力。作业5：追寻天宫轨迹探索化学世界氧气和水是保障航天员生命的重要物质。如图为天宫空间站核心舱环控生保系统工作原理示意图，请回答有关问题:

（1） 水处理系统中采用了RO膜反渗透法，R0膜的孔径是头发丝的一百万分之一，只有水分子能够通过，其它杂质及重金属均由废水管排出，该净水原理与实验室净水操作中的 （填操作名称）原理相似。（2） 人体通过呼吸作用释放能量以维持机体正常生命活动，同时生成二氧化碳，检验呼出气体中含有二氧化碳所需试剂是 （填名称）。（3） 在二氧化碳去除系统Sabatier反应器中，二氧化碳和氢气在低温环境、催化剂作用下转化为甲烷和水，从元素角度分析，该反应过程中化合价变化的元素有 °（4）结合核心舱环控生保系统，谈一谈化学技术的进步对中国航天事业的贡献与意义 °【参考答案】（1） 过滤（2） 澄清石灰水/氢氧化钙溶液（3） C、H（碳元素、氢元素）（4）化学技术的进步，保障宇航员的生命健康，推动中国航天事业快速发展（合理即可）【时间要求】3分钟【评价设计】前结构单点结构多点结构关联结构抽象拓展结构(1)无意义或空白答案知道净水过程的个别步骤知道净水操作每一步的原理和目的能对具有相似净水原理的仪器进行归类能从微观的角度分析净水实质°在掌握净水步骤的基础上能很好的联系实际(2)无意义或空白答案知道二氧化碳遇澄清石灰水变浑浊初步学会根据某些性质检验一些常见物质知道物质检验的原理和化学方程式能将理论与实践结合°可以设计出简单的实验方案进行验证(3)无意义或空白答案能从化学反应前后元素守恒角度分析能分析常见物质中元素的化合价；能正确表示元素的化合能在化学反应中进行化合价的简单计算并分析化合价的变化能基于问题情境分析物质中常见化合价在化学反应中的变化，并从定性和定量相

价结合的视角进行化合价的推算【作业分析与设计意图】设计以天宫空间站核心舱环控生保系统为背景，综合考查过滤，物质检验,化合价等知识，同时测评学生对化学技术推动航天事业发展的认识。作业6：宏微结合探寻生命之源 古人云：“水之食为先”，它塑造了人类的历史。某小组以“生命之源一水”为主题开展项目式学习。【任务一】认识水的蒸发（1）下图反映烧杯内的水在不同温度条件下放置时发生变化的微观示意图,请将50°C时对应微观示意图补充完整（图中 表示氧原子，"表示氢原子）。【任务二】探究水的电解下图是兴趣小组利用注射器改装的电解水实验装置。将蒸馏水煮沸后冷却，配制2%氢氧化钠溶液后倒入烧杯中，注射器排尽空气后，吸取氢氧化钠溶液至20mL，接通电源。硬纸板注射器氢氧化钠溶液（2） 实验中可观察到 推知水是由 组成的。（3） 该改进后装置的优点有 【任务三】再探究影响电解水速率的因素,经检验气体成分后，可（写一条即可）。实验序号①②③④⑤氢氧化钠溶液的温度/°c1515153045外加电压/V691266氧气/mL9.910.09.09.69.7时间/s54.623.415.046.235.4（4）实验①②③可探究因素对电解水快慢的影响；欲探策究氢氧化（填实验序号）。钠溶液的温度对电解水快慢的影响，应选择的实验是 （5） 根据表中实验现象得出的结论是 （6） 影响电解水快慢除上述因素外，还有 可），请设计实验方案 以收集到氢气体积20mL为标准，记录时间和收集氧气的体积，实验数据如下表。（写出1点即【参考答案】 .r己\寧 /（1） （不少于4个水分子，合理即可）（2） 两支注射器内均有气泡产生，左侧液面下降比右侧更快氢元素和氧元素（3） 材料简便易得或仪器加工简单（合理即可）（4） 外加电压①④⑤（5） 其他条件相同时，外加电压越大，反应温度越高，电解速率越快。（6） 氢氧化钠溶液的浓度 15。。时，外加电压为6V条件下，分别配制不同浓度的氢氧化钠溶液进行实验，测收集到氢气体积20mL所需时间（合理即可）【时间要求】4分钟【评价设计】前结构单点结构多点结构关联结构抽象拓展结构(3)无意义或空白答案能从宏观角度认识物质的组成知道物质是由分子，原子等微观粒子构成可以用符号表示物质的组成和微观变化过程建立认识物质的宏观和微观视角之间的关联，可用图像模型进行表征(5)(6)(7)无意义或空白答案初步学会观察实验现象，并如实记录处理实验数据能基于必做实验形成的探究思路与方法，结合物质的组成及变化等相关知识，分析解决真实情境中的简单实验问题能设计简单的实验方案或实践活动方案，能独立或与他人合作开展化学实验，收集证据，并基于事实分析证据与假设的关系，形成结论具备了解科学探究过程，包括提出问题、形成假设、设计并实施实验、获取证据、分析解释数据、形成结论及建构模型、反思评价及表达交流等要素的能力。能结合具体探究活动，说明科学探究要素及各要素之间的关系【作业分析与设