五年级上册《军神》

《军神》教学设计教材分析：

《军神》是人教版小学语文六年级上册的一篇选读课文。它记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝使用麻醉剂的事情，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的情感。课文按事情发展的顺序，即以“手术前—手术中—手术后”为线索组织材料，把一个感人而又震撼人心的故事呈现在读者的面前。文章巧妙的通过人物的语言、神态，心理描写以及正面描写与侧面描写相结合的方法，成功的塑造了刘伯承钢铁般的意志，镇静自若的“军神”形象。学情分析：“军神”的文本价值在于作者对刘伯承这一具有非凡意志、超大毅力的“神”的崇敬和赞美，给读者树立了一个顶天立地的中国军人的杰出代表形象。当今的小学生意志品质较弱，他们需要“军神”的感染和精神力量。这也是我选择这篇文章的目的。在阅读的过程中，让学生从文本中吸取养料，浸润他们的身心，净化他们的心灵，将有益于学生人生境界的提高。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解表现刘伯承为“军神”的重点语句，体会刘伯承坚强的意志。

3、学习刘伯承钢铁般的意志，做一个性格坚强的人。教学重点难点：重点：理解表现刘伯承为“军神”的重点语句，体会刘伯承坚强的意志。难点：学习刘伯承钢铁般的意志，做一个性格坚强的人。教学准备：PPT

课前准备刘伯承相关资料教学课时：1课时教学过程：

一、引“神”1、图片引入“神”字（板书：神）2、师：你知道哪些关于神的词语？神给你留下了怎样的印象？3、出示“神”字在字典中的相关解释。3、师：今天老师带你们认识一位军神!（板书：军神）二、识“军神”1、文中的“军神”指的是谁？军神中的“神”在这里是什么意思？2、是谁称刘伯承为军神的？三、悟“军神”1、体会刘伯承的“男子汉”、“钢板”、“军神”的特征。a.请找出沃克医生称赞刘伯承为军神的句子。PPT:“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”b.生读句子。2、非一般的表现，感受坚强的意志。b.

文中哪些地方让你体会到刘伯承是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板？生默读课文，可以在旁边写一写自己的感受。c.生抓住“拒绝使用麻醉剂”。d.为什么会拒绝麻醉？e.听到刘伯承的回答，沃克医生再一次愣住了？他为什么会愣住了？f.所以沃克医生竟有点口吃的说，学生接读，PPT出示句子：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”g.交流：这是一种怎样的疼痛。h.还有哪些地方让你体会到他是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板？PPT:“病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。”病人的表现是怎样的？3、联系自身实际，感受军神的意志力。师：同学们，平时你们有没有打过针过受过伤的？生交流。师：与刘伯承的疼进行对比，谈感受。

4、观看视频，感受军神的坚强意志。刚才我们体会到了刘伯承在手术时坚强的毅力，当时的情形是怎样的呢，我们一起来看一看。这种将烂肉和新生的息肉一刀刀割掉会是一种怎样的疼痛？这句话中没有一个“疼”字，但每一个字，每一个词都能让我们感受到刘伯承的疼痛。教师创设72刀的情境，生想象。刘伯承惊人的毅力征服了沃克医生，沃克医生的态度有了什么变化？四、赞“军神”1、师：同学们，刘伯承被称为军神，绝不紧紧是因为这一次手术，师补充资料。他堪称中国的—军神。2、让我们一起来赞军神，PPT出示诗：《赞军神》。五、学“军神”同学们，在我们的成长历程中，会遇到许多困难与挫折，但只要我们有坚定的信心，就一定能到达胜利的彼岸。板书设计：