基于创新实践的大型主机人才培养模式探索

摘要：本文以电子科技大学软件学院主机人才系在创新人才培养中的重要作用，指出了在创新人才培养中，学校的课程体更新，其稳定性和安全性在所有计算机系统中是首屈一指的。加 ,到现在为止还没有其他的系统可以替代。高端、集中的计算机系统越来越受到全球企业的重视。这就产生了企业需求旺盛和主机系机系统人才培养的硬件环境；如何构建良好的人才培养体系，培养具有创新意识的主创新型人才可分为研究型、综合型、应用型等类型与层次。不同类型与层次的创新人才不仅有不同的培养条件，而且有不同的知识、能力与素质结构要求。大型主机才培养坚持以学生为本，关注学生的可持续发展，通过整合优秀教育资源，深入推制改革，构建实践教学体系和创新平台，在培养应用型创新人才的基础上关注学生2.1制定实践教学培养方案，突显创新人才培养重要性的东西太多，压力也更大。因此我们一定要教会学生最基本、最实用的东西，教会他们如何学习、如何做事、如何做人，鼓励他们勇于展，学科间的交叉渗透，新的领域和边缘学科不断形成，传统的课程体系已不能适应社会发展的需求。因此必须在有限的四年学时内对学生的知识结构进行优化组合，以形成新的课程体系。随着社会和经济的发展，行业、部门和地区的界限必将模糊，这就要求我们所培养的人才，不论学什么专业，将来从事什么职业，都应该既具有深厚的基础知识，大学培养人才，一是教学生掌握本专业及相关专业知识，二是教 ,包括获取新知识的方法、灵活应用知识解决实际问题的方法，提高综合创新的能力。在制定大型机专业培养方案中，我们以创新意识培养为先导，以学生能力培养为主 ,要求学生完成一定的选修学分和创新学分。基础型实验主要为IBMZ900型实验为与实际工程应用相结合、给定设计要求，主要由学生独立完成的设计课型实验则完全为开放式教学，由学生自主完成具有创新意义的设计课题或项目。2.2提高实践教学效率，夯实学生创新基础学校是实施教育的机构，主要通过教学这一主渠道来实施教育，是教学。在教学工作中，最基础最主要的就是课堂教学与实践教学。我们认为，实本质上是课堂教学的延续、深入与发展，在培养学生的实践与创新能力上有着不可重大作用，创新之根在实践。在实践教学过程中，充分发挥教师的主观能动性，重教学，理论联系实际，培养学生分析问题和解本实验的基础上更注重应用型、综合型和创新型实验；在教学方法上，重视现代教的推广应用，充分利用现代教育技术推进教育技术与实验课程的整合，研制高质量课程多媒体课件，为培养创新人才提供优质教学资源；充分利用多种媒体启发学生维，激发学生的求异精神，教会学生学习方法，提高学生理解能力和自主学习能力后终身学习奠定坚实基础。我们采用的教学方法有：讨论式互动教学方法贯穿于实验开始到结束的全过程。实验前，指导教师讲解求和实验原理，通过讨论互动，充分调动学生的积极性，使学生更好地理解和掌握实验要求和实验原理；实验过程中进行设计方案的讨论，比较不同设计方案的优劣；对实验结果对综合型、设计型、创新型实验课题，一般都有由教师设计实验的指导书，使对综合实验课题，在给定设计任务和要求的情况下，从资料收集、方案拟定、学生实验技能和动手能力的差异较大，为给优秀学生最大限度的2.3积极探索实践考核方式的改革，激发学生创新精神 时考查学生对实验原理的理解与实际动手操作能力。评定平时成绩由系统对学生考勤情况的打分和教师对学生每次实验情况2.4开展丰富多彩的创新教育活动，诱发学生创新思维营造创新文化。举办创新报告会和创新论坛、创新性学术讲座，邀请美组建学生创新团队。组织以学生为主体、教师为主导的创新团队。软件学院每10万元学生创新基金，支持10-15个学生创新项目。学生提交的自选创新课题通过学院技术中心在场地、设备、指导、管理、政策、资金等方面给予大力支持，营造学生创新设。开展创业教育。一方面鼓励学生利用第二课堂开展创业实践；另在探索主机创新人才培养的教学模式上，我们已经迈出了坚实的一步。面主机系统，而且中国工商银行、中国建设银行等数家大型银行及中国人寿、平安等大型保险公司正在建设或者正在计划建设全国交易数据处理中心及备份中心，将在今后几年陆软件外包服务(重点是软件出口业务)作为软件产业针对主机技术在中国银行业的应用情况和成都软件外包市场的发展，我们将有计划地为主机专业的学生开设一些金融类课程和日语课程，使学生既懂技术又理解我校软件学院为主机系统教育基地配置了高素质的软件创新型国际化复合人才，就要建立一支高层次、高水平力、创业意识和实践能力的教师队伍，对教师拟定培养规划，适时精品课程建设，为学生提供了良好的网络化、电子教案、多媒体课件、习题、网上实验、知识机作用，建立好学校自身的校内实践基地，尽快消化先进的主机系统技术知识，进一随着成都软件产业的发展，有更多的国际性软件企业落延伸，是重要的实践教学基地。我们将进一步加强与作，建立好校外实习基地，使具有主机系统技术开发和管理技能的学生能够到这些公司实习，让学生尽早地了解软件大生产的实际情况，缩短适应社会和企业的过渡周期，深入探[1]杨叔子,吴昌林,吴波.再论要真抓课堂教学质量[J].高等工程教育研究,2008,(2).[2]邵培基,侯伦.信息管理与电子商务学科创新人才培养模式研究学报(社科版),2008