初级中学体育与健康教师资格考试学科知识与教学能力试题与参考答案(2024年)

2024年教师资格考试初级中学体育与健康学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有35小题，每小题2分，共70分）1、在体育教学中，教师引导学生通过一系列游戏来达到加强身体素质和提高运动技能的目的。这种教学方法主要体现了哪一种原则？A.安全优先原则B.教育性与发展性相结合原则C.区别对待原则D.启发式教学原则2、在田径运动会中，110米栏是一项极富观赏性和挑战性的项目。该项目的障碍设施包括?A.“高栏”和障碍板B.跳跃坑和栏架C.“低栏”和栏架D.水障碍和规则起点3、下列哪项是初中阶段体育教学的主要目标之一？A.培养学生对体育的强烈兴趣B.提高学生身体素质和运动技能水平C.组织学生参与各种体育赛事D.加强学生的身体锻炼，提高运动成绩4、关于初中体育与健康课程的内容，下列哪项描述是错误的？A.包含了田径、体操、游泳等基础运动项目B.只注重运动技能的训练，不涉及健康知识的教育C.强调了体能锻炼和心理健康的重要性D.注重培养学生的团队协作能力5、下列哪项不属于学校体育课程的目标？（）A.培养学生良好的体育道德和体育精神，发展良好的社交能力B.提高学生的身体素质，促进身心健康C.帮助学生掌握专业体育竞技技能，培养职业运动员人才D.增强学生健康意识，养成良好的生活习惯6、下列方法中，最能有效地提高学生体育教学兴趣的方法是？（）A.制定详细的教学计划，让学生明确目标并按计划进行训练B.利用游戏和娱乐活动，让学生在轻松愉快的氛围中进行体育锻炼C.强调成绩和排名，鼓励学生以竞争的方式参与体育活动D.设置奖励机制，鼓励学生积极参与体育运动7、【选项】A.偏爱化学和数学学科的教师B.偏爱体育学科的教师C.偏爱物理学科的教师D.偏爱语文和历史学科的教师8、【选项】A.体育教师初级B.体育教师中级C.体育教师高级D.体育教师学科教学能力9、以下哪个选项的跳远技术动作不正确？A、起跑加速技术B、途中跑技术C、起跳腿摆动过小D、踏跳点过于靠后10、在进行篮球比赛时，要求运动员在球进入对方篮筐后必须立刻返回哪条线？A、车道线B、三分线C、罚球线D、底线11、在中小学生体育教学中，合理安排训练量和强度，考虑学生生理特点的锻炼方式被称为A、训练多元化B、训练个性化C、训练系统化D、训练目标化12、“循序渐进，量力而行”是体育教学中经常提到的原则，它主要指的是A、教学内容和方法应循序渐进，从简单到复杂B、体育教学应根据学生基础水平，逐渐增加训练强度和难度C、体育教学应该逐步扩大学生的知识面和运动技巧D、教师应根据学生的不同考点，调整教学手段13、铅球投掷圈直径为()A.2.125米B.2.135米C.2.134米D.2.13475米14、下列不属于常见田径场地设施的是()A.终点依次B.投掷区C.塑胶跑道D.中心场地15、据统计，学生每天进行不少于（）的中等强度体育活动可以显著提高认知功能和心理健康。A、30分钟B、45分钟C、60分钟D、90分钟16、在初中体育与健康教学活动中，教师采用的“全员参与”的原则是为了达到（）。A、提升学生的竞技水平B、促进学生的全面发展C、提高学生的锻炼技能D、增强学生的身体素质17、下列关于教师执教中学生体育项目的原则，不符合的是()A.将教学对象的主要体质特征和心理特点作为指导B.优先选择画风精美、招式多样、公平公正的运动项目C.注重科学的训练计划以及技术指导，避免盲目追求成绩D.符合学生身心发展规律，逐步提高训练强度和难度18、在中学体育教学中，下列做法不符合“全面发展”理念的是()A.鼓励学生选择多种运动项目进行锻炼B.将体育课程与其他学科相结合，进行跨学科教学C.只注重培养学生在某一特定运动项目的竞技水平通过体育活动，培养学生的团队合作精神和社会道德意识19、人体运动的动力来源是A.肺的呼吸作用B.神经系统的调节C.脑细胞的活动D.能量的释放20、某运动员在跳高比赛中屈膝半蹲，两腿平行，上体稍前倾，这时运动员身体呈现（）状态。A.前倾屈伸B.前后蹲C.弓步蹲D.水平21.在体育教学中，下列哪种方法不利于培养学生的自主学习能力？A.师生互动B.小组合作C.自主练习D.教师示范22.以下关于体育课程目标的描述，哪项是错误的？A.提高学生的身体素质B.培养学生的运动兴趣C.增强学生的体育意识D.教授学生如何科学锻炼身体23.下列哪个选项不是体育锻炼对青少年心理健康的影响？A.增强自信心B.降低焦虑和抑郁风险C.增加攻击性行为D.提高学习成绩24.以下哪个选项不是中学体育课程的目标之一？A.培养学生的体育兴趣和爱好B.提高学生的运动技能水平C.培养学生的团队合作精神D.帮助学生应对考试压力25、“引体向上”属于哪一种类型的练习？A、力量训练B、柔韧性训练C、速度训练D、灵敏训练26、体育课上，正确反应学生的疲劳状况有哪些方式？A、观察学生呼吸频率和皮肤颜色的变化B、评估学生完成动作的速度和质量C、询问学生的主观感受D、检查学生的运动量27、关于典型动作的训练方法，下列说法中错误的是：注意选择合适的动作形态，进行规范的技术练习应注重速度练习，以提高动作执行的快慢在韵律训练的基础上，进行节奏化的训练在标准动作训练的基础上，进行变速、变向、变力的训练28、下列关于掷铅球的叙述，错误的是：投掷时，要使球在空中形成抛物线轨迹投掷前，要注意舒展全身，保持动态平衡投球时，手部用力过猛，容易造成手腕受伤投掷时，身体转体是重要的动力来源29.学校必须保质保量安排好学生每天组织的体育锻炼时间。这个时间的恰当安排应在（）。A.上午第二、三节课之间B.下午第三、四节课之间C.上午第三、四节课之间D.下午第二、三节课之间30.体育教学组织形式是指（）。A.学生对教师的体育行为B.教师对学生的体育行为C.学生与学生之间的体育行为D.运用各种体育手段组织体育学习的方法情节和方式31.关于初中体育与健康课程中运动技能的教学重点，下列哪项描述是正确的？A.重点在于提升学生的运动速度，忽视基本技术动作的准确性。B.应侧重于培养学生熟练掌握基本的运动技术和技能，而非运动竞技水平。C.只需关注学生体能的发展，不必强调运动技能的掌握。D.运动技能教学应与学生心理发展无关，专注于技术动作的传授。32.在进行初中体育教学时，如何合理设计运动负荷？A.应尽可能增加运动强度和时间，以提高学生的体能水平。B.运动负荷设计应考虑学生的年龄、性别和体能状况，做到因人而异。C.减少运动负荷以避免学生受伤，确保每堂课都轻松完成。D.运动负荷设计无需考虑气候因素，只需关注教学内容。33.在体育教学中，评价学生体育学习态度的主要指标是（）A.体育成绩B.体质健康测试C.体育课表现D.运动技能掌握情况34.下列关于初中生体育课程内容的描述，错误的是（）A.强调运动技能的形成与提高B.注重培养学生的体育意识和习惯C.增加竞技性，提高运动负荷D.侧重于健康知识的传授与普及35.在进行体育教学时，为了避免学生在运动过程中受伤，下列哪种措施是正确的？A.让学生在没有热身的情况下进行剧烈运动B.让学生在过冷的环境下进行运动C.不按照规定的场地和器材进行运动D.只注重学生的运动成绩，不关注学生的运动安全二、简答题（本大题有3小题，每小题10分，共30分）第一题题目：简述体育与健康课程的目标定位。第二题简述教师在体育教学中应当重视的认知、情感和意志品质发展，并结合具体实例说明在教学中如何引导学生发展这些品质。第三题题目：简述如何设计一节有意义且有吸引力的体育公开课。三、案例分析题（本大题有2小题，每小题15分，共30分）第一题题目：李老师是一位刚刚入职的初中体育老师，在教授一节关于田径中的长跑课程时，发现班级中的学生运动能力参差不齐，有的学生在短时间内体能消耗过快，而有的学生则表现良好。面对这种情况，李老师应该如何处理以提高所有学生的运动能力和教学效果？请结合体育与健康学科的知识与教学方法进行分析。第二题案例分析题某初中一年级学生小明，在体育课上练习长跑项目时突然感到胸闷、气短，无法继续坚持训练。作为体育教师，你会如何处理这一情况？答案及解析四、教学设计题（20分）题目：请根据以下教学内容，设计一堂初中体育课《篮球运动的基本技能与战术》。教学内容：1.篮球运动的基本技能：运球、传球、投篮、防守、篮板球。2.篮球运动的基本战术：挡拆、快攻、半场进攻、全场进攻。要求：1.设计一堂45分钟的课程。2.注重学生的实践操作，提高学生的运动技能水平。3.结合基本技能和战术，培养学生的团队协作精神和竞技风格。4.教学过程中，注意安全事项，确保学生在活动中不受伤。2024年教师资格考试初级中学体育与健康学科知识与教学能力复习试题与参考答案一、单项选择题（本大题有35小题，每小题2分，共70分）1、在体育教学中，教师引导学生通过一系列游戏来达到加强身体素质和提高运动技能的目的。这种教学方法主要体现了哪一种原则？A.安全优先原则B.教育性与发展性相结合原则C.区别对待原则D.启发式教学原则答案：B解析：本题旨在考察教师在体育教学活动中如何平衡教学与学生的发展。通过游戏来加强身体素质和提高运动技能，这种教学方法不仅注重运动技能的传授，还注重学生在运动过程中身心的全面发展，体现了教育性与发展性相结合的原则。2、在田径运动会中，110米栏是一项极富观赏性和挑战性的项目。该项目的障碍设施包括?A.“高栏”和障碍板B.跳跃坑和栏架C.“低栏”和栏架D.水障碍和规则起点答案：C解析：本题主要考察田径项目“110米栏”的具体技术特点。在110米栏比赛中，运动员必须跨越一系列10个均匀间隔排列的“低栏”。栏架呈“N”字形，跨栏运动员在比赛中需使用嫌、抬、跨、蹬等技术，依此类推地依次越过障碍，到达终点。显示的四个选项中，只有C项中的“低栏”和栏架与110米栏的特性一致。故此题的正确答案为C。3、下列哪项是初中阶段体育教学的主要目标之一？A.培养学生对体育的强烈兴趣B.提高学生身体素质和运动技能水平C.组织学生参与各种体育赛事D.加强学生的身体锻炼，提高运动成绩答案：B。解析：初中阶段体育教学的主要目标之一是提高学生身体素质和运动技能水平，同时培养学生积极参与体育活动的兴趣和习惯。因此，选项B是正确的。选项A虽然重要但不是主要目标；选项C是教学过程中的一部分，不是主要目标；选项D过于强调运动成绩的提高，忽略了全面发展的重要性。4、关于初中体育与健康课程的内容，下列哪项描述是错误的？A.包含了田径、体操、游泳等基础运动项目B.只注重运动技能的训练，不涉及健康知识的教育C.强调了体能锻炼和心理健康的重要性D.注重培养学生的团队协作能力答案：B。解析：初中体育与健康课程的内容不仅包含运动技能的训练，也涉及健康知识的教育，如健康教育课程和健康实践活动等。因此，选项B描述是错误的。选项A、C和D都是对初中体育与健康课程内容的正确描述。5、下列哪项不属于学校体育课程的目标？（）A.培养学生良好的体育道德和体育精神，发展良好的社交能力B.提高学生的身体素质，促进身心健康C.帮助学生掌握专业体育竞技技能，培养职业运动员人才D.增强学生健康意识，养成良好的生活习惯答案：C解析：学校体育课程的目的是培养学生的运动兴趣，提高身体素质，发展良好的体育道德和社交能力，增强健康意识，养成良好的生活习惯。其目标不是培养职业运动员人才。6、下列方法中，最能有效地提高学生体育教学兴趣的方法是？（）A.制定详细的教学计划，让学生明确目标并按计划进行训练B.利用游戏和娱乐活动，让学生在轻松愉快的氛围中进行体育锻炼C.强调成绩和排名，鼓励学生以竞争的方式参与体育活动D.设置奖励机制，鼓励学生积极参与体育运动答案：B解析：将体育教学与游戏和娱乐活动结合，可以有效地提高学生的体育教学兴趣，使学生在輕鬆愉快的氛圍中享受运动，并乐于参与体育活动。7、【选项】A.偏爱化学和数学学科的教师B.偏爱体育学科的教师C.偏爱物理学科的教师D.偏爱语文和历史学科的教师【答案】B【解析】此题考查的知识点是教师的职业特点。体育教师通常对体育活动和健康教育更有兴趣和热情，因此他们倾向于在教学中更强调体育学科。所以正确答案是B。8、【选项】A.体育教师初级B.体育教师中级C.体育教师高级D.体育教师学科教学能力【答案】D【解析】此题考查的知识点是教师资格考试的内容。在中国教师资格考试中，体育教师的专业能力大部分包含了学科知识以及教学能力两个层级，其中“初级中学体育与健康学科知识与教学能力”主要评估考生对于体育与健康学科知识的掌握以及应用教学理论和方法进行教学设计、组织与实施的能力。因此正确答案是D。9、以下哪个选项的跳远技术动作不正确？A、起跑加速技术B、途中跑技术C、起跳腿摆动过小D、踏跳点过于靠后答案：C解析：跳远中的起跳腿摆动是关键动作之一，起跳腿的摆动幅度应足够大，以便在起跳时提供足够的动能。如果摆动过小，则无法产生足够的速度和高度，从而影响跳远成绩。A、B、D选项都是跳远技术的正确描述。10、在进行篮球比赛时，要求运动员在球进入对方篮筐后必须立刻返回哪条线？A、车道线B、三分线C、罚球线D、底线答案：D解析：在篮球比赛中，当球进入对方篮筐后，篮球运动员需要立即返回到比赛场地的底线，以执行下一次进攻或防守。车道线是曲棍球等球类运动中的术语，三分线和罚球线都与篮球比赛的规则无关。11、在中小学生体育教学中，合理安排训练量和强度，考虑学生生理特点的锻炼方式被称为A、训练多元化B、训练个性化C、训练系统化D、训练目标化答案：B解析：训练个性化是指根据学生个体的生理特点、心理特点、学习目标等因素，制定适合其个人特点的训练方法，安排合理的训练量和强度。12、“循序渐进，量力而行”是体育教学中经常提到的原则，它主要指的是A、教学内容和方法应循序渐进，从简单到复杂B、体育教学应根据学生基础水平，逐渐增加训练强度和难度C、体育教学应该逐步扩大学生的知识面和运动技巧D、教师应根据学生的不同考点，调整教学手段答案：B解析：循序渐进，量力而行是指体育教学要根据学生的实际情况，循序渐进地增加练习强度和难度，防止学生因训练过度而受伤。13、铅球投掷圈直径为()A.2.125米B.2.135米C.2.134米D.2.13475米答案：B解析：铅球投掷圈直径为2.135米，这是一个固定值，无需记忆其他尺寸。14、下列不属于常见田径场地设施的是()A.终点依次B.投掷区C.塑胶跑道D.中心场地答案：D解析：田径场上的常见设施包括起点线、终点线、投掷区以及不同用途和样式的跑道，如塑胶跑道、草皮跑道等。而中心场地是一个相对的概念，不是田径运动所特有的固定设施。因此，答案选D。15、据统计，学生每天进行不少于（）的中等强度体育活动可以显著提高认知功能和心理健康。A、30分钟B、45分钟C、60分钟D、90分钟答案：C（参考资料：Pattersonetal.,2018）解析：研究表明，60分钟的中等强度体育活动不仅有助于学生保持健康的身体，而且也能提高他们的认知能力和情绪健康。因此，选项C是最接近正确答案的。16、在初中体育与健康教学活动中，教师采用的“全员参与”的原则是为了达到（）。A、提升学生的竞技水平B、促进学生的全面发展C、提高学生的锻炼技能D、增强学生的身体素质答案：B（参考资料：NLSPHS,2021）解析：全员参与的原则在体育教学中的目的是确保每个学生都能参与到活动中，无论他们的运动能力如何。这种教学方法有助于促进学生的身心健康和社会情感技能的发展，这与他们全面的个人发展紧密相关。因此，选项B是最准确的答案。17、下列关于教师执教中学生体育项目的原则，不符合的是()A.将教学对象的主要体质特征和心理特点作为指导B.优先选择画风精美、招式多样、公平公正的运动项目C.注重科学的训练计划以及技术指导，避免盲目追求成绩D.符合学生身心发展规律，逐步提高训练强度和难度答案：B解析：选择项目时，应以学生的年龄特点、身体素质、兴趣爱好、健康状况等因素为主，而不是单纯追求画风精美、招式多样。其他选项都是指导中学生体育教学的重要原则。18、在中学体育教学中，下列做法不符合“全面发展”理念的是()A.鼓励学生选择多种运动项目进行锻炼B.将体育课程与其他学科相结合，进行跨学科教学C.只注重培养学生在某一特定运动项目的竞技水平通过体育活动，培养学生的团队合作精神和社会道德意识答案：C解析：“全面发展”理念强调学生的个性发展，多元发展。只注重培养某一特定运动项目的竞技水平，忽视了其他方面的培养，明显不符合“全面发展”。其他选项都可以促进学生的全面发展。19、人体运动的动力来源是A.肺的呼吸作用B.神经系统的调节C.脑细胞的活动D.能量的释放答案：D，解析：用来说明人体运动的动力来源。20、某运动员在跳高比赛中屈膝半蹲，两腿平行，上体稍前倾，这时运动员身体呈现（）状态。A.前倾屈伸B.前后蹲C.弓步蹲D.水平答案：C，解析：某运动员在跳高比赛中屈膝半蹲，正确的动作诓势是：两腿平行，上体稍前倾。这时运动员身体呈现弓步蹲状态。21.在体育教学中，下列哪种方法不利于培养学生的自主学习能力？A.师生互动B.小组合作C.自主练习D.教师示范答案：D解析：教师示范虽然能帮助学生理解动作要领，但过于依赖示范会限制学生的自主探索和独立思考，不利于培养自主学习能力。22.以下关于体育课程目标的描述，哪项是错误的？A.提高学生的身体素质B.培养学生的运动兴趣C.增强学生的体育意识D.教授学生如何科学锻炼身体答案：D解析：虽然体育课程目标包括提高身体素质、培养运动兴趣和增强体育意识，但“教授学生如何科学锻炼身体”通常是体育教师在教学过程中的职责，而不是课程目标本身。23.下列哪个选项不是体育锻炼对青少年心理健康的影响？A.增强自信心B.降低焦虑和抑郁风险C.增加攻击性行为D.提高学习成绩答案：C解析：体育锻炼对青少年心理健康有多种积极影响，包括增强自信心、降低焦虑和抑郁风险以及提高学习成绩。然而，体育锻炼并不能直接增加攻击性行为。24.以下哪个选项不是中学体育课程的目标之一？A.培养学生的体育兴趣和爱好B.提高学生的运动技能水平C.培养学生的团队合作精神D.帮助学生应对考试压力答案：D解析：中学体育课程的目标主要包括培养学生的体育兴趣和爱好、提高学生的运动技能水平以及培养学生的团队合作精神。而帮助学生应对考试压力并非体育课程的主要目标，这更多地是与教育心理学和心理辅导相关的范畴。25、“引体向上”属于哪一种类型的练习？A、力量训练B、柔韧性训练C、速度训练D、灵敏训练答案：A、力量训练解析：引体向上是一种全身性的力量练习，主要锻炼的是背部和手臂的肌肉，属于力量训练类型。26、体育课上，正确反应学生的疲劳状况有哪些方式？A、观察学生呼吸频率和皮肤颜色的变化B、评估学生完成动作的速度和质量C、询问学生的主观感受D、检查学生的运动量答案：ABCD解析：正确反应学生的疲劳状况可以通过多种方式，包括观察学生的呼吸频率、皮肤颜色变化，评估动作的速度和质量，询问学生的主观感受，以及检查学生的运动量。这些都是评估学生身体状态的重要方法。27、关于典型动作的训练方法，下列说法中错误的是：注意选择合适的动作形态，进行规范的技术练习应注重速度练习，以提高动作执行的快慢在韵律训练的基础上，进行节奏化的训练在标准动作训练的基础上，进行变速、变向、变力的训练答案：B解析：典型动作的训练重点在于动作的规范性、准确性和技巧性。速度只是其中一个方面，更重要的是动作的基本形貌和协调性。速度练习应该在规范动作的基础上进行，避免单纯追求速度而忽视了动作的标准。28、下列关于掷铅球的叙述，错误的是：投掷时，要使球在空中形成抛物线轨迹投掷前，要注意舒展全身，保持动态平衡投球时，手部用力过猛，容易造成手腕受伤投掷时，身体转体是重要的动力来源答案：C解析：掷铅球时，手部用力过猛往往是在投球姿势不标准的情况下会导致手腕受伤的。正确的投球姿势可以有效地传递力量，避免对手腕造成过大的负荷。29.学校必须保质保量安排好学生每天组织的体育锻炼时间。这个时间的恰当安排应在（）。A.上午第二、三节课之间B.下午第三、四节课之间C.上午第三、四节课之间D.下午第二、三节课之间答案：D解析：根据《学校体育工作条例》及相关规定，学校应每周至少安排两节体育课作为必修课，约占总课时计划数的10%。学生在校期间每天至少参加1小时的体育锻炼，这包括了课间操、早操及其他体育活动。课间操通常安排在上午第二、三节课之间和下午第二、三节课之间，以确保体育锻炼时间在一天中的合理分布。因此，正确选项是D，下午第二、三节课之间。30.体育教学组织形式是指（）。A.学生对教师的体育行为B.教师对学生的体育行为C.学生与学生之间的体育行为D.运用各种体育手段组织体育学习的方法情节和方式答案：D解析：体育教学组织形式是指将体育教学的知识、技能、技术和课程内容有效地组织成课程与教学的结构，主要包括教学安排、教学顺序、教学方法、教学手段、教学时间和教学空间等。它侧重于学习内容的规划、教学活动和方法的应用以及学习过程的设计。因此，D选项“运用各种体育手段组织体育学习的方法情节和方式”最为贴切，涵盖了体育教学中关于组织形式的多方面内容。31.关于初中体育与健康课程中运动技能的教学重点，下列哪项描述是正确的？A.重点在于提升学生的运动速度，忽视基本技术动作的准确性。B.应侧重于培养学生熟练掌握基本的运动技术和技能，而非运动竞技水平。C.只需关注学生体能的发展，不必强调运动技能的掌握。D.运动技能教学应与学生心理发展无关，专注于技术动作的传授。答案：B解析：在初中体育与健康课程中，运动技能的教学重点在于培养学生熟练掌握基本的运动技术和技能，而非单纯的运动竞技水平或体能发展。技术动作的准确性是教学的基础，同时还需要关注学生的全面发展，包括体能、心理等多方面。因此，选项B描述正确。32.在进行初中体育教学时，如何合理设计运动负荷？A.应尽可能增加运动强度和时间，以提高学生的体能水平。B.运动负荷设计应考虑学生的年龄、性别和体能状况，做到因人而异。C.减少运动负荷以避免学生受伤，确保每堂课都轻松完成。D.运动负荷设计无需考虑气候因素，只需关注教学内容。答案：B解析：在设计初中体育教学的运动负荷时，应充分考虑学生的年龄、性别和体能状况，做到因人而异。同时，还需根据季节和气候等因素适当调整运动负荷。设计合理的运动负荷能够更有效地促进学生体能的发展，并减少运动损伤的风险。因此，选项B是正确的做法。33.在体育教学中，评价学生体育学习态度的主要指标是（）A.体育成绩B.体质健康测试C.体育课表现D.运动技能掌握情况答案：C解析：体育学习态度的评价主要关注学生在体育课上的参与度、积极性、合作精神等方面的表现，因此体育课表现是评价学生体育学习态度的重要指标。34.下列关于初中生体育课程内容的描述，错误的是（）A.强调运动技能的形成与提高B.注重培养学生的体育意识和习惯C.增加竞技性，提高运动负荷D.侧重于健康知识的传授与普及答案：D解析：初中生体育课程内容不仅侧重于运动技能的形成与提高，还注重培养学生的体育意识和习惯，以及健康知识的传授与普及。但增加竞技性和提高运动负荷并不是其主要侧重点，且应适度控制运动负荷，避免过度训练。35.在进行体育教学时，为了避免学生在运动过程中受伤，下列哪种措施是正确的？A.让学生在没有热身的情况下进行剧烈运动B.让学生在过冷的环境下进行运动C.不按照规定的场地和器材进行运动D.只注重学生的运动成绩，不关注学生的运动安全答案：D解析：本题考查的是体育教学中的安全问题。在进行体育教学时，教师应该注重学生的运动安全，而不是只关注学生的运动成绩。因此，选项D是正确的。其他选项都是错误的，因为它们都可能导致学生在运动过程中受伤。二、简答题（本大题有3小题，每小题10分，共30分）第一题题目：简述体育与健康课程的目标定位。答案：体育与健康课程的目标定位可以从以下几个方面进行阐述：1.知识与技能目标：体育与健康课程应注重学生基础知识和基本技能的学习与掌握，包括运动解剖学、生理学、心理学等基础知识，以及各种运动技能的学习，如跑步、跳远、篮球等运动技巧，以增强学生体质，提高身体素质。2.过程与方法目标：强调学习的全过程，包括运动参与、运动技能的学习与提升、运动认知等。这一目标旨在通过各种运动技能的学习和实践，培养学生的学习方法和思维能力，促进学生健康观念的形成和发展。3.情感、态度与价值观目标：体育与健康课程强调培养学生的积极态度和健康生活的价值观。学生应学会尊重他人、遵守规则、积极参与、勇于挑战自我，以及树立健康第一的理念。除了这些基本目标外，体育与健康课程的目标还包括培养学生团队合作精神和竞争意识，以及学会通过体育活动来放松和调整自己的情绪。解析：体育与健康课程的目标是在学生全面发展基础上，通过体育与健康教育活动，培养学生的体育素养，提高学生的身体素质，促进学生的身心健康，使学生能够适应社会发展，为终身体育打下良好基础。因此，体育与健康课程的目标是多维度的，涵盖了知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观等方面。第二题简述教师在体育教学中应当重视的认知、情感和意志品质发展，并结合具体实例说明在教学中如何引导学生发展这些品质。答案教师在体育教学中应当重视学生的认知、情感和意志品质的发展，这三大方面相互联系、共同促进，并对学生的身心健康发展至关重要。认知品质：指学生对运动知识、技能和人体运动规律的理解和掌握能力。在教学中，教师应通过讲解运动理论、演示技战术动作、组织练习项目等方式，引导学生系统学习、深入理解体育知识。例如，在学习篮球投篮时，教师不仅要讲解投篮姿势，还要分析不同投篮角度和出手轨迹的原理，帮助学生理解投篮技巧背后的科学道理，从而提高学习兴趣和理解能力。情感品质：指学生在运动过程中所表现出的热爱运动、自信参与、互帮互助和克服困难等情感表现。教师应营造积极、友好、鼓励性的课堂氛围，引导学生在参与体育活动时感受到快乐和成就感，鼓励他们积极体验、享受运动乐趣。例如，在团队运动中，教师可以引导学生学会合作、协作，营造互相鼓励、共同进步的氛围，培养学生的团队精神和友谊。意志品质：指学生在运动过程中所表现出的坚韧、勇敢、独立和抗压能力。教师应通过循序渐进的训练计划和适度的竞争环境，引导学生克服困难、挑战自我，增强毅力和耐力。例如，在跑步训练中，教师可以将训练目标逐步提高，并鼓励学生坚持不懈，最终达到既定目标，这将培养学生坚定的意志品质。解析这道题考察学生对体育教学目标的理解，要求学生能从认知、情感和意志品质三个维度分析体育教学的作用，并结合具体实例说明教师如何引导学生发展这些品质。答案应体现以下几点：能够准确描述认知、情感和意志品质的概念。能结合具体的体育教学场景，举例说明如何引导学生发展这三种品质。答案逻辑清晰，语言规范，并体现对体育教学的深度理解。第三题题目：简述如何设计一节有意义且有吸引力的体育公开课。答案与解析：设计一节有意义的体育公开课要求教师不仅要有深度的专业知识，还要具备极佳的教学设计和课堂掌控能力。以下是设计有意义且有吸引力的体育公开课的几个关键步骤和要点：1.确定教学目标：制定清晰的教学目标，使之具体、可测量、可实现且与学生的体育能力发展相关联。目标应包涵知识、技能、体能和情感态度价值等多个维度。2.了解学生基础：课前应该了解学生的体育基础、兴趣和健康状况，以便设计出适合不同层次学生的教学内容。3.精心设计教学内容：根据选定的教学目标，设计科学的教学内容和合理的教学顺序。确保教学内容既能够有效提高学生技能，又能增强体质。例如，可以安排在一定基础技术的掌握后进行比赛项目，使学生在竞赛中应用所学技能，既提升实用性，又有竞争性。4.制定合理的安全措施：确保所有的体育活动都建立有安全的基础上。应详细检查运动场地的安全，确保学生了解和遵循安全规则，有时可能因为学生的健康状况而采取不同的教学方法。5.采用多样化的教学方法：利用多样的教学方法来提升学生的参与度和兴趣，例如小组合作学习、游戏、竞赛等。在保持活泼氛围的同时，确保运动技能的有效传达与巩固。6.有效地进行教学管理：作为体育教师，应当具备良好的组织与指挥能力。清晰地划分每个教学环节的时间，确保教学活动有序进行。同时，及时调整教学计划以适应教学过程中的变化。7.有利于学生身心健康的发展：确保运动量和强度的适当，注重学生在心理和情感上的需求，创造一个积极、有序的课堂环境。8.关注课后反馈与反思：课程结束后，收集学生的反馈，并进行教师自己的反思。这对于改进未来的教学设计至关重要。通过以上步骤，一节体育公开课应能在有限的时间内吸引学生参与进来，不仅让学生学到有价值的体育技能和知识，同时也培养他们对体育的兴趣和热爱，以及形成健康的生活方式。在整个过程中，运用恰当的教学理论、先进的教学方法和灵活的教学策略是实现教学目标的关键。每一步设计都应该围绕如何更好地促进学生的全面发展进行，让体育课程真正成为学生成长旅程中的重要部分。三、案例分析题（本大题有2小题，每小题15分，共30分）第一题题目：李老师是一位刚刚入职的初中体育老师，在教授一节关于田径中的长跑课程时，发现班级中的学生运动能力参差不齐，有的学生在短时间内体能消耗过快，而有的学生则表现良好。面对这种情况，李老师应该如何处理以提高所有学生的运动能力和教学效果？请结合体育与健康学科的知识与教学方法进行分析。答案：面对学生运动能力参差不齐的情况，李老师可以采取以下措施来提高所有学生的运动能力和教学效果：1.个性化教学计划：根据学生的体能状况和运动能力制定个性化的教学计划。对于体能消耗过快的学生，可以适当调整训练强度和内容，确保他们在不感到过度疲劳的前提下参与运动；对于表现良好的学生，可以适度增加挑战，促使他们进一步提高。2.示范与引导：李老师可以通过专业示范和生动讲解，向学生展示正确的跑步姿势和呼吸方法，引导学生掌握科学的长跑技巧。同时，通过领跑、分组竞赛等方式激发学生的积极性。3.健康教育：强调运动过程中的健康与安全，让学生明白体能提升不是一蹴而就的，需要长期坚持和科学锻炼。同时，教育学生学会在运动过程中调整节奏和呼吸，预防运动损伤。4.分层教学：根据学生的学习进度和能力进行分层教学。对于体能消耗过快的学生，可以组织一些基础体能训练活动；对于表现良好的学生，可以组织更高强度的训练或竞赛活动。5.家校合作：与家长沟通学生的运动情况，让家长了解学校的体育教学计划和学生个体的运动能力差异，鼓励家长在家中也能对学生进行有针对性的辅导和锻炼。解析：面对学生运动能力差异问题，关键在于因材施教。李老师需要了解学生的具体情况，制定个性化的教学计划以提高学生运动能力。同时，采用科学的教学方法，如示范与引导、健康教育等，帮助学生掌握正确的运动技巧。分层教学和家校合作也是提高教学效果的有效途径。通过这些措施，李老师可以在保证学生健康与安全的前提下，提高所有学生的运动能力和教学效果。第二题案例分析题某初中一年级学生小明，在体育课上练习长跑项目时突然感到胸闷、气短