高三地理教学工作计划 (一)

高三地理教学工作计划

在做工作计划时要认真摸索，好的工作计划应像目录树一样，层

次分明，环环相扣，是一个完全的体系。用完全的工作计划去指导我们

的工作，会到达省时、省力，事半功倍的成效。下面作者给大家带来高

三地理教学工作计划5篇，期望大家爱好！

高三地理教学工作计划1

本学期是至关重要的一个学期，关系到20_年高考的成败，关系

到又一届毕业生的前程，所以本期本组工作不能懈怠，必须尽全力保质

保量完成，确保20_届高考美满成功。为此特制定本期工作计划。

—\指导思想：

以考试大纲为根据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核

心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以“专题复习”、“专题

训练”和“专题测试和综合测试结合”为主，重在抓知识间的联系，实

现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。

二、时间安排：

1,一轮终止：2月底。

2,二轮时间：3月初——4月20日左右。

3,三轮时间：4月下旬——5月底。

4,自由复习：6月1日——考试前。

三、具体模式：

1,二轮以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试”相结合，

每一个专题又系统的知识直接归纳，一套训练题，一至两套试题（所选

复习资料试题量偏少），不定期进行单科综合和文综综合测试。即做到

，，三个一，，：一个专题、一套练习、一套测试（最少）。

2,三轮复习以综合训练为主，重在解题方法、解题技能的养成，

心理素养的培养，削减非智力因素的毛病和失分，培养良好健康的应考

心理。

3,考前个别诊断辅导，针对个别成绩好，答题有小瑕疵，心理不

稳固的学生在考前适时进行辅导，以心理辅导为主，进程中进行知识提

不O

4,考前总动员，集中进行地知道题方法指导。

高三地理教学工作计划2

工作思路

遵照学校今年本期的工作计划，我们高三地理科在本期的工作思

路主要是：努力提高教育教学质量，力争获得20_年高考的良好成绩。

二.工作目标

L上好每堂课，规范课堂教学°根据20_年考试说明，逐一落实

考点。努力完成学校下法的高考任务。上重点线的人数超过目标上本科

线的人数超过要求上专科线的人数超过98%O展开培优和补差的工作关

注尖子生力争在20_年的高考中再现地理学科的光辉。

2.按质按量完成学校在创建工作中所下法的各项工作。根据教学

处和教务处各项工作计划高三地理科要求每位教师完成教育教学档案资

料工作（包括教师个人计划、总结、教案、听课本、积分册；教研组计划、

总结、教研活动报表;科组计划、总结、教研活动报表、第二课堂活动

报表）。进行多媒体辅助教学工作80%以上的教师能运用多媒体辅助教学,

课时覆盖率50%以上；能熟练制作开发课件，优化课堂教学。

3.按新高考的要求上好每一堂课，做到考点过关，能力过关。

三、工作要求

在第一轮复习中，坚持从严要求，做到以下几点：

1、研究考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。着眼教材，建立

必修概念系统网络，进行全面系统地复习。

(1)全面了解教材，掌控重点。

(2)突出主干，落实基础，做好用好概念系统化。

(3)留意总结，特别是地理事现象、规律分析与归纳。

2、努力提高教育教学质量。

(1)集体备课：备课是提高课堂教学效率的根本途径。要在研究教

材的基础上备课，要在掌控高考方向的基础上备课，要在全面了解学生

的基础上备课。

加强集体备课，发挥集体的聪明。将集体备课落到实处，而不是

流于情势，按学校安排本科组每周于周三下午第八节在五楼教师办公室

进行。

(2)上课：在集体备课的基础上认真上好每一课，提高课堂教学的

效率。要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优。要留意做到讲练

结合。加强对学生的学法指导。

(3)课后反思：总结课堂得失，养成课后反思的习惯，在反思中求

进步。

(4)完善听课制度，取长补短，年轻老师多向老教师学习，共同提

高。

(5)遵照学校安排，坚持做好教学常规。

3、全面备考，习题精选、精练、精评

坚定实行学校提出的习题系列化教学要求，对试题要精心组合。

从不同的习题难度入手，结合学生的实际情形，课堂上公道安排学生训

练时间。试题讲授要及时，要讲透，要留意解题方法，解题思路的培养,

回元强调答题的规范化，地理语言的专业化。提高学生的解题析题能力。

为了有效提升我校高中地理教师的学科教学水平，搞好高三地理备

考复习，提高地理课的课堂教学效益，特制定本学期高三教学工作计划。

一.指导思想以新课程标准为指导，以教材，大纲为根据，以考试说

明为准绳，充分研究高考,不断进行高三地理课堂教学改革，探索高三地

理教学模式，增强地理课的针对性和实效性.培养学生分析问题，解决问

题和运用的能力，提地理学科的教学质量

二.工作目标

.1充分研读地理大纲，考纲和课程标准，从整体上掌控高考复习的

要求，让学生形成地理学科思想和地理思维方式.改变教学观念，向课堂

要质量，相信学生，发挥学生学习主体作用，培养学生的地理思维能力，给

学生以摸索和融会贯通的时间

.2加强教研,所究考纲考题，研究课堂教学模式和方法，研究对学生

学习指导方法，研究热门问题与教材知识的结合，精选例题，练习题.

3进行有效的知识落实，把课堂作为知识落实的主渠道，及时进行

章结，单元过关和月清.

4使学生的学科成绩在优生率，平均成绩和合格率上有明显提升，使

高考能上一个新台阶.

三.采取措施

1,周密计划，有序复习

高三地理复习一样分三轮：第一轮基础复习到20__年3月底，其任

务是复习考点，系统知识，形成网络，夯实双基，基本上是教师环绕考点讲

重点，难点，疑点，学生在教师的指导下，详读教材，重视课本知识的掌控，

加强基本知识和基本技能的训练.第二轮专题复习从4月上旬到5月上

旬，其任务是完善体系，重组知识，训练能力.一样是学生练，教师导和评.

专题复习指导，导基础，导方法；练运用，练技能；评错因，评思路.第三轮

综合复习在5月中下旬，其任务是整合知识，综合运用，掌控技能，全面培

养能力,一样采取练，评，看方式.练综合运用，练重组整合，练应试技能;

评解题思路，评答题规范；看错点误点，追根溯源.

2,学纲研题,掌控高考

①学两纲

两纲即地理教学大纲和文综考试说明中的地理部分.目前高考推

敲到中学教学的实际，是以地理教材为基本内容，以两纲为基本根据，以

新课标为方向来命题的.因此如果对两纲不熟悉，对教材内容不知道，

不掌控，就谈不上高考要求的灵活运用知识了.学两纲就要做到：纲纲

对照，纲本（课本）对照，纲题（高考题）对照和新旧对照（特别是考纲的变

化）.

②研两题

两题即高考题和训练题.在两题研究方面做到五找：对历年高

考试题整体研究找共性；对近三年高考试题重点研究找趋势;对相同考点

的试题对照研究找变化；对不同模式的试题分类研究找差别；对各地考试

题集中研究找信息.

通过两纲的学习和两题的研究，做到：对考试目标，能力要求，

考试内容和情势心中有数，对高考题型和难度获得一种感性认识，以增强

复习时的目的性和针对性，减少复习的随便性和盲目性.

3,重组知识,突破能力

近年的地理试题强调地理学科基础，学科能力和学科本位.因此，夯

实基础是复习备考中最根本的环节.只有在复习中坚持以双基为主，才能

以不变应万变.

二轮复习重组知识，可以结合时间变化，空间散布，人地关系，区域

特点和差异以及地理的技能，通过地图来进行。

高三地理教学工作计划4

一、教育教学目标：

⑴德育目标:

通过本期的地理学习，让学生形成科学的辩证唯物主义观，人地

观，提高学生对人口、资源、环境的知道，对学生进行国情教育，关心

国家经济建设，全面实行素养教育，提高学生道德水平及理论水平。

(2)智育目标：

努力提高及格率和优秀率

(3)双基教学要求：

使学生知道基本地理概念，掌控地理基本原理，并能分析地理事

物之间的内在联系及本质规律，形成知识体系，能理论联系实际，特别

是培养学生利用地理图象系统分析问题，从中获得信息或进行图文、图

图转换的能力。

二、教材分析：

人文地理在高中地理课程的地位体现在：

①人地关系的教育必须要通过分析人类活动和社会现象进行。

②人文地理研究的对象和内容与学生生活实际有直接的关系，便

于展开生动活泼的地理教学活动。

在学习中，应注意培养两项重要地理技能：一是通过分析不同人

口增长模式的主要特点及地区散布训练学生运用地理数据技能。二是培

养地理调查的技能。需要注意的问题是，高中生的年龄和心理特点都不

同于义务教育阶段的学生，如果需要采取地理调查的方法，可以采取研

究性学习的方式，使调查的主题和内容有一定深度，以吸引学生深度参

与。

三、主要措施：

(1)制定切实可行的教学、课外辅导、学习计划。

(2)以《教材》为主要素材，坚持集体备课，精心编写教案。每周

定期集体备课一次。一备目标；二备知识体系；三备知识点定位；四备精

选试题习题。强调集体备课后的再备课，交换每周的教学情形、周练情

形，发觉问题及时处理，及时反馈。

(3)课堂教学目标突出。每位老师精心策划，努力提高课堂教学的

效率，对学生三基四能的考核，作为高一教学，应当将之贯穿始终。

(4)精选试题，与学业水平考接轨。精心组织练习，通过练习及时

发觉学生存在问题并及时解决。通过练习全面提高学生的解题能力，不

段扩大学生的知识面，增强应变、迁移能力。通过练习的批改及时反馈

信息，进行教学调控。

高三地理教学工作计划5

一、指导思想

根据课程标准的要求，结合高考和会考的时间安排，以及我校本

年级地理科目的教学进度，本学期理科班要面临会考，文科班要终止选

修5、选修6和初中地理知识复习的所有课程。所以教学任务比较重，

特制定此教学计划作为本年级本学期地理教学工作指导°

二、学生情形分析

学生经过高二二学期的地理学习，基本掌控了高中地理必修三册

和选修五(文科)的基本内容，初步掌控了一些学习地理的基本方法和技

能。但仍旧存在一些问题：

1、我校学生地理基础知识普遍较差的状态没有得到根本性的改变,

我所带的理科班都是基础稍差的学生，班级人数也较多，除此之外，理

科班的学生对会考科目没有引发足够的重视，所以理科班的地理基础会

考复习困难重重。

2、我所带的两个文科班学生地理基础较差，没有发觉大量对地理

学习感爱好的学生，其中上学期新接带的高二⑵班，有的学生课堂纪

律较差，这给教学工作带来大量的麻烦。而另一个文科班，即高二(6)

是艺术班，所以地理文化课课时较少，教学工作紧张，这又为教学工作

带来更大的压力。

三、教材分析

由于高考改革特别性和会考的重要性，高二地理的学习主要由于

高考的改革和高中地理学习与复习的自身特别性，文科学生要在窄限的

时间内完成包括初中区域地理知识在内的高中地理选修五、选修六的学

习与复习，初中地理以区域地理为主，侧重讲空间散布和区域差异。理

科学生主要复习高中地理的三本必修知识，学习任务重。

四、教学任务及总要求

1、理科以培养学生对地理的爱好，强调地理学业水平考试的重要

性，调动学习积极性，培养学生主动摸索主动探索等主动意识为基本动

身点，以会考标准为根据，做好基础知识的复习梳理。

2、文科重视基础，面向大众，重视一切学生的发展。培养学生扎

实的基本功，为今后高考学习打好基础。学习选修5的知识，知道自然

灾害的基本规律，探求环境、自然灾害和人类活动的关系，认识我国的

主要自然灾害概况，了解自然灾害的监测和防备，进一步提高生存救助

能力，联系生产生活实际，尝试专项研究与实践活动。学会灵活运用地

理图表、数据和文字等资料比较差异、归纳规律、分析成因，正确认识

和评判自然灾害与人类和环境之间的关系，培养学生形成正确的防灾减

灾观和可连续发展观。通过学习选修6,认识人类所面临的主要环境问

题及其产生的原因和危害，并了解人类所应