人教PEP版（一起）（2024）一年级上册英语Unit 2 My first class单元整体教学设计

第第页Unit2课时备课课时第一课时课题Myfirstclass教学目标在看、听、说、做活动中，识别、指认并说出相应的学习用品图片或实物，如pencil，book。能听懂简单的课堂指令，如“Showmeyour...”“Openyour...”，并作出适当的反应。3.在英语课前准备好铅笔、英语书，逐渐养成上课前做好准备的良好习惯。学习重难点重点：识别、指认并说出相应的学习用品图片或实物，如pencil，book。能听懂简单的课堂指令，如“Showmeyour...”“Openyour...”，并作出适当的反应。难点：能区别a和an的使用。资源准备PPT，人物头像教学过程复备Step1Warm-up活动一：观察图片，情境导入教师引导学生观察主题图画面，师生交流，呈现单元主题。语言参考：Openyourbookon11.Today,let’slearn：Unit2Myfirstclass.Step2Lead-in活动一：呈现图片，进入课题教师呈现MissWhite和WuBinbin,Sarah上课的情景，师生交流，并引导学生认识新人物。语言参考：Ourfriendsarealsoinclass.Whoistheteacher?Whoarestudents?WhatdoesMissWhitesayinclass?Step3NewText活动一：播放歌谣，呈现新知教师播放歌谣，引导学生整体感知语言。语言参考：Inthischant,MissWhitesays“Showmeyourbook”and“showmeyourpencil”.活动二：播放歌谣，学习词汇教师引导学生观察图片和实物，学习词汇。语言参考：Sarahhasapencil.Showmeyourpencil.Isitapencil?...Showmeyourbook.Openyourbook.活动三：跟唱歌谣，强化新知。教师播放录音，引导学生跟读是注意模仿语音语调，再次强化核心词汇。语言参考：Let'sreadtogether.Andpleasepayattentiontothepronunciationandintonation.Step4Practice活动一：趣味游戏，操练词汇教师带领学生做两个游戏。Listenanddo老师或小老师发出指令，同学来做。Findingpatterns教师带领学生找图片的规律，说出问号里面隐藏的图片（Abook.Apencil.）。语言参考：Showmeyourbook.Showmeyourpencil.Nowlet’splay2games...Step5Consolidation活动一：小组合作，巩固词汇1.将学生分成2人小组，让学生在组内互相用自己的文具与同伴操练本课单词，相互纠音。2.教师巡视情况，对部分学生书写和发音问题进行纠错。Step6Summary&homeworkSummary：Intoday’sclass,weknowpencilandbook.Canyousaythename?Astarforyou.Canyoufollowteachers’instructions?Onestarforyou.Homework：教师引导学生阅读评价表，梳理课堂所学内容，进行自我评价。板书设计Unit2MyfirstclassApencil!Abook!Openyour...Showme...,please.Unit2课时备课课时第二课时课题Myfirstclass教学目标听懂教师的问候语“Goodmorning!"并与教师、同伴互相问候。2.在教师帮助下，同伴合作，完成相互问候和发指令的角色扮演，体会上课听从教师指令的重要性。3.与同伴合作，演唱歌谣。学习重难点重点：听懂教师的问候语“Goodmorning!"并与教师、同伴互相问候。完成相互问候和发指令的角色扮演。难点：明白上课听从教师指令的重要性，自觉遵守课堂常规。资源准备PPT，人物头像，卡纸教学过程复备Step1Warm-up活动一：歌谣导入，激活旧知教师播放第一课时listenanddo歌谣，学生跟唱，激活旧知，为新课学习做铺垫。Step2Lead-in活动一：观察图片，预测故事教师引导学生观察图片，预测MissWhite可能说的话，复习上节课所学的课堂指令。语言参考：MissWhiteistheteacher.Sheistalking.Guess:Whatdoesshesay?Step3NewText活动一：问题引领，呈现新知教师播放动画视频，让学生感知语言。语言参考：WhatdoesMissWhitesay?Let’slistenandfind活动二：跟读对话，强化新知教师再次播放动画视频，让学生模仿跟读，并注意语音语调。活动三：自读对话，同伴评价教师引导学生自读对话，同伴互相评价，注意模仿语音语调，巡视帮助有困难的同学。Step4Practice活动一：角色扮演，操练新知教师带领学生在歌谣中操练语言，并进行角色表演。语言参考：Today,youcanfollowteachers’instructions.Look,theyaresinging…Let’sdotherole-play.Step5Consolidation活动一：动手动脑，综合运用开展项目式活动Makeactioncards①Getready：pencilandpaper②Makeactioncardswithpartners.③Playwithpartners.Step6Summary&homeworkSummary：Whatdoteacherssayinclass?Goodmorning!Openyour...Showmeyour...Homework：Singthechantaloud.板书设计Unit2MyfirstclassGoodmorning!Openyour...Showmeyour...教学反思Unit2课时备课课时第三课时课题Myfirstclass教学目标1.在插图或动作的提示下，听懂故事，理解上课认真听讲很重要。2.运用“Goodmorning!”相互打招呼。3.听录音，模仿跟读故事。4.在教师的指导下，用“Openyour…Showmeyour…”小组合作表演故事。5.养成整齐摆放和收拾文具的好习惯。学习重难点重点：在插图或动作的提示下，听懂故事，理解上课认真听讲很重要。2.运用“Goodmorning!”相互打招呼。3.听录音，模仿跟读故事。4.养成整齐摆放和收拾文具的好习惯。难点：在教师的指导下，用“Openyour…Showmeyour…”小组合作表演故事，续演故事。资源准备PPT，人物头像教学过程复备Step1Warm-up活动一：歌曲激趣，激活旧知教师播放早安歌曲视频，师生共唱。语言参考：Let’ssingasong.活动二：游戏热身，复习旧知教师邀请学生一起玩卡片游戏。利用actioncards将上节课的内容再巩固一遍。语言参考：Iwanttoplayagamewithyou.Step2Lead-in活动一：观察图片，预测故事教师出示Funtime图示的第一幅图，引导学生对图片场景进行猜测。语言参考：Whataretheydoing?Step3NewText活动一：问题引领，呈现新知教师播放故事1-4幅图对应的动画，帮助学生理解故事。语言参考：Whataretheydoing?Let’swatch.活动二：跟读故事，强化新知教师再次播放动画视频，让学生模仿跟读，并注意语音语调。语言参考：Now,everyone.Showmeyourfinger.Pointtothepicture.活动三：自读故事，感受语言教师引导学生自读故事，同伴互相评价，注意模仿语音语调，巡视帮助有困难的同学。活动四：对话学习，培养习惯1.教师引导学生观察Lookandact插图，根据提示问题：Whoarethey?Wherearethey?Whatdotheysay?逐图预测插图内容，如，Hello!Hi!I’m…Goodmorning！Bye!2.教师根据学生说出的句子追问：Howdoyouknow?引导学生关注图中的细节，如卡通人物的手势、太阳升起的场景、太阳落下的场景、书包和文具盒的摆放等。3.引导学生关注主人公打招呼和告别的语气，模仿跟读。如，Aretheyhappy?Aretheypolite?4.引导学生观察最后一幅图,明白及时收纳学习用品的重要性，养成自主收纳铅笔盒和书包的好习惯。语言参考：Theysay“Goodbye!”toeachother.Wherearetheygoing?Yes,thepencilisgoingtothepencilcase（指图理解）.Thebookisgoingtotheschoolbag.Step4Practice活动一：角色扮演，操练新知教师组织学生根据自身学习情况，自行选择进行故事或对话的角色进行扮演或续演。语言参考：Now，let’sdotheroleplay.Step5Summary&homeworkSummary：Intheclass,weshould...(fo