第8课+欧洲的思想解放运动+教学课件-高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第四单元：资本主义制度的确立第8课

欧洲的思想解放运动重要名词：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动、“文学三杰”、“美术三杰”、“日心说”、

“牛顿力学”、“三权分立”课程标准：了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动文艺复兴壹一、文艺复兴1.1概念文艺复兴：是14C—17C初发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动。以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召，实质是创立符合新兴资产阶级需要的新文化，其精神内核是人文主义。1.2实质和精神内核（1）以人为中心而不是以神为中心，

提升人的地位，肯定人的价值和尊严；（2）反对禁欲主义，抨击教会腐败和

守旧思想，崇尚理性；（3）重视发挥人的才智和创造力，

追求现实社会的幸福生活；（4）提倡探索人与自然的奥秘。宗教神学以神为中心

禁欲和来世等级观念蒙昧主义人文主义以人为中心追求现世的享受自由和平等理性和科学文艺复兴反对神学思想，抨击教会的腐败，但不反对宗教信仰①经济：西欧中世纪晚期资本主义生产关系的萌芽。（根本原因）②阶级：新兴资产阶级的壮大，要求建立适应资产阶级发展需要的思想文化。③文化：意大利拥有丰厚的古希腊罗马文化积淀，又从东方汲取了大量文化养料。

西欧文化自身的传承与发展，奠定了文艺复兴的基础。④人才：聚集了一批具有新思想的学者文人，成为文艺复兴的中坚力量。⑤政治：天主教的神权统治，教会神学禁锢人们思想。⑥社会原因：黑死病使人们对宗教信仰与旧有生活方式的反思与怀疑。1.3背景一、文艺复兴文艺复兴：是14C—17C初发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动。一、文艺复兴国家时间代表人物成就思想特色意大利14C文学三杰但丁《神曲》爱情讽刺教会的封建腐朽，宣扬人性的自由。彼特拉克《歌集》爱情薄伽丘《十日谈》爱情15C美术三杰达·芬奇《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》突破了中世纪呆板僵硬的风格，描绘现实生活。展现人物的内心世界。米开朗琪罗《大卫》《哀悼基督》拉斐尔《西斯廷圣母》英国15C后期莎士比亚《哈姆雷特》《李尔王》等充分体现了人文主义的政治理想和道德观念。1.4成就一、文艺复兴◎中世纪圣母圣子壁画◎文艺复兴拉斐尔

圣母圣子壁画文艺复兴艺术作品特点：以宗教题材表现人类社会1.5影响文艺复兴在一定程度上冲击了封建秩序，解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性，使人们开始更多地关注人本身与现世世界。积极：①经济：促进资本主义经济的发展，推动新航路的开辟。②政治：天主教权威受到质疑，推动宗教改革的开展。③思想：是一次深刻的思想解放运动，冲破封建神学对人们束缚，为启蒙运动打下思想基础。④文化：推动文学艺术、近代自然科学的产生与发展。消极：①个人：对人的自然本性和原始欲望过分推崇，造成个人私欲膨胀和社会混乱。②阶层：局限于资产阶级和少数知识分子群体中，没有广泛发动群众。一、文艺复兴评宗教改革贰2.1背景（1）思想原因：文艺复兴，人文主义的传播使天主教会的权威受到越来越多的质疑。（2）宗教原因：教会的腐朽激化社会矛盾，人们对罗马教廷的长期剥削日益不满。（3）经济原因：资本主义经济的发展需要冲破天主教会的神权统治的阻碍。（4）政治原因：专制王权的崛起和民族国家的形成，要求打破教会一统天下的局面。（5）直接原因：1517年，教皇大量出售“赎罪券”，激起了德国各阶层民众的愤慨。二、宗教改革德意志名义上是统一的“神圣罗马帝国”，实际上长年处于四分五裂的诸侯割据，这使得德国皇帝无法不依赖于教会的力量，教会的力量非常强大。每当罗马教会出现财政问题的时候，就会想方设法从德国聚敛钱财，以至于德国被人们戏称为“教皇的奶牛”。1517年，通过行贿当上大主教的亚尔伯特为偿还欠下的巨款，充当教皇的代理人，在德意志推销“赎罪券”他宣扬道，只要支付金钱，就可以被上帝赦免本人和死去的亲属的罪孽，死者的灵魂就能升入天堂。2.2德意志马丁·路德宗教改革（1）兴起：1517年，德意志维登堡大学神学教授马丁·路德撰写了《九十五条论纲》，

痛斥教廷推销赎罪券的欺骗行为，拉开宗教改革序幕。二、宗教改革奉主耶稣基督的圣名。阿门。(05)教皇除凭自己的权柄或凭教条所科的惩罚以外，既无意也无权免除任何惩罚。(27)那些说钱币一叮当落入钱筒，灵魂就超脱炼狱的人，是在传人的捏造。(28)很显然，当钱币投入钱柜中“叮当”作响的时候，增加的只是利心和贪欲心。(32)那些因持有赎罪票而自信得了救的人，将和他们的师傅永远一同被定罪。(36)每一个基督教徒，只要感觉到自己真诚悔罪，也同样可以得到赦罪或全部免罚。(86)教皇的财富今日远超过最富有者的财富，他为建筑一个圣彼得堂，为何不用自己的钱，

而要用贫穷信徒的钱呢？(94)基督徒应当听劝，努力跟从他们的领袖基督，经历痛苦，死亡，和地狱。2.2德意志马丁·路德宗教改革（2）内容：

①改革教义：灵魂获救靠自己的信仰，不靠烦琐的宗教仪式；上帝面前人人平等。

②改革教会：主张建立独立的民族教会和廉俭教会，用民族语言进行宗教活动。（3）结果：形成了新教中的路德派。因信称义简化教仪民族教会二、宗教改革否定教权2.3其他国家：西欧其他一些国家也进行宗教改革，建立了独立于罗马教廷的新教。2.4影响材料四：宗教改革有助于西欧文明的现代化。当时，识字率提高，思想十分活跃；民众觉醒和参政的程度是欧亚大陆其他地区无法比拟的。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料二：你只要稍稍留意一下有关职业的数据统计……大部分商界领袖、资本所有者以及那些现代企业中的高级技工和接受过高级技术和商业培训的职员，基本上都是新教教徒。——韦伯：《新教伦理与资本主义精神》材料三：世俗当局控制着神职人员的任命和教会的财务。宗教改革的直接和决定性的遗产是权力由教会向政府的转移。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料一：他破除了对权威的信仰，却恢复了信仰的权威。他把僧侣变成了俗人，但又把俗人变成了僧侣。——马克思：《黑格尔法哲学批判导言》①思想：冲击神权统治，促进思想解放，传播人文主义②经济：促进了欧洲资本主义的成长③政治：推进欧洲民族国家的形成④文化：推动文化教育事业的发展。二、宗教改革评近代科学的兴起叁3.1概况（1）背景：文艺复兴（达芬奇观察自然）和宗教改革（个人解释<圣经>)的深入开展，

使人们对自然界的认识产生了革命性的变化。（2）兴起：16-17世纪，欧洲的自然科学研究成果取得重大突破，

近代科学兴起，被称为“科学革命”。三、近代科学的兴起评3.2成果（1）天文学—哥白尼

提出“日心说”，否定天主教会宣扬的“地心说”，建立起一种新的宇宙观。（2）物理学—牛顿

发现万有引力定律，确立了较为完整的力学体系，为近代物理学的发展奠定了基础。3.2成果（3）其他领域

在光学、热学、电磁学、解剖学等领域也取得了巨大进步。伽利略观测天文学之父现代物理学之父达尔文生物进化论开普勒发现行星运动三大定律维萨留斯血液循环论三、近代科学的兴起评3.3影响（1）形成了重视经验和事实的理性化思维方式。（2）确立了通过观察、实验等基本途径发现自然规律的科学方法。（3）促进了思想解放和社会进步。牛顿的科学成就是奠基性的，也远远超出了自然科学的范畴，极大地影响到整个欧洲思想界。启蒙运动的兴起就与它密切相关。由于牛顿证明了地上的力学也能适用于天上的星球，揭示了简单而统一的自然规律，使人们豁然开朗:原来自然界也是按照某种法则运行着。这就动摇了将宇宙秩序归结为上帝安排的说法。由自然界联想到人类社会:既然自然界有统一的规律，那么人类社会呢?

启蒙思想家受自然科学研究的启发，力图发现支配人类社会的永恒法则。孟德斯鸠将人类社会的“法”重新定义为“从自然之物中延伸出来的必要关系”，他研究“法”的精神，主旨是希图确定支配人类社会的一般规律。三、近代科学的兴起评启蒙运动肆“（启蒙）使人类脱离自己所加给自己的不成熟状态。

——康德崇尚知识、崇尚理性、崇尚批判4.1概况（2）概念：以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗。路易十四：“朕即国家”。路易十六：“因为我想这样做，这就合法。”詹姆士一世宣称：“上帝直接赋予了君主以神圣不可侵犯的最高权力，人民的全部义务就是无抵抗的服从。”牛顿在1687年发表了《自然哲学的数学原理》，在牛顿的启发下，启蒙思想家们力图发现支配人事及社会的永恒的法则。四、启蒙运动评“理性”是启蒙运动的精神内核，强调独立思考与自主精神。判断是非的标准是人的理性。他们相信进步，相信在科学和教育的作用下，社会将趋于完美。他们对未来社会提出了一些基本的政治思想，如天赋人权、平等、自由、法治和权力制衡等。（独立宣言：我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者赋予他们若干

不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。）（1）背景：

①思想：随着文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展，人们思想得到进一步解放。

②政治：新兴资产阶级要求摆脱专制王权和教会的思想束缚。4.2进程与代表人物四、启蒙运动评英国出现早期启蒙思想17世纪法国成为启蒙运动的中心18世纪启蒙运动达到高潮，扩展到欧洲其它地区及北美地区18世纪后期时期国家代表人物主要主张各自主张核心思想17世纪英国洛克高潮18世纪法国孟德斯鸠伏尔泰卢梭扩张18世纪后期英国休谟

亚当∙斯密德国康德①君主立宪制。②立法、司法、行政三权分立，相互监督、制衡（成为资产阶级政治制度的基本原则）提出立法权、行政权和外交权应分属不同部门掌握①寄希望于“开明”君主进行改革，建立君主立宪制。②天赋人权、自由平等，反对专制，批判天主教会。①主权在民，民主共和制（为法国大革命提供理论基础）②天赋人权（自由、平等）；③社会契约。重视从“生活经验”中提炼出哲学观点；提出了经验论、不可知论、温和的怀疑论、因果学说。“现代经济学之父”；认为劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张自由竞争。启蒙思想集大成者；人应该独立思考，理性判断；（人不是他人的工具，而是自身的目的；尊重他人）主张民主、自由、平等（要自由也要自律）。①强调独立思考和自主精神，人为判断是非的标准是理性。②相信进步，相信在科学和教育的作用下，社会将趋于完美。③