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文档简介

大班数学教案及教学反思《比较远近》我设计这节《比较远近》的大班数学课，主要是想通过生动有趣的活动，让孩子们掌握比较物体远近的方法，培养他们的观察力、空间概念和逻辑思维能力。一、教学目标：1.让孩子们能够自主选择合适的方法比较物体远近。2.培养孩子们的观察力和空间概念。3.提高孩子们的逻辑思维能力和团队协作能力。二、教学难点与重点：重点：让孩子们能够理解并运用比较远近的方法。难点：如何引导孩子们自己发现并选择合适的比较方法。三、教具与学具准备：教具：不同距离的障碍物、小车、球等。学具：每个孩子一张白纸，彩色笔。四、活动过程：1.热身活动：让孩子们玩“抓泡泡”的游戏，以此引入远近的概念。2.主题活动：a.让孩子们分成小组，每组有一个小车和一些障碍物。b.每个小组需要通过移动障碍物，使小车能够顺利通过。c.在移动障碍物的过程中，引导孩子们观察并比较障碍物之间的距离，让他们自己发现并选择合适的比较方法。d.每个小组完成后，让他们分享自己的比较方法，并解释为什么选择这种方法。五、活动重难点：重点：让孩子们能够自主选择合适的方法比较物体远近。难点：如何引导孩子们自己发现并选择合适的比较方法。六、课后反思：这节课总的来说，孩子们的表现都很积极，他们在游戏和活动中都能主动去观察、比较，并能够自己选择合适的比较方法。但在分享自己的比较方法时，有些孩子还是显得比较内向，不敢大胆表达自己的想法。在今后的教学中，我需要更多地关注这些孩子的情感需求，鼓励他们大胆表达自己。活动拓展延伸：可以让孩子们在家中和家长一起，找一些物品，尝试比较它们的远近，并把比较方法记录下来，下次在课堂上分享。这样既能巩固课堂所学，也能增进家长与孩子之间的互动。重点和难点解析：在这节课中，我发现有几个重点和难点需要特别关注，以确保孩子们能够更好地掌握比较远近的方法。重点是让孩子们能够自主选择合适的方法比较物体远近。在主题活动环节，我提供了不同的障碍物和小车，让孩子们自己观察并比较障碍物之间的距离。这个过程中，我注意到每个孩子的观察角度和比较方法都有所不同。有的孩子会选择直接走过去量距离，有的孩子则会找一些参照物，如椅子或墙壁，来进行比较。在这个环节中，我需要引导孩子们根据自己的实际情况和需求，选择最合适的方法进行比较。这不仅能培养他们的观察力和空间概念，还能够提高他们的逻辑思维能力。难点是如何引导孩子们自己发现并选择合适的比较方法。在主题活动环节中，我发现有些孩子在面对复杂的场景时，会感到困惑和无从下手。因此，我需要给予他们一些指导和建议。例如，我可以提出一些问题，如“你觉得这两个障碍物之间哪个更远呢？你是怎么知道的？”或者“你可以找一些参照物来帮助你比较吗？”。通过这些问题，我能够引导孩子们去观察、思考，并找到适合自己的比较方法。同时，我也会鼓励他们相互交流和分享，以便从同伴那里获得更多的灵感和启发。重点关注孩子们自主选择合适的方法比较物体远近，以及引导他们发现并选择合适的比较方法，是这节课的两个重要方面。通过给

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