一年级下数学教案-摆一摆想一想-人教新课标2014秋

一年级下数学教案摆一摆，想一想人教新课标2014秋教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级下册数学教材，第53页，摆一摆，想一想。这部分内容主要是让学生通过实际的动手操作，来认识和理解10以内的加法和减法运算。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握10以内的加法和减法运算方法，能够通过实际的动手操作来解决一些简单的数学问题。三、教学难点与重点教学难点：学生能够理解加法和减法的概念，能够通过实际的动手操作来解决一些复杂的数学问题。教学重点：学生能够掌握10以内的加法和减法运算方法，能够通过实际的动手操作来解决一些简单的数学问题。四、教具与学具准备教具准备：黑板、粉笔、挂图、学具盒学具准备：学具盒、练习本五、教学过程1.实践情景引入：让学生拿出自己的学具盒，里面有一些小木块，让学生通过实际的动手操作，来认识和理解10以内的加法和减法运算。2.讲解例题：通过实际的动手操作，让学生理解加法和减法的概念。例如，学生拿出3个小木块，再拿出2个小木块，一共有几个小木块？学生拿出5个小木块，再拿出2个小木块，还剩下几个小木块？3.随堂练习：让学生通过实际的动手操作，解决一些简单的数学问题。例如，学生拿出4个小木块，再拿出3个小木块，一共有几个小木块？学生拿出6个小木块，再拿出4个小木块，还剩下几个小木块？4.板书设计：板书上写上一些典型的例题和答案，让学生通过观察和思考，来理解加法和减法的概念。5.作业设计：让学生回家后，通过实际的动手操作，解决一些复杂的数学问题。例如，学生拿出5个小木块，再拿出4个小木块，一共有几个小木块？学生拿出7个小木块，再拿出3个小木块，还剩下几个小木块？六、板书设计板书设计如下：加法：3+2=55+2=7减法：52=373=4七、作业设计作业题目：1.学生拿出6个小木块，再拿出3个小木块，一共有几个小木块？2.学生拿出8个小木块，再拿出5个小木块，还剩下几个小木块？作业答案：1.6+3=92.85=3八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对于10以内的加法和减法运算有了更深入的理解和掌握，他们在解决实际问题时，能够通过动手操作来找到答案。但是，我也发现有些学生在进行复杂的运算时，还是会有一些困难，这需要在今后的教学中，多做类似的练习，来提高他们的运算能力。拓展延伸：可以让学生们尝试解决一些更复杂的数学问题，例如，学生拿出9个小木块，再拿出4个小木块，一共有几个小木块？学生拿出10个小木块，再拿出5个小木块，还剩下几个小木块？这样可以进一步提高学生的数学思维能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。实践情景引入环节的设计是我认为非常关键的一个环节。通过让学生拿出自己的学具盒，实际动手操作小木块，可以让他们更直观地理解加法和减法的概念。这个环节的设计，让我深刻地认识到了“寓教于乐”的重要性，孩子们在动手操作的过程中，不仅能够提高他们对数学的兴趣，还能让他们在实践中掌握知识。讲解例题环节中，我通过实际的动手操作，让学生理解加法和减法的概念。这个环节是我教学中的一个重点，我认为只有让学生真正理解了加法和减法的概念，他们才能够运用这些知识去解决实际问题。我在教学中注重让学生通过观察和思考，来理解加法和减法的概念，而不是简单地记忆公式。再次，作业设计环节中，我让学生回家后，通过实际的动手操作，解决一些复杂的数学问题。这个环节是我教学中的一个难点，因为我知道学生们在进行复杂的运算时，还是会有一些困难。因此，我决定通过让学生多做类似的练习，来提高他们的运算能力。我想要补充说明的是，我在教学中注重培养学生的数学思维能力。因此，我在拓展延伸环节中，让学生们尝试解决一些更复杂的数学问题。我相信，通过这样的练习，学生们不仅能够提高他们的数学思维能力，还能够培养他们的解决问题的能力。总的来说，我认为上述教案中的实践情景引入、讲解例题、作业设计和拓展延伸等环节，都是我教学中的重点和难点。我将在今后的教学中，继续努力研究和探索，以期能够更好地帮助学生们掌握数学知识，提高他们的数学素养。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我采取了一些特别的技巧和窍门，以提高教学效果。我注意到在语言语调上，我尽量使用简单明了的语言，语调生动有趣，以吸引学生的注意力。我认为，生动有趣的语言和语调，可以让学生更加专注地听讲，从而更好地理解教学内容。我在时间分配上，尽量保证每个环节都有足够的时间。我知道，如果环节时间过短，学生可能无法充分理解和掌握教学内容；如果环节时间过长，学生可能会感到无聊和疲倦。因此，我根据实际情况，灵活调整时间分配。再次，在课堂提问上，我采取了一些小窍门。我尽量让学生在回答问题时，都能够动手操作一下，例如，在讲解加法和减法时，让学生拿出小木块，实际操作一下。我认为，这样的提问方式，可以让学生更加深入地理解教学内容。在情景导入上，我设计了一个实践情景引入环节。我让学生拿出自己的学具盒，实际动手操作小木块，来认识和理解10以内的加法和减法运算。这个环节的设计，让学生在实践中学习，提高了他们的学习兴趣和学习效果。教案反思在教案的编写和实施过程中，我有一些反思。我认识到，实践情景引入环节的设计非常重要。通过让学生实际动手操作，他们可以更加直观地理解加法和减法的概念。因此，我决定在今后的教学中，继续采用这种方式进行教学。我觉得在讲解例题时，我应该更加注重让学生通过观察和思考，来理解加法和减法的概念，而不是简单地记忆公式。因此，我决定在今后的教学中，更加注重培养学生的数学思维能力。我认为我在课堂提问上，还可以更加灵活一些，让学生在回答问题时，都能够动手操作一下。因此，我决定在今后的教学中，采取更多的互动方式，让学生更加积极主动地参与到教学中来。总的来说，我认为本节课的教学，我在语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面，都做得比较好。但在今后的教学中，我还需要继续努力，不断提高自己的教学水平和教学效果。课后提升为了让学生们能够更好地巩固本节课所学的知识，我精心设计了一些课后练习题，并提供了详细的答案。题目1：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，请问小明现在一共有几个苹果？答案：小明现在一共有8个苹果。题目2：小红拿出了7个奥利奥饼干，吃掉了3个，请问小红还剩下几个奥利奥饼干？答案：小红还剩下4个奥利奥饼干。题目3：小华有6个橙子，他给了小明2个橙子，请问小华还剩下几个橙子？答案：小华还剩下4个橙子。题目4：学校买了8个篮球，然后又买了5个篮球，请问学校现在一共有几个篮球？答案：学校现在一共有13个篮球。题目5：小明有8个玩具车，他送给了小红3个玩具车，请问小明还剩下几个玩具车？答案：小明还剩下5个玩具车。题目