一年级下册数学教案-6.3.3认识小括号 人教版

一年级下册数学教案6.3.3认识小括号人教版教案：认识小括号一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级下册数学教材，主要涉及第六章第三节的内容，即认识小括号。在这一节课中，学生将学习小括号的含义、作用以及如何运用小括号进行简单的数学运算。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解小括号的含义和作用；2.学会在小括号的帮助下进行简单的数学运算；3.培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。三、教学难点与重点重点：小括号的含义和作用，以及如何运用小括号进行简单的数学运算。难点：理解小括号改变运算顺序的原理。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小括号模型。学具：学生用书、练习本、铅笔、小括号模型。五、教学过程1.实践情景引入上课之初，我给学生出示一个实践情景：小明有3个苹果，又买了2个苹果，请问小明一共有多少个苹果？让学生尝试用加法计算。2.例题讲解接着，我给学生讲解例题：23+15=?，并引导学生发现，如果不使用小括号，先算加法，再算减法，得出的结果与实际情况不符。然后，我引入小括号的概念，让学生明白小括号可以改变运算顺序，使计算结果更准确。3.随堂练习学生在理解小括号的基础上，完成随堂练习：35(23+12)=?，并交流解题过程。4.小组讨论六、板书设计板书内容如下：小括号的作用：改变运算顺序小括号的使用方法：先算小括号里面的运算，再算小括号外面的运算七、作业设计作业题目：1.25(16+9)=?2.42÷(8+6)=?3.3712+56=?答案：1.25(16+9)=2525=02.42÷(8+6)=42÷14=33.3712+56=25+56=81八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，认为学生对小括号的认识和运用有了明显提高。但在教学过程中，我发现部分学生对小括号改变运算顺序的原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的数学问题，运用小括号进行四则混合运算，提高学生的运算能力。重点和难点解析一、实践情景引入的设计在实践情景引入环节，我选择了小明买苹果的情景，让学生能够直观地感受到小括号在实际生活中的应用。这个情景的设计不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助学生理解小括号的作用。补充和说明：1.实践情景的选取要贴近学生的生活，让学生能够产生共鸣，从而激发他们的学习兴趣。2.在引入小括号的概念时，要强调小括号在实际生活中的重要性，让学生明白学习小括号的意义。二、例题讲解的过程在例题讲解环节，我通过一个简单的加法运算，引导学生发现小括号的作用。这个讲解过程旨在让学生理解小括号的含义和作用。补充和说明：1.讲解例题时，要注重引导学生发现小括号的作用，让学生通过自己的观察和思考，理解小括号的意义。2.在讲解过程中，要注重引导学生理解小括号改变运算顺序的原理，让学生能够深入理解小括号的作用。三、随堂练习的设置在随堂练习环节，我设置了具有挑战性的题目，让学生在实践中运用小括号进行运算。这样的设置能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的运算能力。补充和说明：1.随堂练习的题目要具有代表性，能够涵盖小括号的各种运用情况，让学生能够在实践中全面掌握小括号的使用方法。2.在学生完成练习后，要引导学生交流解题过程，分享各自的思考和方法，从而提高学生的解题能力。四、小组讨论的引导补充和说明：1.小组讨论的主题要明确，让学生能够围绕主题进行深入的探讨，从而提高他们的理解能力。五、作业设计的布置在作业设计环节，我设置了具有层次性的题目，让学生在课后巩固所学知识。这样的作业设计能够满足不同学生的学习需求，提高他们的运算能力。补充和说明：1.作业的设计要注重层次性，让学生能够在完成作业的过程中，不断提高自己的数学水平。2.在布置作业时，要注重作业的量，避免过多过难的题目给学生带来负担，从而影响他们的学习兴趣。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调的运用在讲解小括号的作用时，我运用了生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我尽量保持简洁明了，让学生能够清晰地理解小括号的含义。二、时间分配的合理安排三、课堂提问的巧妙设计在课堂上，我设计了具有启发性的问题，引导学生思考和探索小括号的作用。通过提问，我能够及时了解学生的学习情况，并针对性地进行讲解和辅导。四、情景导入的生动设计我以小明买苹果的情景导入课程，让学生能够直观地感受到小括号在实际生活中的应用。这样的导入不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助学生理解小括号的作用。教案反思在反思本节课的教案时，我认为有几个方面需要改进：一、对小括号作用的理解在讲解小括号的作用时，我可能没有充分强调小括号改变运算顺序的原理，导致部分学生理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加明确地解释小括号的作用，让学生能够深入理解。二、例题的选取在选取例题时，我可能没有考虑到学生的实际水平，导致部分学生感到困难。在今后的教学中，我需要更加注重例题的代表性和难度，以确保学生能够在实践中全面掌握小括号的使用方法。三、作业的设计在设计作业时，我没有充分考虑到学生的层次性，导致部分学生感到负担过重。在今后的教学中，我需要更加注重作业的层次性，以满足不同学生的学习需求。课后提升1.小明有23个苹果，他又买了5个苹果，请问小明一共有多少个苹果？答案：23+5=282.小红有16个橘子，她又给了我7个橘子，请问小红一共有多少个橘子？答案：167=93.小华有8个橙子，我又给了他3个橙子，请问小华一共有多少个橙子？答案：8+3=114.小刚有12个香蕉，他又给了我8个香蕉，请问小刚一共有多少个香蕉？答案：128=45.小丽有18个糖果，她又给了我10个糖果，请问小丽一共有多少个糖果？答案：18+10=286.小刚有25个文具，他又卖掉了15个文具，请问小刚还剩下多少个文具？答案：2515=107.小红有30个铅笔，她又给了我12个铅笔，请问小红一共有多少个铅笔？答案：30+12=42