八年级历史上册 第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立第8课 革命先行者孙中山说课稿 新人教版

八年级历史上册第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第8课革命先行者孙中山说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级历史上册第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第8课革命先行者孙中山说课稿新人教版课程基本信息1.课程名称：八年级历史上册第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第8课革命先行者孙中山

2.教学年级和班级：八年级历史

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解力：通过学习孙中山的革命活动和思想，提高学生对资产阶级民主革命的理解，以及孙中山在中国近代史上的地位和作用。

2.分析力：培养学生分析孙中山的革命思想和实践的能力，理解孙中山提出“三民主义”的历史背景和意义。

3.综合力：通过学习孙中山的革命历程，培养学生综合分析历史事件的能力，理解革命先行者孙中山的历史贡献。

4.创新力：鼓励学生在学习过程中，提出新观点，对孙中山的革命思想和实践进行评价，培养学生的创新思维。

5.思辨力：培养学生对历史事件的批判性思考，从不同角度分析孙中山的革命思想，提高学生的思辨能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）孙中山的革命思想和实践：通过学习孙中山提出的“三民主义”以及他领导的一系列革命活动，理解孙中山在中国近代史上的地位和作用。

（2）资产阶级民主革命的意义：通过学习孙中山领导下的资产阶级民主革命，理解其对中国历史进程的影响，以及为中华人民共和国成立奠定基础的历史意义。

（3）孙中山的历史贡献：通过学习孙中山的革命活动和思想，概括其在中国近代史上所作出的重要贡献。

2.教学难点：

（1）孙中山的革命思想和“三民主义”的内涵：理解孙中山提出“三民主义”的历史背景和意义，以及“民族主义、民权主义、民生主义”的内涵及其关联性。

（2）资产阶级民主革命的复杂性：认识资产阶级民主革命的曲折过程，以及革命胜利后面临的种种困境。

（3）孙中山的历史贡献的评价：学会从不同角度评价孙中山的历史贡献，理解孙中山作为革命先行者的历史地位。

（4）学生对孙中山革命思想的认同：引导学生正确认识孙中山的革命思想，树立正确的价值观和信仰。

（5）学生的批判性思维：培养学生对历史事件的批判性思考，从不同角度分析孙中山的革命思想，提高学生的思辨能力。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、教科书、笔记本、黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科教学资源库等。

3.信息化资源：与本节课相关的多媒体课件、视频资料、历史图片、文献资料等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、案例分析、角色扮演、多媒体展示等。教学实施过程1.课前自主探索

（1）教师活动：设计孙中山革命活动和思想的预习任务，准备相关的历史资料和视频。

（2）学生活动：学生自主阅读教科书，查找资料，了解孙中山的革命活动和思想。

（3）教学方法：自主学习法、资料查询法。

（4）教学手段：教科书、网络资源、视频资料。

（5）作用和目的：帮助学生对孙中山的革命活动和思想有一个初步的了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

（1）教师活动：通过多媒体课件展示孙中山的革命活动和思想，引导学生分析孙中山的历史地位和作用。

（2）学生活动：学生观看课件，参与课堂讨论，分析孙中山的革命思想和实践。

（3）教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。

（4）教学手段：多媒体课件、历史图片、文献资料。

（5）作用和目的：通过课堂讨论和分析，加深学生对孙中山革命思想和实践的理解，培养学生的历史分析能力。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：布置关于孙中山革命思想和实践的课后作业，提供相关的历史资料和视频。

（2）学生活动：学生完成课后作业，深入研究孙中山的革命思想和实践。

（3）教学方法：自主学习法、资料查询法。

（4）教学手段：教科书、网络资源、视频资料。

（5）作用和目的：通过课后作业，巩固学生对孙中山革命思想和实践的理解，培养学生的自主学习能力和批判性思维。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地掌握孙中山的革命思想和实践，理解孙中山在中国近代史上的地位和作用，以及资产阶级民主革命的意义。

2.分析能力：学生能够分析孙中山的革命思想和实践，理解“三民主义”的内涵及其关联性，以及革命胜利后面临的困境。

3.综合能力：学生能够综合分析历史事件，理解革命先行者孙中山的历史贡献，以及资产阶级民主革命对中国历史进程的影响。

4.创新思维：学生能够提出新观点，对孙中山的革命思想和实践进行评价，培养学生的创新思维。

5.思辨能力：学生能够对历史事件进行批判性思考，从不同角度分析孙中山的革命思想，提高学生的思辨能力。

6.价值观：学生能够正确认识孙中山的革命思想，树立正确的价值观和信仰，培养爱国情怀。

7.自主学习能力：学生能够在课后自主学习，深入研究孙中山的革命思想和实践，提高学生的自主学习能力。

8.合作能力：学生在小组讨论中能够积极发表自己的观点，与小组成员共同完成任务，提高学生的合作能力。

9.沟通表达能力：学生能够清晰地表达自己的观点，通过课堂讨论和作业展示自己的学习成果，提高学生的沟通表达能力。

10.历史意识：学生能够从历史的角度思考问题，理解历史事件的背景和意义，培养正确的历史意识。教学反思与总结教学反思：

在教授八年级历史上册第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第8课革命先行者孙中山这一课时，我深感教学过程中存在诸多不足。首先，对于孙中山革命思想和实践的讲解，我可能过于依赖教科书和多媒体课件，未能充分引导学生自主思考和探索，使得学生对知识点的理解可能停留在表面。其次，在课堂讨论环节，我未能给予每个学生充分的机会表达自己的观点，导致部分学生可能未能真正参与到课堂中来。此外，对于教学难点的处理，我可能未能采取最有效的教学方法，使得学生对某些知识点的理解仍存在困惑。

教学总结：

尽管本节课存在一些不足，但总体来看，学生对孙中山的革命思想和实践有了较为全面的了解。通过课堂讨论和案例分析，学生能够分析孙中山的历史地位和作用，理解资产阶级民主革命的意义。在课后拓展环节，学生能够自主学习，深入研究孙中山的革命思想和实践，显示出较强的自主学习能力。

针对本节课的不足，我认为在今后的教学中，我应更加注重引导学生自主思考和探索，鼓励学生提出新观点，培养学生的创新思维和批判性思维。同时，我要努力提高自己的教学水平，针对不同的教学难点采取更有效的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。此外，我要注意调整课堂节奏，给予每个学生充分的机会表达自己的观点，提高课堂参与的广泛性。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《孙中山传》、《三民主义与中国革命》、《孙中山与辛亥革命》等。

（2）视频资源：关于孙中山的纪录片、演讲视频、历史事件的相关影片等。

2.拓展要求：

（1）学生自主选择拓展内容，进行深入阅读和研究，了解孙中山的革命思想和实践的更多细节。

（2）鼓励学生主动查找其他相关资料，如学术论文、历史档案等，扩展自己的知识视野。

（3）学生可以撰写读后感或观后感，表达对孙中山革命思想和实践的理解和感悟。

（4）教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生关于孙中山革命思想和实践的疑问，推荐进一步阅读的材料等。

（5）学生可以将所学知识与实际生活相结合，思考孙中山的革命思想对当代社会的启示和影响。

（6）学生可通过讨论、写作、展示等方式，与同学分享自己的学习成果和拓展心得。

（7）鼓励学生积极参与历史学科相关的社团活动、竞赛、研讨会等，提升自己的历史素养和综合能力。内容逻辑关系①孙中山，广东三水人，中国近代伟大的民主革命先行者。

②孙中山提出了“三民主义”，包括民族主义、民权主义、民生主义。

③孙中山领导了辛亥革命，推翻了清朝统治，建立了中华民国。

2.孙中山的革命思想和实践

①孙中山主张实现民族独立、民主政治和民生