八年级语文上册 第一单元 4 一着惊海天-目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰说课稿 新人教版

八年级语文上册第一单元4一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自八年级语文上册第一单元第4课《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》，新人教版。教学内容主要包括：理解课文标题的含义，了解我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的背景及意义；学习并掌握课文中关键词语、成语和典故；分析课文的结构和写作特点，领会作者的表达技巧；通过课文学习，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。具体内容包括：1.航母舰载战斗机着舰的意义；2.课文标题的含义；3.关键词语、成语和典故的学习；4.课文结构和写作特点的分析；5.爱国情怀的培养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过分析课文标题及内容，提高学生对文本的理解与解读能力；培养学生的思维发展与提升，通过分析课文结构、写作特点，激发学生的批判性思维和创造性思维；加强学生的文化传承与理解，让学生了解我国航母发展历程，感受国防科技的进步，增强民族自豪感；以及强化学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生欣赏文章的语言美，激发学生对文学作品的兴趣。通过以上目标的实现，全面提升学生的语文核心素养，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文标题的深刻含义及其对全文的引领作用。

2.掌握课文中使用的特殊词语、成语和典故，体会其在文中的作用。

3.分析课文的结构和写作技巧，领悟作者的表达意图。

难点：

1.课文标题与内容的深入联系，以及如何引导学生从标题推测内容。

2.词语、成语和典故的历史文化背景理解，以及其在文中的灵活运用。

3.学生对文章写作技巧的识别与分析。

解决办法与突破策略：

1.通过讨论和提问的方式，引导学生思考标题与内容的关系，采用图示、思维导图等方法帮助学生建立联系。

2.采用小组合作学习，让学生在查阅资料的基础上，分享词语、成语和典故的来源及含义，增强记忆和理解。

3.对文章结构进行逐步拆解，使用示例分析、模仿写作等手段，帮助学生识别并分析写作技巧，提高学生的文学鉴赏能力。同时，结合课后练习，巩固学习成果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对课文内容进行详细讲解，重点突出标题的含义、关键词语和成语典故的运用以及文章的写作技巧。通过生动的语言和形象的比喻，帮助学生理解抽象的概念，加深对课文内容的印象。

-通过故事引入，激发学生对航母舰载机着舰的兴趣。

-结合历史背景，讲解相关成语典故，增强学生的文化底蕴。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的批判性思维和合作能力。

-引导学生探讨课文标题与内容的关系，促进学生对文本的深入理解。

-让学生分享对文章写作技巧的认识，互相学习，共同提高。

3.情境教学法：通过多媒体展示航母舰载机着舰的震撼画面，创设情境，让学生身临其境地感受文章描述的情景，提高学生的情感投入和学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等资源，直观展示航母舰载机着舰的历史瞬间，增强课堂的趣味性和直观性。

-展示航母舰载机着舰的实时画面，让学生直观感受其技术难度和战略意义。

-使用图表、思维导图等辅助工具，帮助学生梳理课文结构和写作特点。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计互动问答、词语游戏等环节，提高学生的参与度和学习效果。

-通过教学软件进行词语接龙、成语猜谜等游戏，巩固学生对关键词语和成语的理解。

-利用软件的即时反馈功能，对学生的答案进行评价，提高学生的自我检测能力。

3.网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，进行自主学习，拓展知识面。

-鼓励学生通过网络搜索航母发展历程、舰载机技术等资料，培养学生自主探究的能力。

-组织学生分享自己的学习成果，提高学生的信息筛选和整合能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引出本课主题。

过程：教师通过展示航母舰载机着舰的精彩视频，引发学生对航母及舰载机的兴趣。随后，提出问题：“为什么说这次着舰是惊海天？它对我国有何重要意义？”从而自然导入新课。

2.讲解课文（10分钟）

目标：帮助学生理解课文标题及内容。

过程：教师详细讲解课文标题的含义，分析关键词语、成语和典故。通过提问、解答的方式，引导学生理解课文内容，掌握课文的主旨。

3.分析课文结构与写作技巧（20分钟）

目标：让学生掌握课文的结构和写作技巧。

过程：教师引导学生分析课文的结构，通过示例讲解、模仿写作等方式，帮助学生识别并学习文章的写作技巧。同时，鼓励学生主动提问，解答他们在分析过程中的疑惑。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维。

过程：将学生分成小组，针对课文中的关键词语、成语和写作技巧进行讨论。学生分享自己的观点，互相学习，达成共识。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：检验学生的学习成果，提高学生的表达能力。

过程：各小组选代表进行课堂展示，分享他们的讨论成果。教师对每个小组的表现进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学内容，培养学生的总结能力。

过程：教师引导学生对本节课的重点内容进行回顾，总结学习收获。同时，鼓励学生提出问题，解答他们在学习过程中的疑惑，确保学生对知识点的掌握。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读与我国航母发展历程相关的文章、书籍，如《中国航母之路》、《舰载机飞行员》等，了解航母的重要性和我国在航母领域的发展。

-观看航母舰载机着舰的视频资料，深入理解舰载机着舰的技术难度和战略意义。

-查阅有关航母舰载机飞行员的访谈录，了解他们的训练生活和职业精神。

-学习与课文相关的历史知识，如近代海权理论、航母战术的发展等，增强学生的历史底蕴。

2.拓展建议：

-鼓励学生结合课文内容，进行自主学习，深入探究航母舰载机着舰的相关技术知识，提高学生的科学素养。

-组织学生进行小研究，对比国内外航母的发展情况，分析其背后的科技、经济、军事等方面的因素，培养学生的国际视野。

-引导学生关注国防科技领域的最新动态，了解我国在航母建设方面的最新成就，激发学生的爱国情怀。

-建议学生阅读一些优秀的军事文学作品，通过文学视角感受军事题材的魅力，提高学生的审美鉴赏能力。

-鼓励学生参与学校或社区的科普活动，分享自己在航母舰载机着舰方面的学习成果，锻炼学生的沟通能力和团队合作精神。教学反思在上完这节课后，我深感教学过程中的挑战与收获。这节课我们探讨了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的重大意义，通过引导学生理解课文标题、分析文章结构和写作技巧，我希望能够帮助他们更好地领会这一历史时刻的深远影响。

课堂上，我发现学生们对航母舰载机着舰的视频资料非常感兴趣，这让我意识到，运用多媒体手段可以极大地激发学生的学习热情。但同时，我也注意到，在讲解课文内容时，部分学生对一些专业术语和成语典故的理解仍有困难。因此，我考虑在接下来的教学中，可以适当放慢讲解速度，给予学生更多的思考时间，确保他们对知识点的掌握。

此外，小组讨论环节，学生们表现得积极主动，互相分享观点，这让我很欣慰。但我注意到，有些学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。针对这一问题，我计划在后续的教学中，加强对学生的引导，培养他们的独立思考能力。

课堂展示与点评环节，学生们的表现让我感到惊喜。他们不仅能够准确把握课文内容，还能提出有见地的观点。然而，我也发现部分学生在点评时过于注重细节，忽视了对文章整体框架和写作技巧的把握。在今后的教学中，我将进一步指导学生如何进行有效点评，提高他们的文学鉴赏能力。

在今后的教学中，我将继续努力，改进教学方法，充分调动学生的学习积极性，提高他们的语文素养。同时，加强对学生的关注，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题，让每个学生都能在语文课堂上收获满满。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合课文内容，用自己的话复述我国航母舰载机首架次成功着舰的过程，并阐述这一事件的历史意义。

-目标：巩固学生对课文内容的理解，提高学生的语言表达能力。

2.让学生从课文中挑选出三个印象最深刻的成语或典故，并解释它们在文中的运用及其作用。

-目标：加深学生对成语和典故的理解，培养学生的文化素养。

3.分析课文的写作技巧，选择一个段落进行仿写，要求运用课文中的一种或多种写作手法。

-目标：通过实践锻炼学生的写作能力，加深对写作技巧的理解。

4.阅读拓展材料，选择一个感兴趣的航母相关主题，写一篇500字左右的小论文或读后感。

-目标：拓展学生的知识面，培养学生的独立思考和批判性思维能力。

作业反馈：

1.在批改复述作业时，关注学生对事件过程的描述是否准确，对历史意义的理解是否深刻。针对学生表达不清或理解偏差的地方，给出具体修改建议，指导学生如何更清晰、更有逻辑地表达自己的观点。

2.对于成语和典故的作业，检查学生是否正确理解了成语的含义和典故的出处，以及是否能够准确描述其在文中的作用。针对学生的错误或不完整的解释，