2024-2025学年高中地理 第一章 环境与环境问题 1.1 人类与环境的关系教案 中图版选修6

2024-2025学年高中地理第一章环境与环境问题1.1人类与环境的关系教案中图版选修6授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024-2025学年高中地理第一章环境与环境问题1.1人类与环境的关系教案中图版选修6》以探讨人类活动与环境的关系为核心，紧密结合现实生活中的环境问题，引导学生们从地理学的角度认识人与自然的关系。本章节内容涉及环境对人类社会的影响、人类活动对环境的反作用、可持续发展观念等方面，旨在使学生掌握环境问题的基本概念，理解人类与环境相互作用的复杂性，提高他们的环境保护意识。教材通过丰富的案例和图表数据，生动展示了环境问题的现状与趋势，为课程教学提供了实用、贴近生活的教学资源。教学目标分析本章节的核心素养目标立足于培养学生综合思维、地理实践力和人地协调观。通过深入学习人类与环境的关系，旨在使学生达成以下目标：首先，培养学生从系统的、动态的角度分析环境问题的能力，提升他们的综合思维能力；其次，通过实地观察、案例分析等实践活动，加强学生对环境问题认知的深度，提高地理实践力；最后，引导学生树立正确的人地关系观念，认识到人与自然是生命共同体，倡导绿色生活方式，积极参与环境保护实践，促进人地协调可持续发展。

在教学过程中，关注学生运用地理知识解决实际问题的能力，强调他们将理论知识与生活实际相结合，以此激发学生的探究兴趣和创新能力。通过本章节学习，期望学生能够对环境问题形成全面、深入的认识，树立环保意识，为实现美丽中国建设贡献力量。这一目标与教材内容紧密相连，符合新课改要求，有助于提升学生的地理学科核心素养。学情分析高中年级的学生在知识、能力、素质方面具备一定的基础，但在地理学科，尤其是环境问题方面的认知仍有待提高。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：本节课针对的是高中学生，他们已经具备一定的自主学习能力和思考能力，能够通过查阅资料、开展讨论等方式，对环境问题进行探究。然而，学生在地理学科方面的兴趣和特长存在差异，这对课程学习有一定影响。

2.知识方面：学生在初中阶段已经接触过地理学科，对地理知识有一定的了解。但在环境问题方面，他们的知识体系尚不完善，对于环境问题的产生、发展、解决等方面的知识掌握不足。因此，本节课需要在教材的基础上，补充相关知识，帮助学生构建完善的知识体系。

3.能力方面：学生在分析、综合、评价问题方面的能力有待提高。在环境问题学习中，他们需要学会运用地理学的基本原理和方法，分析人类活动与环境的关系，提出解决问题的措施。此外，学生的地图阅读能力、数据分析能力等也需加强。

4.素质方面：学生在道德素质、环保意识方面表现良好，但在实践活动中，他们的环保行为习惯仍有待培养。本节课应注重引导学生树立正确的人地关系观，提高他们的环保意识，促使他们将环保理念融入到日常生活中。

5.行为习惯：学生在学习过程中，可能存在以下问题：

（1）对环境问题的关注度不高，缺乏学习的主动性和积极性。

（2）课堂参与度不高，不善于表达自己的观点，课堂讨论氛围不足。

（3）学习方法单一，依赖教师讲解，缺乏自主探究和合作学习。

（4）对环保行为的意义认识不足，行动力不强。

针对以上问题，本节课应采取以下措施：

1.激发学生兴趣，提高他们对环境问题的关注度。

2.创设问题情境，引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂参与度。

3.采用多样化教学方法，如案例分析、小组讨论、实地考察等，培养学生的自主探究和合作学习能力。

4.结合现实生活中的环境问题，让学生认识到环保行为的重要性，促使他们将环保理念付诸实践。

5.注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，引导他们形成良好的学习习惯。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：针对环境问题的基本概念和理论知识，采用讲授法进行教学，为学生提供清晰、系统的知识框架。同时，结合实际案例，使理论联系实际，提高学生的理解力。

（2）讨论法：针对环境问题的产生、发展及解决措施，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的思辨能力和合作精神。

（3）实验法：结合课本内容，设计相关的地理实验，如水质检测、空气质量测量等，让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：充分利用多媒体设备，如投影仪、计算机等，展示与环境问题相关的图片、视频、图表等教学资源，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生在课堂上进行地图阅读、数据分析等操作，增强他们对环境问题的认知，提高地理实践力。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，如地理学科网站、在线地图等，进行自主学习，拓展知识面，提高信息素养。

此外，在教学过程中，注重以下方面以提高教学效果和效率：

1.情境创设：结合现实生活中的环境问题，创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.互动交流：鼓励学生提问、发表观点，教师及时给予反馈，形成良好的师生互动氛围，提高课堂参与度。

3.评价与反思：注重过程性评价，关注学生在课堂讨论、实验操作等方面的表现，引导他们反思学习过程，形成持续改进的学习习惯。教学流程本节课的整体教学过程设计分为课前、课中、课后三个环节，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

（1）教师根据教材内容，设计课前预习任务，要求学生了解环境问题的基本概念、类型及影响。

（2）学生通过查阅资料、网络搜索等方式，完成预习任务，为课堂学习奠定基础。

举例：教师设计以下预习任务：

-环境问题的定义是什么？

-环境问题可以分为哪几类？

-环境问题对人类有哪些影响？

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

教师通过展示现实生活中的环境问题案例，如雾霾、水污染等，引发学生对环境问题的关注，激发他们的学习兴趣。

（2）基础知识讲解（10分钟）

教师结合教材内容，讲授环境问题的基本概念、类型及产生原因，帮助学生构建知识框架。

重难点：环境问题的产生原因及分类。

举例：教师以大气污染为例，讲解其产生原因、危害及防治措施。

（3）小组讨论（10分钟）

学生分成小组，针对教师提出的环境问题，展开讨论，分析问题产生的原因、影响及解决措施。

重难点：分析环境问题产生的原因和影响，提出解决措施。

举例：教师提出以下讨论话题：

-城市交通拥堵对环境有哪些影响？

-针对城市交通拥堵，有哪些解决措施？

（4）实验与探究（10分钟）

教师引导学生进行地理实验，如水质检测、空气质量测量等，让学生亲身体验环境问题的监测过程。

重难点：实验操作及数据分析。

举例：教师组织学生进行以下实验：

-检测学校周边的水质，分析污染原因。

-测量教室内的空气质量，了解室内环境污染状况。

（5）总结与反思（5分钟）

教师引导学生对本节课所学内容进行总结，强调环境问题的重要性，鼓励学生在日常生活中关注环保，践行绿色生活。

3.课后巩固（5分钟）

（1）教师布置课后作业，要求学生结合课堂所学，分析身边的环境问题，并提出解决措施。

（2）学生完成课后作业，加深对环境问题的认识，提高解决问题的能力。

用时总计：45分钟知识点梳理1.环境问题的定义与类型

-环境问题的概念：环境问题是指人类活动对自然环境造成的负面影响，导致生态平衡破坏、资源枯竭、环境质量恶化等问题。

-环境问题的类型：

-自然环境问题：如自然灾害、气候变化等。

-人类活动引发的环境问题：如工业污染、农业污染、城市污染、交通污染等。

2.人类活动与环境的关系

-人类对环境的影响：人口增长、资源开发、工业化、城市化等人类活动对环境造成压力。

-环境对人类的影响：环境问题对人类健康、经济发展、社会稳定等方面产生负面影响。

3.环境问题的产生原因

-自然因素：地震、火山爆发、洪水等自然灾害。

-人为因素：生产活动、消费方式、技术水平、政策制度等。

4.环境问题的危害

-对生态系统的破坏：生物多样性减少、生态系统失衡等。

-对人类健康的威胁：空气污染、水污染、土壤污染等导致的各种疾病。

-对经济发展的阻碍：资源枯竭、环境污染等问题影响经济增长。

5.环境保护与可持续发展

-环境保护的意义：保护生态环境，实现人与自然和谐共生。

-可持续发展观念：满足当代人的需求，不损害后代人满足其需求的能力。

-环保政策与法规：国家及地方政府制定的环境保护政策、法规。

6.环境问题的解决措施

-政府层面：加强立法、执法，制定环保政策，推广环保技术。

-企业层面：提高资源利用效率，减少污染排放，实施清洁生产。

-公民层面：树立环保意识，倡导绿色消费，参与环保行动。

7.地理学在环境问题研究中的应用

-地理信息系统（GIS）：用于环境数据的收集、处理、分析和展示。

-地图阅读：分析环境问题空间分布特征，为解决环境问题提供依据。

-数据分析：研究环境问题的时间变化、空间差异等规律。

本节课的知识点梳理涵盖了环境问题的基本概念、类型、产生原因、危害及解决措施等方面，旨在帮助学生全面了解环境问题，提高环保意识，为实际生活中的环保行动提供理论支持。这些知识点与教材紧密相连，符合教学实际，有助于学生掌握环境问题的核心内容。板书设计①重点知识点：

-环境问题的定义与类型

-自然环境问题

-人类活动引发的环境问题

-人类活动与环境的关系

-人类对环境的影响

-环境对人类的影响

-环境问题的产生原因

-自然因素

-人为因素

-环境问题的危害

-生态系统破坏

-人类健康威胁

-经济发展阻碍

-环境保护与可持续发展

-环保意义

-可持续发展观念

-环保政策与法规

-环境问题的解决措施

-政府层面

-企业层面

-公民层面

②重点词句：

-生态平衡

-生物多样性

-清洁生产

-绿色消费

-环保意识

-可持续发展

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔，突出重点知识，如绿色代表环保，红色代表危害。

-利用简笔画，如地球、树、水滴等图案，形象展示环境问题的主题。

-设计趣味性的图表，如环境问题分类图、环保行为树等，增强视觉效果。

-引入与环境问题相关的成语、谚语，如“绿水青山就是金山银山”，激发学生兴趣。

板书设计力求简洁明了、重点突出，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过直观、形象的展示方式，帮助学生更好地理解和记忆环境问题的相关知识。作业布置与反馈1.作业布置：

-课堂作业：在课堂上布置与教学内容相关的练习题，如填空题、选择题、简答题等，让学生当堂完成，以检验他们对课堂知识的掌握情况。

-课后作业：根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，如分析环境问题案例、设计环保行动计划等，让学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业反馈：

-及时批改：教师在课后及时对学生的作业进行批改，指出存在的问题，如概念不清、分析不深入等。

-反馈建议：针对学生作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如加强相关知识的复习、提高分析问题的能力等。

-个性化指导：对于作业完成较好的学生，给予肯定和鼓励，对于作业完成较差的学生，进行个别指导，帮助他们找出问题所在，并提供针对性的解决方法。

3.作业评价：

-过程性评价：关注学生在作业完成过程中的表现，如积极参与讨论、认真完成作业等，给予积极的评价。

-结果性评价：根据作业完成的质量，给予相应的评分，以激励学生不断提高。

4.作业展示与交流：

-优秀作业展示：将完成较好的作业进行展示，让学生之间互相学习，共同进步。

-作业交流：组织学生进行作业交流，分享自己在完成作业过程中的经验和心得，促进学生的合作与交流。教学反思与总结在刚刚结束的环境问题教学中，我进行了深入的反思和总结。

教学反思方面，我意识到在教学方法上，讲授法和讨论法相结合的方式能有效激发学生的学习兴趣，但在实际操作中，我发现课堂讨论的参与度还有待提高。在今后的教学中，我会更加注重引导学生积极参与，提高他们的表达能力和思考能力。此外，我也意识到在课堂管理上，需要更加关注学生的学习习惯和行为规范，以营造更好的学习氛围。

教学总结方面，我对本节课的教学效果进行了客观评价。在知识方面，学生们对环境问题的基本概念、类型、产生原因、危害及解决措施有了更深入的理解。在技能方面，通过小组讨论和实验探究，学生的分析问题和团队合作能力得到了锻炼。在情感态度方面，学生们对环境问题的关注度和环保意识有了明显提高。

然而，教学中也暴露出一些问题和不足。首先，部分学生对环境问题的关注程度不够，缺乏学习的主动性和积极性。针对这一问题，我会在今后的教学中更加注重激发学生的学习兴趣，引导他们认识到环境问题的重要性。其次，课堂讨论的参与度不高，部分学生不善于表达自己的观点。为了改善这一状况，我会采用更多的小组合作和角色扮演等教学方法，让学生在实践中提高表达能力和思辨能力。最后，我发现部分学生对环保行为的意义认识不足，行动力不强。在今后的教学中，我会加强环保教育，引导学生将环保理念融入到日常生活中。课后作业-举例：我所在的城市是北京，主要环境问题是空气污染。解决措施包括：提高能源利用效率、推广清洁能源、加强交通管制等。

2.设计一份家庭环保行动计划，包括日常生活中的节能、节水、垃圾分类等方面。

-举例：家庭环保行动计划包