2023一年级数学上册 5 6~10的认识和加减法第1课时 6和7的认识教案 新人教版

2023一年级数学上册56~10的认识和加减法第1课时6和7的认识教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册56~10的认识和加减法第1课时6和7的认识教案新人教版教材分析标题：“2023一年级数学下册56~10的认识和加减法第1课时6和7的认识教案新人教版”

本节课是人教版一年级数学下册中的第五单元“6~10的认识和加减法”的第一课时，主要内容是6和7的认识。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，旨在让学生通过观察、操作、思考等活动，掌握6和7的数概念，并能运用加减法进行简单的计算。

教学对象为一年级学生，他们已经掌握了1~5的认识和加减法，具备了一定的数感和逻辑思维能力。在此基础上，学生将通过本节课的学习，进一步拓展对数字的认识，提高运算能力。

本节课的教学内容与课本紧密关联，通过讲解、示范、练习等方式，让学生在掌握知识的同时，培养他们的数学思维和解决问题的能力。在教学过程中，要注重学生的参与和互动，激发他们的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

教学结束后，学生应能熟练掌握6和7的数概念，并能运用加减法进行简单的计算。同时，培养学生积极参与、主动思考的良好学习习惯，提高他们的数学素养。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。

1.知识与技能：通过本节课的学习，学生应能熟练掌握6和7的数概念，理解6和7的加减法运算规律，并能运用加减法进行简单的计算。

2.过程与方法：在学习过程中，学生将通过观察、操作、思考等活动，培养数感和逻辑思维能力。通过小组讨论、互动交流等方法，提高合作意识和团队协作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心，使他们感受到数学的乐趣和实际应用价值。同时，通过积极的课堂氛围和鼓励性的评价，培养学生的自主学习意识和积极向上的学习态度。

在教学过程中，要将核心素养目标贯穿始终，注重学生的参与和互动，使他们在掌握知识的同时，培养解决问题的能力和良好的学习习惯。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课学习之前，学生已经完成了1至5的认识和加减法的学习，他们对数字有了基本的认识，掌握了加减法的运算规律，具备了一定的数感和逻辑思维能力。此外，学生还学习了简单的比较大小、分类和排序等数学技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对数学的学习兴趣较高，特别是通过游戏和动手操作的方式进行学习。在学习能力方面，学生具备观察、操作、思考的能力，能够通过直观的教具和学具理解数学概念。在学习风格上，学生喜欢互动交流，乐于参与小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习6和7的认识和加减法时，学生可能会对数字的概念产生混淆，特别是在进行加减法运算时，可能会出现计算错误。此外，部分学生可能对抽象的数学概念理解不够，需要通过更多的实例和实际操作来帮助他们理解和掌握。同时，学生可能对新的学习内容感到陌生，需要时间适应和建立新的知识体系。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在课堂初始阶段，教师可以通过讲授法向学生介绍6和7的基本概念，为学生建立知识框架。

-讨论法：通过小组讨论，让学生探讨6和7的加减法运算规律，促进学生之间的思维碰撞和知识共享。

-案例研究：挑选具体的实例，让学生分析并解决实际问题，提高学生将数学知识应用于实际情境的能力。

-项目导向学习：设计相关的数学项目，让学生通过团队合作、探究和实践，全面掌握6和7的认识和加减法。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生可以扮演不同的角色，如商店老板和顾客，进行加减法运算的实际操作，增强对6和7的认识。

-实验：通过实际操作，让学生观察和记录6和7的物体数量，培养学生的观察能力和逻辑思维。

-游戏：设计数学游戏，如“找不同”和“接力计算”，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的参与度和兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，通过图文并茂的方式，向学生展示6和7的认识和加减法的知识点，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放相关的教学视频，如动画形式的数学故事，让学生在视觉和听觉上感受数学的魅力。

-在线工具：利用在线工具，如数学软件和互动平台，让学生进行自主学习和实时交流，提高学生的自主学习能力和合作意识。教学流程1.导入新课（5分钟）

在课堂初始，教师可以通过一个简单的数学游戏来吸引学生的注意力。例如，教师可以准备一些写有1至5数字的卡片，让学生快速找到对应的数字。然后，教师引导学生思考：“我们已经学习了1至5的认识和加减法，现在我们要学习6和7，你们猜猜6和7有什么特点呢？”通过这样的导入，学生可以对新知识产生兴趣，并激发他们的思维。

2.新课讲授（15分钟）

（1）教师首先向学生介绍6和7的基本概念，让学生了解6和7的数序位置，并掌握6和7的写法和读法。

（2）接着，教师通过具体的实例，让学生观察和操作，引导学生理解6和7的加减法运算规律。例如，教师可以展示一幅图片，图片中有6个苹果，然后又加入了1个苹果，让学生思考如何用加法表示这个过程。

（3）教师通过PPT展示6和7的加减法运算表，让学生进行观察和分析，引导学生发现6和7的加减法运算规律。例如，教师可以提问：“观察这个表格，你能发现什么规律吗？”引导学生思考并发现6和7的加减法运算规律。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生分组进行实践活动，每组学生可以选择一张写有6和7的数字卡片，进行加减法运算。例如，学生可以选择卡片上的数字6，然后找到一个数字卡片，使得6加上这个数字等于7。

（2）学生可以利用学具，如小木棒、计数器等，进行实际的加减法操作。例如，学生可以使用小木棒代表数字6，然后通过增加或减少小木棒的数量，找到与6相加等于7的数字。

（3）学生可以进行接力计算的游戏，每组学生轮流进行6和7的加减法运算。例如，第一个学生计算6+7，然后将结果告诉下一个学生，下一个学生继续进行下一个运算。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）学生分组进行讨论，讨论6和7的加减法运算规律。例如，学生可以分享自己在实践活动中的发现，讨论6和7的加减法运算规律。

（2）学生可以讨论如何运用6和7的加减法运算解决实际问题。例如，学生可以讨论如何在购物时使用6和7进行计算，讨论如何使用6和7的加减法运算解决实际问题。

（3）学生可以讨论6和7的加减法运算在生活中的应用。例如，学生可以讨论如何在家庭中使用6和7进行计算，讨论6和7的加减法运算在生活中的实际应用。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生回顾6和7的认识和加减法的运算规律。同时，教师可以提问学生：“你们学会了如何计算6和7的加减法吗？”鼓励学生分享自己的学习成果。最后，教师对学生的表现进行积极的评价，激发学生对数学学习的兴趣和自信心。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事书：推荐学生阅读与数字6和7相关的数学故事书，如《六个小矮人和七个小矮人》等，通过故事的形式让学生进一步理解数字6和7。

-数学游戏APP：推荐学生使用数学游戏APP，如“数独”和“2048”，让学生在游戏中练习6和7的加减法运算，提高学生的运算速度和准确性。

-数学视频教程：推荐学生观看在线数学视频教程，如教学平台上的视频讲解，让学生通过不同的方式学习6和7的认识和加减法。

2.拓展建议：

-学生可以在家中找出6和7个物品，如6个玩具和7个水果，与家人一起进行加减法运算，将学到的知识应用到日常生活中。

-学生可以尝试制作6和7的数字卡片，通过绘画或剪贴的方式，将数字6和7呈现出来，增强对数字的认知。

-学生可以参与数学俱乐部或数学竞赛，与其他同学一起讨论和解决与6和7相关的数学问题，提高解决问题的能力和团队合作精神。

-学生可以阅读数学杂志或数学博客，了解数学的发展和应用，拓宽数学视野，增强对数学的兴趣和热情。板书设计板书设计旨在帮助学生理解和记忆6和7的认识和加减法知识点，激发学生的学习兴趣。以下是一个简洁明了的板书设计示例：

```

6和7的认识和加减法

---------------------

6+1=7

7-1=6

---------------------

加法：6+1=7

减法：7-1=6

```

板书设计中，首先列出了6和7的加减法运算式，通过直观的方式展示6和7的关系。在加法运算中，6加上1等于7；在减法运算中，7减去1等于6。这样的板书设计简洁明了，能够突出重点，帮助学生理解和记忆6和7的加减法运算规律。

此外，板书设计还具有艺术性和趣味性，通过使用不同颜色或图案的笔来进行标记，增加视觉效果，吸引学生的注意力。例如，可以使用不同颜色的笔来区分加法和减法运算，或者在数字6和7旁边加上简单的图案，使得板书更加生动有趣。典型例题讲解本节课的典型例题讲解将以教材中的相关题目为基础，结合学生的实际情况，挑选具有代表性的题目进行讲解和拓展。以下是与本节课内容相关的五个典型例题及答案：

例题1：小明有6个苹果，他又买来了3个苹果，现在一共有多少个苹果？

答案：6+3=9（个）

讲解：这道题目是加法的基本应用，通过具体的情景让学生理解加法的意义。在讲解时，可以引导学生思考：“小明原来有多少个苹果？他又买来了多少个苹果？一共是多少个苹果？”通过这样的引导，帮助学生建立加法的概念。

例题2：小华有7个橘子，他吃掉了2个橘子，还剩下多少个橘子？

答案：7-2=5（个）

讲解：这道题目是减法的基本应用，通过具体的情景让学生理解减法的意义。在讲解时，可以引导学生思考：“小华原来有多少个橘子？他吃掉了多少个橘子？还剩下多少个橘子？”通过这样的引导，帮助学生建立减法的概念。

例题3：小王有6个篮球，他送给了小明2个篮球，现在小王还剩下多少个篮球？

答案：6-2=4（个）

讲解：这道题目是减法的应用，通过具体的情景让学生理解减法的意义。在讲解时，可以引导学生思考：“小王原来有多少个篮球？他送给了小明多少个篮球？还剩下多少个篮球？”通过这样的引导，帮助学生建立减法的概念。

例题4：小丽的铅笔比小红的铅笔多3支，如果小红有5支铅笔，那么小丽有多少支铅笔？

答案：5+3=8（支）

讲解：这道题目是加法的应用，通过具体的情景让学生理解加法的意