广东省肇庆市2024-2025年高中地理 期中考试评讲教案 新人教版必修2

广东省肇庆市2024-2025年高中地理期中考试评讲教案新人教版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）广东省肇庆市2024-2025年高中地理期中考试评讲教案新人教版必修2教学内容分析本节课的主要教学内容为广东省肇庆市2024-2025年高中地理期中考试试题的评讲。该试题涵盖了新人教版必修2第五章“工业的区位因素”和第六章“农业的区位因素”的相关知识点。评讲过程中，将结合学生的已有知识，对试题中的选择题、填空题、简答题和综合分析题进行详细解析，帮助学生巩固和拓展地理知识。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.第五章“工业的区位因素”：评讲过程中，将回顾课本中关于工业区位因素的基本概念，如原料、动力、市场、劳动力、交通运输、土地、水源等，并结合试题中的题目，分析学生对这些知识的掌握程度。

2.第六章“农业的区位因素”：评讲过程中，将回顾课本中关于农业区位因素的基本概念，如气候、地形、土壤、水源、市场、交通运输、政策等，并结合试题中的题目，分析学生对这些知识的掌握程度。教学目标分析本节课的教学目标主要从核心素养目标方面进行分析，旨在培养学生的地理核心素养，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面得到提升。

1.知识与技能：通过评讲过程中对试题的解析，使学生巩固和拓展工业和农业的区位因素知识，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.过程与方法：在评讲过程中，引导学生运用分析、比较、归纳等方法，深入理解试题中的知识点，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：通过评讲过程中对试题的解析，使学生认识到地理知识在生活中的实际应用，增强学生对地理学科的兴趣和热情，培养学生的地理学科素养。

4.地理核心素养：培养学生区域认知、地理信息素养、地理实践能力和人地协调观，使学生在面对地理问题时，能够从多个角度进行分析，提出合理的解决方案。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了工业和农业区位因素的基本概念，包括原料、动力、市场、劳动力、交通运输、土地、水源等对于工业的影响，以及气候、地形、土壤、水源、市场、交通运输、政策等对于农业的影响。他们应该能够识别和分析不同的区位因素，并理解它们如何影响工业和农业的布局。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对地理学科的兴趣通常与其个人兴趣和生活经验有关。一些学生可能对自然地理感兴趣，而另一些则可能对人文地理更感兴趣。学生在地理学科上的能力差异较大，有的学生可能擅长记忆和背诵，有的则可能更擅长理解和分析。在学习风格上，有的学生可能喜欢通过视觉学习，有的则可能更喜欢通过实践和探索学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在评讲试题的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对某些概念的理解不够深入，例如如何准确判断不同的区位因素对工业和农业的影响。

-在分析试题时，可能缺乏有效的解题策略和方法，例如如何快速识别关键信息，如何将所学知识应用到具体问题中。

-在评讲过程中，学生可能需要提高自己的注意力和专注力，以跟上教师的讲解节奏。

-对于一些复杂的问题，学生可能需要提高自己的批判性思维能力，以理解和评价不同的观点和解决方案。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法，系统地、逻辑性地向学生传授工业和农业区位因素的知识，并对试题中的知识点进行深入解析。

-讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，促进学生之间的交流与合作，提高学生的地理思维能力。

-案例研究法：教师将选取一些典型的工业和农业区位案例，让学生通过分析案例，深入理解区位因素对工业和农业的影响。

-项目导向学习法：教师将引导学生参与项目实践活动，例如让学生设计一个工业或农业项目，从而提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生站在不同利益相关者的角度，分析工业和农业区位问题，提高学生的情景分析和解决问题的能力。

-实验：教师可以设计一些实验，让学生通过实验观察和分析区位因素对工业和农业的影响，提高学生的实践操作能力。

-游戏：教师可以设计一些地理知识游戏，让学生在游戏中巩固和拓展所学知识，提高学生的学习兴趣和积极性。

-小组竞赛：教师可以组织学生进行小组竞赛，鼓励学生相互学习、相互促进，提高学生的团队合作能力和竞争意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师将运用PPT辅助教学，通过图文并茂的方式，直观地展示工业和农业区位因素的知识点，提高学生的学习效果。

-视频：教师可以选用一些与工业和农业区位因素相关的视频资料，让学生通过观看视频，更加直观地了解实际情境，提高学生的学习兴趣。

-在线工具：教师可以引导学生利用在线工具，例如地图导航、地理信息系统等，进行地理信息的查询和分析，提高学生的地理信息素养。

-试题库：教师可以利用现有的试题库资源，挑选出与工业和农业区位因素相关的试题，进行讲解和分析，帮助学生巩固和拓展知识。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：教师设计一份预习任务，包括工业和农业区位因素的基本概念和知识点，以及一些相关的思考题。

学生活动：学生根据预习任务，自主学习相关知识，完成思考题，准备课堂上分享自己的见解。

教学方法：自主学习法

教学手段：PPT、学习资料

教学资源：课本、网络资源

作用和目的：帮助学生提前了解本节课的主要内容，培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能：

教师活动：教师通过PPT展示本节课的主要知识点，引导学生回顾课本中的相关内容，然后通过分析真实案例，讲解区位因素对工业和农业的影响。在讲解过程中，教师鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点。

学生活动：学生认真听讲，积极参与讨论，分享自己的观点，同桌之间进行交流和合作。

教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法

教学手段：PPT、案例资料

教学资源：课本、真实案例、网络资源

作用和目的：通过讲解和案例分析，帮助学生深入理解工业和农业区位因素的知识，提高学生的地理思维能力和分析问题的能力。

3.课后拓展应用：

教师活动：教师布置一道课后作业，要求学生结合所学知识，分析一个具体的工业或农业区位问题，并撰写一份分析报告。

学生活动：学生根据所学知识，选择一个具体的工业或农业区位问题进行分析，撰写分析报告。

教学方法：实践应用法

教学手段：作业布置

教学资源：课本、真实案例、网络资源

作用和目的：通过课后作业，让学生将所学知识应用到实际问题中，提高学生的实践操作能力和运用地理知识解决实际问题的能力。同时，教师可以通过批改作业，了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《工业地理学》、《农业地理学》等，这些书籍深入探讨了工业和农业的区位因素，适合对地理学科有进一步兴趣的学生阅读。

-报告：《世界工业布局报告》、《中国农业布局报告》等，这些报告提供了全球和国内工业和农业布局的最新数据和分析，可以帮助学生了解实际应用。

-学术论文：国内外地理学期刊发表的关于工业和农业区位因素的学术论文，如《地理学报》、《地理研究》等，这些论文可以让学生了解研究的最新进展。

-纪录片：如《中国的粮食安全》、《中国的工业崛起》等，通过视觉影像，展示我国工业和农业的发展现状和区位因素的影响。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关书籍，加深对工业和农业区位因素的理解，提高自己的地理素养。

-学生可以阅读相关报告，了解全球和国内工业和农业布局的最新情况，拓宽自己的视野。

-学生可以阅读学术论文，了解工业和农业区位因素研究的最新进展，提高自己的学术素养。

-学生可以观看相关纪录片，通过视觉影像，了解我国工业和农业的发展现状和区位因素的影响，提高自己的国情认识。

此外，学生还可以进行实地考察，如参观当地工业园区或农业基地，了解区位因素在实际工业和农业发展中的应用。同时，学生可以参与相关社会实践活动，如加入环保组织，参与工业园区或农业基地的环境保护工作，提高自己的社会责任感和实践能力。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《中国工业地理》：《中国工业地理》是一本关于中国工业地理的专著，详细介绍了中国工业发展的历史、现状以及未来趋势，对于理解中国工业的区位因素有重要参考价值。

-《中国农业地理》：《中国农业地理》是一本关于中国农业地理的专著，详细介绍了中国农业发展的历史、现状以及未来趋势，对于理解中国农业的区位因素有重要参考价值。

-《工业区位论》：《工业区位论》是工业区位理论的经典著作，系统阐述了工业区位理论的基本原理和方法，对于深入学习工业区位因素有重要指导意义。

视频资源：

-《中国的粮食安全》纪录片：通过讲述中国粮食生产的故事，展示了中国农业的区位因素对粮食安全的影响。

-《中国的工业崛起》纪录片：展示了中国工业发展的历程和区位因素的作用，对于理解中国工业的区位因素有重要参考价值。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生可以结合课文内容，选择适合自己的拓展材料进行学习，通过阅读和观看视频，进一步加深对工业和农业区位因素的理解。

学生在阅读拓展材料时，可以重点关注课文中所提到的区位因素，如原料、动力、市场、劳动力、交通运输、土地、水源等对于工业的影响，以及气候、地形、土壤、水源、市场、交通运输、政策等对于农业的影响。通过对比课文内容和自己所阅读的拓展材料，看看作者是如何分析这些区位因素的，他们的分析有何异同，从而提高自己的分析能力。

在观看视频资源时，学生可以注意观察和分析视频中所提到的工业和农业区位因素，以及这些因素是如何影响工业和农业的发展的。可以通过暂停和倒退视频，对自己不理解的部分进行反复观看，或者将自己的疑问记录下来，在课堂上与老师和同学进行讨论。

学生在进行拓展学习时，如果遇到疑问或者困难，可以主动向教师请教，教师会根据学生的具体情况，提供必要的指导和帮助。同时，教师也会根据学生的需求，推荐一些与本节课内容相关的阅读材料和视频资源，帮助学生更好地进行拓展学习。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过实地考察和参与实践活动，将理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力和创新意识。

2.情境教学：创设真实的工业和农业区位情境，让学生在具体情境中学习和应用知识，培养学生的地理思维能力和解决实际问题的能力。

3.合作学习：组织学生进行小组合作学习，鼓励学生相互交流、分享观点，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在教学管理方面，需要进一步提高课堂纪律和学生的学习积极性，确保课堂教学的有效性。

2.教学评价：在教学评价方面，需要进一步完善评价体系，注重学生的过程性评价和综合能力的评价，以全面客观地评价学