八年级语文下册 第四单元 16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年教案 新人教版

八年级语文下册第四单元16庆祝奥林匹克运动复兴25周年教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文下册第四单元16庆祝奥林匹克运动复兴25周年教案新人教版教学内容本节课选自八年级语文下册第四单元第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，新人教版。教学内容主要包括：理解文章背景，了解奥林匹克运动复兴的意义；学习并掌握课文中重要词语、成语、典故；分析文章的结构和论证方法，领会作者的观点和论述；体会奥林匹克精神，培养积极向上的运动态度；学习演讲稿的写作技巧，提高写作能力。具体内容包括：文章主旨思想的把握，重点段落的分析，如第一自然段的背景介绍，第二、三自然段的奥林匹克精神阐述，以及最后一段对未来的展望。同时，对文中出现的重点词汇和成语进行讲解，如“复兴”、“卓越”、“友谊”等。教学目标分析本节课旨在通过对《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》一课的学习，深化学生对语文核心素养的理解和应用，具体目标如下：

1.理解与感悟：学生能够理解奥林匹克运动复兴的历史背景，感悟奥林匹克精神所蕴含的公平竞争、团结友爱的价值观，培养积极向上的人生态度和社会情感。

2.思维发展：学生通过分析课文的结构和论证方法，提升逻辑思维和批判性思维能力，学会从不同角度审视和探讨问题。

3.语言运用：学生能够掌握并运用课文中的重要词语、成语和典故，提高语言表达能力和文化素养，加强母语文化的自豪感和认同感。

4.文化理解：学生通过学习，加深对体育文化和奥林匹克运动的理解，认识到体育运动在促进国际交流与文化互鉴中的作用。

5.创意表达：学生能够学习演讲稿的写作技巧，结合奥林匹克精神创作自己的演讲稿，激发创新意识和表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习过如何分析课文内容，掌握了一定的词汇和成语，理解了语文课文的基本阅读方法。此外，通过对语文课程的学习，学生对演讲稿的文体特点和结构有了初步的认识，为理解本课内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生正值青春期，对体育活动和奥林匹克运动有一定的兴趣，这有助于激发他们对本课内容的关注。学生在逻辑思维和表达能力方面逐渐成熟，具备一定的自主学习能力和合作学习意识。在学习风格上，学生多样化，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：本节课中，学生可能在理解奥林匹克运动复兴历史背景和深入挖掘奥林匹克精神方面遇到困难。此外，对于文章论证方法和演讲稿写作技巧的掌握，部分学生可能感到挑战较大。在词汇和成语运用方面，学生可能会出现混淆和误用的情况，需要教师在教学过程中给予关注和指导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对课文内容中的难点和重点，如奥林匹克运动复兴的历史背景、文章的结构和论证方法等，教师采用讲授法进行详细的讲解和阐述，帮助学生理解课文深层含义。

-通过生动的语言和丰富的案例，激发学生对奥林匹克运动兴趣，引导他们主动探索和学习。

-设置互动环节，鼓励学生在讲授过程中提问和思考，提高课堂参与度。

2.讨论法：结合学生已有的知识和兴趣，组织学生进行小组讨论，深入探讨奥林匹克精神的价值和意义。

-分组讨论课文中重要观点，促进学生之间的思想交流和碰撞，提高他们的逻辑思维和表达能力。

-教师巡回指导，引导学生正确理解和运用课文中的词汇和成语，纠正误用。

3.情境教学法：通过多媒体展示奥林匹克运动会的精彩瞬间，创设情境，让学生在情境中感受奥林匹克精神。

-利用视频、图片等多媒体资源，让学生直观地了解奥林匹克运动复兴的历程，增强学习体验。

-组织角色扮演活动，让学生模拟演讲稿的发表，提高他们的表达能力和自信心。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、计算机等多媒体设备，展示与课文相关的图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-制作PPT课件，以图文并茂的形式呈现课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。

-播放奥林匹克运动复兴的相关视频，增强学生对历史背景的认识。

2.教学软件：运用教学软件，如互动式白板、在线学习平台等，实现课堂互动和资源共享。

-利用互动式白板，方便教师随时标注课文中的重点和难点，提高课堂效率。

-通过在线学习平台，发布学习任务和资料，实现学生自主学习，提高学习效果。

3.实物展示和体验：结合课文内容，引入实物展示和体验，让学生更直观地感受奥林匹克精神。

-展示奥林匹克火炬、奖牌等实物，让学生了解奥林匹克运动的历史和文化。

-组织学生参加体育活动，体验团队合作和公平竞争，深化对奥林匹克精神的理解。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-开场通过展示奥运会开幕式视频片段，激发学生对奥林匹克运动的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道奥运会是怎么来的吗？它背后有着怎样的历史？”通过问题引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。

-简要介绍本课的主题和目标，让学生对接下来的学习内容有所期待。

2.新课讲授（用时15分钟）

-重点讲解：教师详细讲解奥林匹克运动复兴的历史背景，强调其对于全球体育运动的重要性。

-文本分析：引导学生分段落阅读课文，分析文章结构和论证方法，如对比、举例等，理解作者对奥林匹克精神的阐述。

-词汇学习：挑选课文中关键的词汇和成语，如“复兴”、“卓越”、“友谊”等，解释其含义和用法，并举例说明。

3.实践活动（用时10分钟）

-角色扮演：学生模拟成为演讲者，站在讲台上朗读演讲稿，体验演讲的感觉，同时加深对课文内容的理解。

-词语接龙：以奥林匹克为主题，进行词语接龙游戏，巩固所学词汇，提高学生的反应能力和词汇运用能力。

-小组竞赛：开展小组间的知识竞赛，以奥林匹克知识问答形式，检测学生对课堂所学内容的掌握情况。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论话题1：讨论奥林匹克精神在现代社会的意义，举例说明如何在日常生活中体现这一精神。

-讨论话题2：分析文章中使用的论证方法，探讨这些方法如何增强演讲的说服力。

-讨论话题3：每组选取一个词汇或成语，讨论其在课文中的使用效果，并尝试在自己的句子中运用。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的重点内容，总结奥林匹克运动复兴的历史、精神内涵及演讲稿的写作技巧。

-邀请几名学生分享他们的学习收获和感悟，鼓励他们表达自己的观点和感受。

-最后，教师强调奥林匹克精神对学生成长的积极影响，鼓励他们在学习和生活中积极践行。

（总用时45分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

-奥林匹克运动历史资料：推荐学生查阅图书馆或网络资源，了解奥林匹克运动从古代到现代的发展历程，特别是奥林匹克运动复兴的重要事件和人物。

-奥林匹克运动官方出版物：鼓励学生阅读奥林匹克官方杂志、年鉴等出版物，获取官方对奥林匹克精神的解读和宣传。

-奥林匹克运动纪录片：观看与奥林匹克运动相关的纪录片，如《奥运会的诞生》、《奥运精神》等，通过影像资料直观感受奥林匹克运动的历史和文化。

-体育运动名人传记：阅读一些体育运动名人的传记，了解他们如何通过实际行动体现奥林匹克精神，激励学生树立榜样。

-演讲稿写作指导书籍：推荐学生阅读一些关于演讲稿写作的指导书籍，学习如何撰写有感染力的演讲稿，提高自己的写作技巧。

2.拓展建议：

-建立学习小组：鼓励学生结成学习小组，共同研究奥林匹克运动的历史和精神，分享学习心得，相互督促完成拓展任务。

-开展研究性学习：指导学生选择一个与奥林匹克运动相关的课题，进行深入研究和探讨，形成研究报告，提升学生的研究能力和思考深度。

-参与体育活动：鼓励学生积极参与校内外体育活动，亲身体验团队合作、公平竞争的奥林匹克精神，将理论知识与实际相结合。

-模拟演讲比赛：组织模拟演讲比赛，让学生运用所学知识撰写演讲稿，锻炼他们的表达能力，增强自信心。

-举办奥林匹克知识讲座：邀请体育专家或奥林匹克运动研究者来校进行讲座，让学生更加全面地了解奥林匹克运动及其精神内涵。

-创作奥林匹克主题作品：鼓励学生发挥创意，以绘画、写作、摄影等形式，表达自己对奥林匹克精神的理解和感悟。课后作业1.请学生结合课文内容，用自己的话总结奥林匹克运动复兴的历史背景及其意义。

示例答案：奥林匹克运动复兴是指1896年现代奥林匹克运动的重新兴起。它标志着全球体育文化的复苏和发展，对促进国际友谊、传播和平理念具有重要意义。

2.请学生分析课文中使用的论证方法，并举例说明其对表达作者观点的作用。

示例答案：文中使用了对比论证方法。例如，作者对比了古代奥运会和现代奥运会的盛况，突显了奥林匹克运动复兴的伟大意义，增强了观点的说服力。

3.请学生选取课文中一个成语或重要词汇，解释其含义，并结合课文内容举例说明其用法。

示例答案：成语“复兴”。在课文中，它表示奥林匹克运动的重新兴起。例如：“这次奥林匹克运动复兴，不仅仅是一次体育盛会的召开，更是一种卓越、友谊、公平竞争精神的传承。”

4.请学生尝试撰写一篇简短的演讲稿，主题为“我心中的奥林匹克精神”。

示例答案：

尊敬的老师、同学们：

奥林匹克精神是一种追求卓越、团结友谊的精神。在我心中，它代表着不断挑战自我、公平竞争的精神。我们应当将这种精神融入日常生活和学习中，努力成为更优秀的自己。

5.请学生结合课文内容，谈谈自己如何在日常生活中践行奥林匹克精神。

示例答案：在日常生活中，我会在学习和体育活动中努力拼搏，追求卓越。同时，尊重他人，与同学友好相处，积极参与团队合作，共同为实现目标而努力。通过这些行为，践行奥林匹克精神。教学反思在教授《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》这一课时，我深刻感受到了学生对体育文化和奥林匹克精神的热情。通过这节课的教学，我发现以下几点值得思考：

首先，学生对奥林匹克运动复兴的历史背景表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，展示奥运会开幕式的视频片段极大地激发了学生的好奇心，他们对于奥运会的发展历程产生了强烈的探究欲望。这让我意识到，结合多媒体手段，以形象生动的方式呈现抽象的知识，能够有效提升学生的学习兴趣。

其次，在新课讲授过程中，我发现学生对于课文中的论证方法和演讲稿写作技巧掌握程度不一。针对这一点，我采用了分组讨论和实践活动的方式，让学生在互动交流中提高自己的逻辑思维和表达能力。今后，我还需要在教学中更加关注学生的个体差异，因材施教，以提高他们的综合素养。

此外，学生在小组讨论环节表现积极，能够围绕奥林匹克精神在现代社会中的意义展开深入的讨论。他们在讨论中提出了许多有见地的观点，这让我深感欣慰。但同时，我也注意到部分学生在讨论中较为沉默，今后需要加强对这些学生的关注和引导，鼓励他们更加积极地参与到课堂讨论中来。

在实践活动方面，学生参与角色扮演、词语接龙等活动的热情较高，这有助于巩固所学知识，提高他们的实践能力。然而，我也发现部分学生在活动中的参与度不高，可能是因为活动设计不够贴近他们的兴趣。因此，在今后的教学中，我将进一步优化活动设计，使之更具吸引力，让每个学生都能在活动中得到锻炼和提升。

最后，课后作业的布置旨在帮助学生巩固课堂所学，培养他们的独立思考能力。从学生完成的作业来看，他们在总结奥林匹克运动复兴的历史背景、分析论证方法等方面取得了较好的成果。但我也注意到，部分学生在演讲稿撰写方面还存在一定的困难，需要加强对他们的指导和鼓励。作业布置与反馈作业布置：

1.复习课文内容，总结奥林匹克运动复兴的历史背景及其意义。

2.分析课文中的论证方法，并举例说明其对表达作者观点的作用。

3.选取课文中的一个成语或重要词汇，解释其含义，并结合课文内容举例说明其用法。

4.撰写一篇简短的演讲稿，主题为“我心中的奥林匹克精神”。

5.结合课文内容，谈谈自己如何在日常生活中践行奥林匹克精神。

作业反馈：

1.学生在总结奥林匹克运动复兴的历史背景及其意义时，普遍能够把握关键信息，但个别学生在表达上存在一定的逻辑不清。在反馈时，我将针对这些问题进行具体指导，帮助学生提高表达的条理性。

2.学生在分析课文中的论证方法时，大部分学生能够准确识别并举例说明，但也有部分学生对论证方法的理解不够深入。在批改作业时，我会针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们深入理解并运用各种论证方法。

3.学生在解释课文中的成语或重要词汇时，大部分学生能够正确解释其含义，但在实际运用方面还有待提高。在批改作业时，我会针对这部分学生提供具体的例子和指导，帮助他们更好地运用所学词汇。

4.学生在撰写演讲稿时，大部分学生能够围绕主题进行创作，但部分学生的演讲稿在结构和语言表达上存在不足。在批改作业时，我会针对这些问题进行具体指导，帮助学生提高演讲稿的写作能力。

5.学