Unit2 Improving yourself Period 3 Developing ideas 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

Unit2ImprovingyourselfPeriod3Developingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit2ImprovingyourselfPeriod3Developingideas，选自2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册。本节课将围绕如何提出建议和改进自己的方法进行探讨，重点学习并运用相关词汇、短语和句型。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学的建议句型及表达方式与学生在Unit1中所学的表达观点和意见的方法相辅相成，有助于提高学生的英语交际能力。同时，本节课涉及的词汇和短语与学生在之前学习中积累的词汇有较强的关联性，有利于巩固和拓展学生的词汇量。此外，本节课的话题与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确、流利地使用英语表达建议和改进方法的能力，以及在真实语境中灵活运用所学词汇和句型的能力。

2.文化意识：通过学习，增强学生对个人成长和自我提升重要性的认识，以及对不同文化背景下人际交流方式的理解。

3.思维品质：训练学生的批判性思维和创造性思维，鼓励他们从不同角度分析问题，提出有建设性的建议。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂讨论和实践，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习策略和效率。学习者分析1.学生已经掌握了如何用英语表达个人观点和意见的基础知识，包括一些基本的词汇和句型。他们也在之前的单元中学习了一些关于个人发展和目标设定的概念。

2.学生们通常对讨论个人成长和改进的话题感兴趣，他们具有探索自我提升的内在动力。在能力方面，学生具备一定的英语听说读写能力，但个体之间存在差异。在学习风格上，他们偏好互动性强、实践性强的学习活动，喜欢通过小组讨论和角色扮演等方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在提出建议时使用恰当的语言表达，以及在讨论中保持逻辑性和条理性。此外，对于一些基础较弱的学生来说，词汇和语法的运用可能是一个挑战，同时，他们可能不太习惯于用英语进行深层次的思考和表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册教材。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括英语建议表达的音频示例、视频短片以及与单元主题相关的图片和图表。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行互动交流和合作学习。准备白板和标记笔，用于展示和记录学生的想法。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于学生日常生活场景的视频，视频中包含一些需要改进的行为和习惯。

2.提出问题：询问学生是否注意到视频中的问题，并引导学生思考如何提出有效的建议来帮助视频中的学生改进。

3.学生讨论：学生分小组讨论，准备提出一些建议。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍本节课的教学目标，即学习如何用英语提出建议和改进方法。

2.词汇教学：教授与建议和改进相关的关键词汇和短语。

3.句型教学：讲解并示范如何使用建议句型，如“Whydon'tyou...?”，“Shallwe...?”等。

4.互动练习：教师与学生进行互动，用新学的词汇和句型进行角色扮演，模拟提出建议的情景。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分小组，根据给定的情境，用英语编写对话，提出建议。

2.角色扮演：每组选取两名学生进行角色扮演，其他小组成员观察并提供反馈。

3.反馈与修正：教师对学生的表现进行点评，指出需要改进的地方，并引导学生自我修正。

四、课堂提问与讨论（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的内容，教师提出问题，检查学生对新知识的理解程度。

2.学生讨论：学生就提出的问题进行小组讨论，并分享自己的看法。

3.全班分享：每组选派一名代表向全班分享讨论结果。

五、情师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生反思：询问学生如何将今天学到的建议表达应用到实际生活中。

2.学生互动：学生两两配对，互相提出一些建议，并讨论如何改进。

3.教师总结：教师总结学生的讨论，强调核心素养中的语言能力和思维品质的重要性。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.作业布置：为学生布置相关的作业，要求他们用英语写一篇关于如何改进自己某个方面的短文。知识点梳理1.词汇：

-提建议相关的动词：suggest,recommend,advise

-常用短语：Whydon'tyou...,Whatabout...,Shallwe...

-描述改进的形容词：better,improved,enhanced

-常用句型：Itwouldbebetterif...,Youcouldtry...

2.语法：

-条件祈使句：Shallwe...,Let's...

-建议句型：Whydon'tyou...,Whatdoyouthinkof...?

-疑问句：Howcanwe...,Whatshouldwe...

3.交际策略：

-提出建议时的礼貌用语：Couldyou...,Wouldyoumind...

-反馈意见时的表达：Iagreewith...,Idisagreewith...

-表达个人观点时的句型：Inmyopinion...,Ibelieve...

4.听力技巧：

-从对话中捕捉建议和意见的关键词。

-辨别对方的态度和情感。

5.口语表达：

-如何清晰、准确地表达自己的建议。

-如何用英语进行角色扮演，模拟真实的交流场景。

6.写作技巧：

-如何组织文章结构，包括引言、论点、论据和结论。

-如何使用合适的连接词来使文章更流畅。

7.阅读理解：

-如何从文章中找出作者的建议和意见。

-如何理解文章中的隐含意义和作者的态度。

8.文化理解：

-了解不同文化背景下提出建议的方式和接受建议的期望。

-认识到跨文化交流中可能遇到的障碍和解决策略。

9.思维能力：

-分析问题的能力，能够从多个角度看待问题。

-创造性思维，能够提出新颖的建议和解决方案。

10.自我管理：

-认识自我提升的重要性。

-制定个人目标和计划，学会自我监控和调整。

本节课的知识点涵盖了提出建议和改进方法的各个方面，包括词汇、语法、交际策略、听力、口语、写作、阅读理解、文化理解、思维能力和自我管理。通过本节课的学习，学生将能够更加自信地使用英语进行相关话题的交流，并在实际生活中应用这些知识。板书设计①重点知识点：

1.提出建议的常用动词和短语

2.建议句型的结构和用法

3.表达个人观点和反馈意见的交际策略

②重点词汇：

1.suggest,recommend,advise

2.Whatabout...,Whydon'tyou...,Shallwe...

3.better,improved,enhanced

③重点句型：

1.Itwouldbebetterif...

2.Couldyou...,Wouldyoumind...

3.Inmyopinion...,Ibelieve...教学反思与总结今天的教学让我深感教学过程既充满挑战又充满乐趣。我对Unit2ImprovingyourselfPeriod3Developingideas这一课的教学进行反思，思考我在教学方法、策略、管理等方面的得失。

在教学方法上，我尝试了情境创设、角色扮演等多种方式，让学生在实际语境中学习和运用英语。我发现，这种方式能有效地激发学生的学习兴趣，使他们更愿意参与进来。然而，我也发现，对于一些基础较弱的学生来说，他们可能需要更多的时间来适应这种教学方式。因此，我在今后的教学中，会更多地关注这部分学生，给予他们更多的辅导和帮助。

在教学策略上，我注重了学生主体性的发挥，让他们在讨论和角色扮演中自主学习。我鼓励他们提出自己的观点，并引导他们用英语进行表达。但同时，我也发现，一些学生在表达时仍然存在困难，可能是因为词汇量和语法知识掌握不足。针对这个问题，我计划在今后的教学中加强词汇和语法的教学，提高学生的语言表达能力。

在课堂管理上，我尽量让每个学生都参与到课堂活动中来，保证课堂秩序的同时，也关注到每个学生的需求。但我也发现，有时