活动三 端午小考场（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

活动三端午小考场（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“活动三端午小考场（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版”是针对四年级学生设计的综合实践活动课程。本节课以端午节为主题，旨在通过趣味性的考场形式，让学生深入了解端午节的文化内涵，掌握相关的民俗知识，增强学生的文化自信。课程内容与教材紧密结合，通过互动、讨论和实践，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的综合素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括文化认同、实践创新和信息素养。通过端午小考场活动，学生将增强对中华传统文化的认同感，培养民族自豪感。在实践创新方面，学生将运用所学知识参与端午节的民俗活动，提高动手操作和创新能力。同时，通过搜集、整理端午节的相关信息，学生将提升信息检索和处理能力，增强信息素养。这些核心素养的培养将有助于学生形成全面的个人素养，为其终身学习和全面发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

①让学生了解并掌握端午节的传统习俗和文化内涵。

②培养学生运用所学知识参与端午节活动的实践能力。

2.教学难点

①引导学生深入理解端午节的历史背景和民间传说，从而增强文化认同感。

②指导学生在活动中运用创造性思维，将所学知识融入端午节的庆祝活动中，实现知识的内化和创新。

③培养学生主动搜集、整理和分析端午节相关信息的能力，提高信息素养。

④在实践活动过程中，确保每个学生都能积极参与，克服可能出现的困难和挑战，完成既定的任务目标。教学资源1.硬件资源：教室多媒体设备、计算机、打印机、投影仪。

2.软件资源：教学PPT、互动教学软件、视频播放软件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：端午节相关电子书籍、文章、视频资料。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、实践活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对端午节文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道端午节是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于端午节的图片或视频片段，如赛龙舟、吃粽子、挂艾叶等，让学生初步感受端午节的文化魅力。

简短介绍端午节的基本概念、历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.端午节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解端午节的基本概念、传统习俗和意义。

过程：

讲解端午节的定义，包括其主要习俗和民间传说。

详细介绍端午节的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如粽子的种类、艾叶的用途等。

3.端午节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解端午节的文化内涵和传统习俗。

过程：

选择几个典型的端午节案例进行分析，如不同地区的端午节习俗、端午节的历史变迁等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解端午节的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何传承和创新端午节文化。

小组讨论：让学生分组讨论端午节的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与端午节相关的主题进行深入讨论，如端午节的传统食品、民间艺术等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对端午节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调端午节文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括端午节的基本概念、传统习俗、案例分析等。

强调端午节文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用端午节文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于端午节的传统习俗和现代传承的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）端午节的历史资料：提供关于端午节起源、历史发展和各地习俗的资料，帮助学生更深入地了解端午节的文化背景。

（2）端午节相关的文学作品：介绍一些与端午节有关的古诗词、故事和传说，如《离骚》、《九歌》等，让学生感受端午节在文学中的体现。

（3）端午节民俗活动资料：收集各地端午节的传统活动，如赛龙舟、挂艾叶、佩戴香囊等，让学生了解端午节的民间风俗。

（4）端午节与现代生活的关联：提供一些关于端午节在现代生活中的应用和创新的案例，如端午节美食、手工艺品等，引导学生思考如何将传统文化融入现代生活。

2.拓展建议

（1）让学生自行查阅相关资料，了解端午节在不同地区的习俗差异，以此拓宽学生的文化视野。

（2）鼓励学生创作与端午节相关的诗歌、故事或绘画作品，培养学生的艺术表现能力和创造力。

（3）组织学生参与端午节的传统活动，如包粽子、制作香囊等，让学生亲身体验端午节的习俗，增强文化认同感。

（4）引导学生关注端午节在现代生活中的创新和发展，鼓励学生提出自己的见解和想法，培养学生的创新意识。

（5）鼓励学生开展端午节主题的社会实践活动，如调查当地端午节的庆祝活动、了解端午节对社区的影响等，提高学生的社会实践能力。

（6）布置课后作业，让学生结合所学内容，撰写一篇关于端午节的文化传承与创新的论文或报告，巩固学习成果。板书设计①端午节的基本概念

-端午节的时间：农历五月初五

-端午节的别称：龙舟节、诗人节

-端午节的由来：纪念屈原

②端午节的传统习俗

-包粽子：象征灾消难散，健康平安

-赛龙舟：纪念屈原，弘扬民族精神

-挂艾叶、菖蒲：驱邪避疫，保佑健康

-佩戴香囊：寓意吉祥，避邪驱瘟

③端午节的文化内涵

-忠贞爱国：屈原的爱国精神

-团结协作：赛龙舟体现的团队精神

-传承创新：端午节习俗的演变与发展反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将端午节的传统习俗与现代元素相结合，通过互动讨论的形式，让学生在了解传统文化的同时，也能思考其在现代生活中的意义。

2.我引入了角色扮演的活动，让学生模拟端午节的庆祝场景，这种方式不仅提高了学生的参与度，也让他们在模拟中深刻体验到了端午节的文化内涵。

3.我鼓励学生进行创造性思考，提出如何将端午节的文化传承与现代生活方式相结合的建议，从而培养学生的创新意识和实践能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生对端午节的传统习俗了解不足，导致课堂讨论时参与度不高，影响了教学效果。

2.在教学方法上，我意识到对于一些抽象的概念和习俗，仅靠口头讲解可能难以让学生完全理解，需要更多的直观教具和实践活动来辅助教学。

3.在教学评价方面，我注意到评价方式较为单一，主要是基于学生的课堂表现和作业完成情况，未能充分考虑到学生的个性化发展和创新能力的培养。

（三）改进措施

1.为了提高学生对端午节习俗的了解，我计划在课前为学生提供一些基础资料，让他们提前预习，并在课堂上通过提问等方式检验预习效果。

2.我将增加教学过程中的直观演