Unit 3 My friends单元整体（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3Myfriends单元整体（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit3"Myfriends"是2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册的第三个单元。本单元主要围绕“朋友”这一主题展开，教学内容包括：

1.词汇学习：单词“friend,girl,boy,classmate,teacher,mother,father”等，以及相关短语“goodfriend,bestfriend”等。

2.句型练习：使用“Whoisyourfriend?He/Sheis...”和“Whatishis/hername?His/Hernameis...”等句型进行问答。

3.对话学习：通过学习教材中的对话，让学生了解如何描述朋友的外貌特征和名字。

4.语音练习：学习字母组合发音，如“/ai/、/ei/、/oi/”等，并能在实际情景中正确发音。

5.文化渗透：通过介绍各国的小朋友，让学生了解不同国家的风俗习惯。

本单元旨在培养学生的英语交际能力，让学生能够用英语描述自己的朋友，增进同学之间的友谊。核心素养目标分析本单元核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够掌握描述朋友的词汇和句型，提高用英语进行人际交流的能力。

2.文化意识：通过了解不同国家的小朋友，学生能够增强对多元文化的认识和理解，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过描述朋友的外貌特征和名字，学生能够锻炼观察、分析和归纳的能力，提高逻辑思维水平。

4.学习能力：通过参与课堂活动和自主学习，学生能够培养独立思考和解决问题的能力，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语字母和发音规则，能够识别和书写简单的英语单词。

-学生能够使用一些简单的英语句型进行自我介绍和日常交流。

-学生对描述人物特征的基本词汇有所了解，如颜色、身高、体型等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习英语充满好奇心，对描述朋友和同学的话题感兴趣。

-学生在听说方面有一定的基础，但在读写方面可能相对较弱。

-学生偏好互动式学习，喜欢参与小组讨论和角色扮演活动，对游戏化学习有较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在记忆新词汇和句型时可能会遇到困难，需要通过多种方式加强记忆。

-在描述朋友时，学生可能难以准确使用形容词和动词，需要通过练习来提高语言表达能力。

-对于一些语言能力较弱的学生，用英语进行流利对话可能会是一个挑战，需要老师在课堂上给予更多的关注和指导。教学方法与手段教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和同伴互动，让学生在描述朋友的过程中练习使用新词汇和句型。

2.情境教学法：创设真实语境，如模拟介绍新同学的场景，让学生在实际交流中运用所学知识。

3.任务驱动法：设计具体任务，如制作朋友介绍的小册子，激励学生在完成任务的驱动下学习。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示单词、句型和对话，增强视觉效果，辅助学生记忆和理解。

2.教学软件应用：利用教学软件进行语音识别和评分，帮助学生练习发音和口语表达。

3.网络资源利用：通过网络资源，如在线视频和游戏，提供更多样的学习材料，提高学生的学习兴趣。教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习Unit3"Myfriends"。在这个单元中，我们将一起探索如何用英语描述我们的朋友。首先，请大家回想一下，你们最好的朋友是谁？他/她长什么样？有哪些特征？

-（学生）我的好朋友是Tom，他很高，很瘦，喜欢打篮球。

-（教师）很好！那么我们今天就来学习一些描述朋友的词汇和句型。请大家翻开课本第15页。

2.学习新词汇

-（教师）现在，让我们一起来看一看这些新词汇。请大家跟我读：“friend,girl,boy,classmate,teacher,mother,father”。请注意每个单词的发音。

-（学生）跟随教师朗读单词。

-（教师）接下来，我们来学习一些描述朋友的形容词，比如“tall,short,fat,thin,happy,sad”。请大家试着用这些词来描述你的朋友。

-（学生）我的朋友Lily是short和thin。

3.对话学习与练习

-（教师）现在，请大家看课本上的对话。这个对话是关于两个小朋友在介绍他们的朋友。请大家默读对话，然后告诉我，他们在谈论什么？

-（学生）他们在谈论他们的朋友。

-（教师）很好！现在，我们来分角色练习这个对话。一些同学扮演A，一些同学扮演B，好吗？

-（学生）分角色练习对话。

4.课文主旨内容探究

-（教师）通过刚才的对话，我们学到了如何用英语介绍朋友。现在，我想请大家用我们刚才学到的词汇和句型，来介绍一下你的朋友。你可以这样说：“Myfriendisagirl/boy.She/Heistall/short.She/Hehasblack/browneyes.”等等。

-（学生）依次介绍自己的朋友。

5.语音练习

-（教师）在介绍朋友的时候，我们需要注意发音。现在，请大家跟我一起来练习一些字母组合的发音，比如“/ai/、/ei/、/oi/”。请大家注意听，然后模仿我的发音。

-（学生）跟随教师练习发音。

6.小组活动

-（教师）现在，请大家分成小组，每个小组用我们今天学到的词汇和句型，编写一个小对话，关于你们的朋友。每个小组有5分钟的时间来准备，然后我们会邀请一些小组来表演他们的对话。

-（学生）小组讨论并准备对话。

7.课堂总结

-（教师）很好，我们现在已经学习了如何用英语描述我们的朋友。请大家回想一下，我们今天学习了哪些新词汇？我们是如何用这些词汇来介绍朋友的？

-（学生）我们学习了“friend,girl,boy,classmate,teacher,mother,father”等单词，还有“tall,short,fat,thin,happy,sad”等形容词。我们用这些词汇和句型来介绍我们的朋友。

-（教师）非常好！今天大家做得都很棒。下次课，我们将继续学习如何用英语描述我们的家人。希望大家能够继续努力，一起进步！

8.作业布置

-（教师）作为今天的作业，请大家写一篇小作文，题目是“MyBestFriend”。在作文中，你需要用我们今天学到的词汇和句型，描述你的好朋友。记得要包括他/她的名字、外貌特征和一些喜好。明天我们会分享大家的作文。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握本单元的核心词汇，如“friend,girl,boy,classmate,teacher,mother,father”以及“tall,short,fat,thin,happy,sad”等形容词。在课堂练习和课后作业中，学生能够正确运用这些词汇描述人物特征。

2.句型应用：学生能够灵活运用“Whoisyourfriend?He/Sheis...”和“Whatishis/hername?His/Hernameis...”等句型进行问答。在实际交流中，学生能够用所学句型介绍自己的朋友，表达流畅自然。

3.语音发音：通过语音练习，学生的发音准确性得到提高，能够正确发音字母组合“/ai/、/ei/、/oi/”等。在介绍朋友时，学生的语音语调更加地道，接近英语母语者的发音。

4.交际能力：学生在课堂上的小组讨论和角色扮演活动中，表现出较高的交际能力。他们能够用英语进行简单的对话，表达自己的观点，并与他人互动交流。

5.文化意识：通过学习本单元，学生了解到了不同国家的小朋友，增进了对多元文化的认识和理解。在介绍朋友时，学生能够尊重他人的文化背景，展现出包容和开放的心态。

6.自主学习能力：学生在课后能够主动复习所学内容，通过完成作业和小作文，巩固所学知识。在课堂上，学生也能够积极参与讨论，提出问题和解决问题。

7.价值观培养：本单元的学习让学生更加关注身边的人，学会用积极的态度看待他人。在介绍朋友时，学生能够发现他人的优点，培养友谊和合作精神。

8.综合运用能力：学生在完成课后作业和小作文时，能够综合运用所学知识和技能，将词汇、句型和语音有机地结合起来，形成完整的语篇。板书设计①词汇部分：

-核心词汇：friend,girl,boy,classmate,teacher,mother,father

-形容词：tall,short,fat,thin,happy,sad

②句型部分：

-询问朋友：Whoisyourfriend?He/Sheis...

-询问名字：Whatishis/hername?His/Hernameis...

③语音部分：

-字母组合发音：/ai/、/ei/、/oi/反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本单元的教学中，我尝试使用了情境教学法，通过模拟真实场景，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高了他们的交际能力。

2.我还引入了小组合作学习的方式，鼓励学生在小组内部分享和讨论，这样不仅增强了学生的团队协作能力，也使得课堂氛围更加活跃。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为我对小组分工不够明确，导致个别学生感到迷茫。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，有时候为了完成教学任务，未能充分给予每个学生足够的练习和表达机会。

3.在教学方法上，虽然我使用了多媒体教学手段，但有时候过度依赖于此，忽视了与学生面对面交流的重要性。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在小组活动中明确每个成员的角色和任务，确保每个学生都有参与的机会和责任。同时，我会加强对小组活动的监督和指导，确保每个学生都能在活动中学习和成长。

2.我将重新规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间让学生进行练习和反馈。在必