浙江省历史与社会九年级人教版上册 3.3.2 雅尔塔会议与德日投降 说课稿

浙江省历史与社会九年级人教版上册3.3.2雅尔塔会议与德日投降说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：浙江省历史与社会九年级人教版上册3.3.2雅尔塔会议与德日投降

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要讲述了雅尔塔会议的背景、内容和影响，以及德日投降的历史过程。通过本节课的学习，使学生了解二战末期的重要国际会议和战争结局，培养学生对历史事件的了解和分析能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维能力和时空观念，通过分析雅尔塔会议的决策过程和德日投降的历史意义，使学生能够理解历史事件之间的内在联系，培养其历史解释和批判性思维能力。同时，通过探讨二战后国际秩序的建立，提升学生的历史洞察力和国家认同感，为形成正确的历史观和世界观奠定基础。三、学情分析九年级的学生在知识层面上已经具备了一定的历史知识基础，对二战的历史框架有初步的了解。他们在能力上能够通过阅读教材和课外资料获取信息，但分析历史事件的能力尚待提高。在素质方面，学生对历史事件的好奇心和探索欲较强，但往往缺乏深入思考的习惯。

在行为习惯上，学生可能存在学习态度不端正、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。另外，部分学生对历史学习存在一定的误解，认为历史学习就是记忆年代和事件，而忽略了历史学习的本质是理解历史发展的规律和背景。

针对这些特点，本节课需要引导学生从宏观的角度理解雅尔塔会议与德日投降的历史意义，激发他们的学习兴趣，培养他们通过历史事件进行逻辑推理和分析的能力，从而提高他们对历史学习的积极性和有效性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备人教版九年级历史与社会上册教材。

2.辅助材料：准备雅尔塔会议和德日投降的相关历史图片、时间线图表，以及相关历史视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放辅助材料所需的设备。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便于学生分组讨论和分享学习成果。五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于二战时期的短片，展示战争背景和雅尔塔会议的场景，引导学生进入历史情境。

2.提出问题：请问同学们，这段视频中展示的历史事件发生在什么时候？这个会议有什么重要意义？

3.学生回答：学生根据已有知识进行回答，教师对学生的回答给予肯定和补充。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解雅尔塔会议的背景、内容和影响（用时8分钟）

a.阐述雅尔塔会议的背景：二战接近尾声，盟军胜利在望。

b.讲解雅尔塔会议的内容：会议达成的协议和决定。

c.分析雅尔塔会议的影响：对战后国际秩序的建立和德日投降的影响。

2.讲解德日投降的历史过程（用时7分钟）

a.介绍德国投降的经过：盟军在西线和苏军在东线的胜利推进。

b.讲述日本投降的背景：美国在日本广岛和长崎投下原子弹，苏联对日本宣战。

c.分析德日投降的意义：二战的结束，世界和平的曙光。

3.情境互动：模拟雅尔塔会议（用时5分钟）

a.将学生分为几个小组，每组代表一个参会国家。

b.每组讨论并准备本国的立场和提案。

c.教师扮演会议主持人，组织学生进行模拟会议。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：让学生回到各自的小组，根据所学内容讨论以下问题：

a.雅尔塔会议对战后世界秩序有哪些影响？

b.德日投降的历史意义是什么？

2.分享讨论成果：每组选派一名代表向全班分享讨论成果，其他学生进行补充和评价。

四、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.提问：请同学们回顾本节课所学内容，回答以下问题：

a.雅尔塔会议的背景是什么？

b.雅尔塔会议对战后世界秩序有哪些影响？

c.德日投降的历史意义是什么？

2.总结：教师对学生的回答进行总结，强调本节课的重点和难点，提醒学生注意的知识点。

五、作业布置（用时2分钟）

1.请同学们结合教材，总结雅尔塔会议和德日投降的相关知识，下节课分享学习心得。

2.鼓励学生查阅资料，了解二战后的国际秩序和世界格局。

本节课通过情境创设、讲解、讨论、练习等多种教学方法，充分调动学生的积极性，培养学生的历史思维能力和核心素养，确保学生对雅尔塔会议和德日投降的理解和掌握。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述雅尔塔会议的背景、内容和影响，以及德日投降的历史过程。他们能够理解会议对战后国际秩序的塑造，以及投降事件对世界历史进程的意义。

2.分析能力方面：通过情境互动和小组讨论，学生能够运用历史思维分析雅尔塔会议的决策过程，探讨其对战后世界格局的影响，以及德日投降背后的历史必然性和复杂性。

3.逻辑推理能力方面：学生在讨论和分享环节中，能够将雅尔塔会议的决策与德日投降的后果进行逻辑关联，推理出国际关系中的利益交换和战略选择。

4.表达交流能力方面：学生在模拟雅尔塔会议和小组讨论中，能够清晰地表达自己的观点，倾听他人的意见，并进行有效的交流。

5.历史素养方面：学生通过本节课的学习，能够形成对二战历史的整体认识，提升对历史的兴趣和认识，培养正确的历史观。

6.国家认同感方面：学生在了解雅尔塔会议和德日投降的历史背景和影响过程中，增强了对国家历史的认同感，理解了和平与发展的重要性。

7.世界观念方面：学生通过学习战后国际秩序的建立，形成了对世界多极化、经济全球化趋势的理解，拓宽了国际视野。

8.自主学习能力方面：学生在课后查阅资料、完成作业的过程中，提高了自主学习和探究的能力。七、教学反思这节课结束后，我感到整体的教学效果是积极的，但也存在一些需要改进的地方。首先，学生对雅尔塔会议和德日投降的历史背景有了更深刻的理解，他们能够通过分析会议内容和影响，理解战后国际秩序的建立过程。这一点从他们的课堂表现和作业完成情况中可以看出。

在情境互动环节，模拟雅尔塔会议的活动激发了学生的兴趣，让他们能够更直观地体验到历史事件的复杂性。学生在准备和讨论过程中表现出了很高的参与度和积极性，这一点让我感到非常欣慰。

然而，我也注意到在小组讨论中，一些学生可能因为害羞或者缺乏自信而没有充分表达自己的观点。我应该在未来的课堂上更多地鼓励这些学生，给予他们更多的发言机会，帮助他们建立自信。

另外，在讲解过程中，我意识到自己可能过于侧重于知识的传授，而忽略了引导学生进行深入思考。未来，我需要更多地提问开放式问题，引导学生主动思考，培养他们的历史思维和分析能力。

在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时有时会偏离主题，这可能是因为讨论引导不够明确。我应该在讨论前更清晰地设定讨论目标和要求，确保学生能够围绕主题进行深入探讨。

此外，我注意到学生在理解雅尔塔会议对战后世界秩序的影响时，可能还需要更多的实际案例和资料来支持他们的理解。我计划在下一节课中提供更多的历史文献和案例，帮助学生更好地理解这一重要历史事件。八、内容逻辑关系①雅尔塔会议的历史背景与会议内容

-重点知识点：雅尔塔会议的召开背景、会议参与国家、会议达成的主要协议。

-重点词汇：盟军、轴心国、分割占领、赔款、联合国。

-重点句子：“雅尔塔会议是二战末期的一次关键性国际会议，其决策对战后世界格局产生了深远影响。”

②雅尔塔会议对战后国际秩序的影响

-重点知识点：雅尔塔会议对战后欧洲和亚洲的政治版图、国际组织建立、冷战格局的影响。

-重点词汇：欧洲复兴计划、布雷顿森林体系、冷战、北约、华约。