17 松鼠说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

17松鼠说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17松鼠说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版设计思路本节课以统编版五年级上册《17松鼠》一文为核心，旨在通过引导学生深入理解课文内容，培养其观察与表达能力，同时激发学生对自然生物的兴趣和关爱。课程设计注重启发式教学，通过图片导入、问题驱动、小组讨论等方式，帮助学生把握文章结构，理解松鼠的特点，学习作者观察和表达的方法，从而提高学生的语文素养和审美情趣。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《松鼠》一文，能够理解并运用课文中描述松鼠特征的语句，提高描述性语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养观察事物的细致性和条理性，学会从不同角度分析问题，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：了解和尊重生物多样性，增强对自然环境的保护意识，传承和弘扬生态文化。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文对松鼠特征的描述，体会作者观察的细致和表达的准确性。

2.学会通过细节描写来描绘动物形象，提高写作能力。

难点：

1.松鼠生活习性的深入理解，以及如何将观察转化为生动的文字描述。

2.学生在写作中，如何运用课文中的表达技巧。

解决办法：

1.利用图片、视频等多媒体资源，直观展示松鼠的生活场景，帮助学生更好地理解课文内容。

2.设计课堂讨论和小组合作活动，让学生分享观察松鼠的体验，互相学习描述方法。

3.开展写作练习，提供具体的写作支架，如观察记录表、描写句型模板，引导学生逐步提升写作技巧。

4.对学生进行个别指导，针对其写作中的问题提供具体建议，帮助学生突破难点。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解课文内容，引导学生分析松鼠的特点。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟松鼠的行为，增强对课文的理解。

3.利用案例研究，让学生观察身边的动物，进行比较分析。

4.实施项目导向学习，学生分组完成关于松鼠的观察报告，培养合作与探究能力。

5.整合多媒体资源，如播放松鼠视频，帮助学生形象感知松鼠特征。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《松鼠》预习资料，要求学生预习课文并记录新词汇。

-设计预习问题：设计问题如“松鼠有哪些显著特征？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台反馈功能，跟踪学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，标注生词和不理解的地方。

-思考预习问题：学生思考问题并尝试用自己的话回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题列表提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，明确学习目标。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示松鼠图片，引发学生对松鼠的兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中的描写方法，如如何通过细节描写来表现松鼠的特点。

-组织课堂活动：分组讨论松鼠的行为特征，并让学生尝试用课文中的描写方法来表达。

-解答疑问：解答学生在讨论中提出的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学应用到自己的写作中。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试用课文中的方法描述松鼠。

-提问与讨论：学生提出自己在学习中的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解描写技巧。

-实践活动法：通过讨论实践描写方法。

-合作学习法：分组讨论，促进学生互动。

作用与目的：

-帮助学生掌握课文描写技巧，提升写作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生模仿课文描写家中宠物，巩固描写技巧。

-提供拓展资源：提供关于动物描写的书籍和视频，供学生拓展学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成描写宠物的作业，实践所学技巧。

-拓展学习：利用拓展资源学习更多描写方法。

-反思总结：学生反思自己的写作过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升写作技巧。

作用与目的：

-巩固课堂所学，通过实践提升写作技能。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练地复述《松鼠》一文的内容，理解松鼠的生活习性和特点。通过课堂学习和讨论，学生能够准确描述松鼠的外形特征、行为习惯以及生活环境。在写作练习中，学生能够运用课文中的描写技巧，如运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘松鼠。

2.语言运用方面：

学生在课堂上积极发言，能够用完整的句子表达自己的观点。通过小组讨论和角色扮演活动，学生的口头表达能力得到了提升。在写作作业中，学生能够运用所学词汇和句型，形成流畅的段落，表达对松鼠的喜爱和对自然环境的关注。

3.思维发展方面：

学生在学习过程中，学会了观察生活中的动物，并能够从不同角度分析其行为特点。通过课堂讨论，学生能够提出自己的见解，并能够基于事实进行推理和判断。在写作中，学生尝试运用批判性思维，对松鼠的保护提出自己的看法和建议。

4.情感态度与价值观方面：

学生对松鼠产生了浓厚的兴趣，增强了对动物和自然环境的保护意识。在学习过程中，学生表现出对生命的尊重和对生态环境的关爱。通过写作和讨论，学生能够表达对生物多样性的重要性的认识。

5.自主学习能力方面：

学生在课前预习和课后拓展学习中，能够自主查找资料，主动学习与松鼠相关的知识。学生能够根据自己的学习需求，选择合适的学习资源，如书籍、网络文章、视频等，进行自主学习。

6.团队协作能力方面：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。学生能够在团队中发挥自己的作用，倾听他人的意见，并能够有效地沟通和协商。

7.创新能力方面：

在写作练习中，学生能够发挥自己的想象力，创造性地描绘松鼠的情景。学生尝试运用不同的写作风格和表达方式，展现自己的个性化和创新性。

8.实践操作能力方面：

学生在课后拓展学习中，能够将所学知识应用到实际生活中，如观察家中的宠物，记录其行为特征，并尝试用课文中的方法进行描述。

总体来说，学生在学习《松鼠》一文后，不仅掌握了课文内容，而且在语言运用、思维发展、情感态度、自主学习、团队协作、创新能力、实践操作等方面都取得了显著的效果。这些效果的取得，为学生今后的学习和生活打下了坚实的基础。教学反思在完成《松鼠》这一课的教学后，我深感教学过程中的得与失，这也促使我反思如何在今后的教学中更好地引导学生学习。以下是我对这次教学的一些思考。

课堂上，我发现学生对松鼠这一动物充满了好奇心，这让我意识到，兴趣确实是最好的老师。通过展示松鼠的图片和视频，我成功地激发了学生的学习兴趣，他们对于课文内容的学习也变得更加积极主动。这一点在课堂讨论环节表现得尤为明显，学生们纷纷发表自己的看法，分享对松鼠的观察和认识。

然而，我也发现了一些不足之处。在小组讨论环节，部分学生表现出较强的参与意识，而另一些学生则相对沉默。这可能是因为他们在小组中的角色定位不同，或者是对讨论主题不够熟悉。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更加注重培养学生的团队合作意识，鼓励每个学生积极参与讨论，以便让每个人都有机会表达自己的观点。

此外，在写作练习环节，虽然学生们基本上能够运用课文中的描写技巧，但仍有部分学生的写作水平有待提高。我在批改作业时发现，一些学生的句子表达不够流畅，词汇使用也较为单一。为了改善这一状况，我计划在今后的教学中，增加写作练习的比重，并提供更多的写作指导，如引导学生如何运用丰富的词汇和多样的句型。

在情感态度与价值观的培养方面，我觉得这次教学做得还不错。学生们在课堂上表现出对松鼠的喜爱和对生态环境的关注，这让我感到欣慰。但同时，我也意识到，仅仅靠一堂课的教学是远远不够的。为了让学生真正树立起保护动物和环境的意识，我计划在今后的教学中，更多地引入相关的话题和案例，让学生在更深层次上理解和体会。

在教学方法上，我觉得讲授法和实践活动法相结合的方式效果不错。通过讲授，学生们能够掌握课文内容和相关的知识点；而通过实践活动，如小组讨论、角色扮演等，学生们能够将所学知识应用到实际情境中，提高自己的实践能力。在今后的教学中，我将继续采用这一方法，并根据学生的实际情况进行调整。板书设计①课文重点知识点：

-松鼠的外形特征

-松鼠的生活习性