Unit 4 My home Part B Read and write大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit4MyhomePartBReadandwrite大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit4MyhomePartB-Readandwrite

2.教学年级和班级：四年级（具体班级）

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课以人教PEP版英语四年级上册Unit4MyhomePartB-Readandwrite为主要内容，通过阅读和写作练习，帮助学生掌握有关家庭环境的词汇和句型，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解并运用与家庭环境相关的词汇和句型，提高阅读理解能力，同时能够用英语描述自己的家及家人的活动。

2.文化意识：通过学习，学生能够了解不同文化中家庭环境的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在阅读过程中进行推理和预测，发展批判性思维，同时在写作中展现创造性和逻辑性。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂互动和实践活动，提高学生的英语学习兴趣和效率。三、重点难点及解决办法

重点：

1.家庭环境相关词汇的掌握，如“bedroom,bathroom,kitchen”等。

2.描述家庭环境的句型，例如“Ihaveabigkitchen.Mybedroomissmall.”

难点：

1.学生可能对词汇的记忆和应用存在困难。

2.学生在写作时可能难以组织语言，表达清晰。

解决办法：

1.采用图片和实物辅助教学，帮助学生直观理解词汇，并通过游戏和小组活动加强记忆。

2.提供句型模板和关键词提示，引导学生模仿和创作，逐步过渡到自主写作。

3.实施分层次教学，对基础薄弱的学生提供额外的辅导和练习，确保他们能够跟上教学进度。

4.鼓励学生通过小组讨论和同伴互助，共同解决写作中的难题，培养合作学习能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教PEP版英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与家庭环境相关的图片，以及描绘不同家庭布局的图表；搜集相关教学视频，以增强直观感受。

3.教学工具：准备电子白板和投影仪，用于展示教学资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，以便学生进行合作学习和写作练习。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括家庭环境相关词汇和句型的PPT和视频，明确要求学生预习时注意的重点。

设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述你的家吗？”，引导学生思考如何用所学词汇和句型描述家庭环境。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，通过PPT和视频预习课程内容。

思考预习问题：学生针对预习问题，用自己的语言尝试描述家庭环境，记录下不会的表达。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提前准备课程内容。

信息技术手段：利用微信群和多媒体资源，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同家庭的图片，引出本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭环境相关词汇和句型，并用实物或图片辅助教学。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生用英语描述自己的家，并让其他学生猜测是哪位同学的家。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答，帮助学生更好地理解和运用语言。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学内容应用到描述自己的家庭环境中。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语描述家庭环境，并尝试猜测其他同学描述的家。

提问与讨论：学生在活动中遇到疑问时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，确保学生理解家庭环境相关词汇和句型。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置用英语写一篇关于自己家的短文作业，巩固课堂学习内容。

提供拓展资源：提供一些家庭环境主题的英语阅读材料，如故事书、网站链接等，供学生拓展学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成家庭环境描述的写作作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的阅读和写作练习。

反思总结：学生对自己的写作进行反思，思考如何改进描述的准确性和流畅性。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，并通过拓展资源自主学习。

反思总结法：引导学生通过反思，提高自我学习能力。

作用与目的：六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课Unit4MyhomePartB-Readandwrite的教学中，学生通过课前自主探索、课中强化技能以及课后拓展应用三个阶段的学习，取得了以下几方面的显著效果：

1.语言能力的提升

学生能够熟练掌握家庭环境相关的词汇，如“bedroom,bathroom,kitchen”等，并能正确运用这些词汇描述自己的家。在句型方面，学生能够使用“Ihaveabigkitchen.Mybedroomissmall.”等句型，表达自己对家庭环境的描述。通过写作练习，学生的句子结构更加完整，语法错误减少，语言表达更加流畅。

2.阅读理解能力的增强

学生在阅读课文和相关材料的过程中，能够理解并提取关键信息，对家庭环境的描述有了更深入的理解。通过课堂上的讨论和写作练习，学生能够将阅读中获得的信息转化为自己的语言，提高了阅读理解能力。

3.写作技能的进步

学生在课后拓展应用阶段，通过完成家庭环境描述的写作作业，不仅巩固了课堂所学知识，而且提高了写作技能。他们能够有逻辑地组织语言，用英语描述自己的家，并在写作中展现出一定的创造性和想象力。

4.文化意识的提高

5.思维品质的发展

在课堂活动中，学生通过角色扮演和小组讨论，学会了推理和预测，发展了批判性思维。他们在描述家庭环境时，能够从不同角度思考，提出有见地的观点。

6.学习能力的增强

学生在整个学习过程中，通过自主学习和合作学习，提高了学习效率。他们学会了如何利用网络资源进行预习和复习，如何通过团队合作解决问题，这些能力的提升为学生今后的学习打下了坚实的基础。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体实例：

-学生A在课前预习时，通过观看视频和阅读PPT，提前学习了家庭环境相关的词汇和句型，课堂上能够迅速跟上教学进度，积极参与讨论。

-学生B在课中强化技能阶段，通过角色扮演活动，用英语描述了自己的家，不仅用词准确，而且语言流畅，得到了同学和老师的好评。

-学生C在课后拓展应用阶段，通过阅读额外的家庭环境主题材料，学会了更多描述家庭环境的词汇和表达方式，写作作业质量明显提高。

总体来看，学生通过本节课的学习，不仅掌握了家庭环境相关的英语知识，而且在语言能力、阅读理解能力、写作技能、文化意识、思维品质和学习能力等方面都取得了显著的进步。这些成果将为他们在未来学习英语和其他科目打下坚实的基础。七、板书设计

①家庭环境相关词汇：

-bedroom

-bathroom

-kitchen

-livingroom

-study

②描述家庭环境的句型：

-Ihaveabigkitchen.

-Mybedroomissmall.

-Thereisabathroom