Revision of Module 1.2（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

RevisionofModule1.2（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“RevisionofModule1.2（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册”本节课是针对外研版英语一年级上册Module1.2的学习内容进行的复习课。本模块主要围绕“问候与介绍”这一主题，通过学习相关的词汇和句型，让学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。本节课旨在帮助学生巩固已学知识，提高语言运用能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用英语进行问候和自我介绍的能力。

2.文化意识：让学生了解不同文化背景下问候和自我介绍的方式。

3.思维品质：培养学生观察、分析和模仿英语语言表达的能力。

4.学习能力：提高学生自主学习英语的兴趣和自信心，培养良好的学习习惯。重点难点及解决办法重点：

1.问候和自我介绍的基本句型及词汇；

2.在真实语境中运用所学语言进行交流。

难点：

1.准确发音并模仿不同问候方式的语音语调；

2.在不同情境下灵活运用问候和自我介绍的语言。

解决办法：

1.通过听力练习和口语交流，让学生反复练习重点句型和词汇，加强语音语调的模仿和练习；

2.创设多种生活情境，让学生在模拟情境中实践问候和自我介绍，增强语言运用的灵活性；

3.引导学生观察和总结不同文化背景下的问候习惯，提升跨文化交际能力；

4.鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组合作和角色扮演等方式，增强语言实践机会，提高自信心。教学方法与策略1.采用任务型教学法，以学生为中心，引导学生通过完成实际交流任务来学习英语；

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的问候与介绍，增强语言实践能力；

3.利用多媒体资源，如视频和音频，展示真实的语言环境，帮助学生更好地理解文化差异；

4.实施小组合作学习，鼓励学生之间相互交流，共同解决问题，提高团队合作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段外国朋友互相问候和介绍的视频，引导学生观察并思考视频中的交流方式；

-提问学生关于视频中使用的问候语和介绍方式，激发学生的兴趣和参与感；

-简单回顾上一节课的内容，为本节课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示本节课需要学习的问候和自我介绍的句型及词汇；

-采用互动式讲解，邀请学生跟读并模仿例句，确保发音准确；

-通过情境模拟，展示不同场景下的问候和介绍方式，让学生理解语境；

-引导学生注意不同文化背景下的问候习惯，培养跨文化意识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演练习，学生模拟真实场景进行问候和介绍；

-教师巡回指导，纠正发音错误，提供即时反馈；

-鼓励学生在小组内相互评价，提高自我纠错能力；

-选择几组学生进行全班展示，增强学生的自信心和表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要总结本节课的学习内容，强调重点句型和词汇；

-学生分享在练习中的感受和收获，教师给予肯定和鼓励；

-提醒学生在日常生活中多练习使用英语问候和介绍。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后与家人或朋友用英语进行问候和自我介绍，并记录下来；

-要求学生预习下一节课的内容，提前学习相关词汇和句型；

-鼓励学生观看英语学习视频，提高听说能力。学生学习效果-学生能够熟练运用本节课所学的问候和自我介绍句型及词汇进行基本的英语交流；

-学生能够在不同情境下正确使用英语进行问候，展现出良好的语言运用能力；

-学生通过角色扮演等活动，提高了口语表达能力和社交技巧；

-学生对英语学习的兴趣得到提升，增强了自信心和自主学习能力；

-学生能够理解和尊重不同文化背景下的问候习惯，培养了跨文化交际意识；

-学生在课后能够主动实践所学内容，将英语应用到日常生活之中，提高了语言实际运用水平；

-学生通过课堂互动和小组合作，学会了合作学习的方法，增强了团队合作能力；

-学生在教师的指导下，能够自我纠错并进行有效的学习反思，提高了学习效率；

-学生对英语语音、语调的掌握有了明显提升，能够更加自然地模仿和运用英语；

-学生通过完成作业和预习任务，形成了良好的学习习惯，为后续学习打下了坚实基础。教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试采用多种教学方法与策略，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过回顾这节课的教学，我发现了一些值得肯定的地方，同时也意识到了一些不足之处。

在教学方法的运用上，我选择了任务型教学法和互动式讲解，让学生在实际语境中使用英语，这有助于提高他们的语言实践能力。角色扮演活动让学生在模拟真实场景中练习问候和介绍，他们表现得非常积极，这也说明了这种教学活动能够有效激发学生的兴趣。同时，多媒体资源的使用为课堂增添了趣味性，帮助学生更好地理解文化差异。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲授新知环节，我意识到自己在讲解时可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的个性化需求。有些学生在跟读和模仿时可能需要更多的个别指导。此外，课堂管理方面也有待加强，有时学生的讨论过于热闹，导致课堂秩序有些混乱。

在教学效果方面，学生普遍能够掌握本节课的重点句型和词汇，他们在角色扮演中的表现也让我感到欣慰。学生们的英语口语表达能力有了明显提升，他们能够更自信地使用英语进行交流。同时，学生对英语学习的兴趣也得到了增强，这对他们未来的学习非常重要。

尽管如此，我也注意到一些学生在实际运用时仍然存在困难，特别是在不同情境下的灵活运用方面。针对这些问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.在讲授新知时，更多地关注学生的反馈，确保他们真正理解和掌握了知识点；

2.