2025 届高考生物备考说课稿：第六章　遗传的分子基础之构建图像模型突破DNA复制与细胞分裂过程中的

2025届高考生物备考说课稿：第六章遗传的分子基础之构建图像模型突破DNA复制与细胞分裂过程中的学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教版高中生物教材《遗传与进化》第六章“遗传的分子基础”为基础，针对2025届高考备考，重点讲解DNA复制与细胞分裂过程中的相关知识。设计思路如下：

1.通过引入实例，激发学生兴趣，引导学生回顾DNA复制的基本原理。

2.利用图像模型，形象展示DNA复制与细胞分裂过程中的关键步骤和变化。

3.结合高考真题，分析解题技巧，帮助学生掌握相关概念和规律。

4.通过课堂练习和互动，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

5.总结本节课要点，为后续备考提供明确方向。核心素养目标1.科学探究：培养学生运用观察、分析、推理等方法，探究DNA复制与细胞分裂过程中的规律，提高实验设计和问题解决能力。

2.科学思维：训练学生运用比较、归纳、概括等思维方式，理解DNA复制与细胞分裂过程中的关键概念和原理。

3.科学态度：培养学生严谨求实的科学态度，对待生物学问题能够客观分析、辩证思考。

4.责任担当：引导学生关注生物科学在生活中的应用，提高对生命现象的好奇心和责任感，为未来投身生物学研究奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

①DNA复制的原理和过程，包括半保留复制、碱基互补配对等关键概念。

②细胞分裂过程中DNA复制的调控机制及与有丝分裂、减数分裂的关系。

2.教学难点

①DNA复制过程中的酶的作用及其催化反应的详细机制。

②在有丝分裂和减数分裂过程中，DNA复制与染色体行为变化之间的精确协调。

③实际操作中，如何运用图像模型来理解DNA复制与细胞分裂的复杂过程。

④高考题中涉及到的综合分析题，如何将理论知识与实际问题结合起来进行解答。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《遗传与进化》教材。

2.辅助材料：准备DNA复制与细胞分裂过程的动画视频、染色体图像、DNA模型等。

3.实验器材：若进行模拟实验，准备DNA模型套件、染色体模拟材料。

4.教室布置：设置多媒体展示区，准备白板和标记笔，安排学生座位以便于观看屏幕和参与讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括DNA复制与细胞分裂过程的基础知识PPT和关键概念的视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“DNA复制过程中的酶作用机制”和“细胞分裂过程中的DNA行为变化”设计问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能监控学生的预习进度，确保学生理解DNA复制的基本原理和细胞分裂的基本过程。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解DNA复制的基本原理，包括半保留复制、酶的作用等。

思考预习问题：学生针对预习问题，独立思考DNA复制过程中不同酶的功能以及它们如何协调作用。

提交预习成果：学生将预习笔记和针对问题的思考记录提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力，通过预习为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过介绍DNA复制在生物体遗传信息传递中的重要性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解DNA复制过程中的酶作用机制，以及这些酶如何与细胞周期中的分裂过程相结合。

组织课堂活动：设计实验模拟DNA复制过程，让学生在实践中观察和体验DNA复制的步骤。

解答疑问：针对学生在学习过程中产生的疑问，如酶的特异性、DNA复制与细胞分裂的同步性等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，理解DNA复制的关键步骤。

参与课堂活动：学生参与实验模拟，通过动手操作加深对DNA复制过程的理解。

提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，并参与讨论，共同解决疑难问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握DNA复制过程中的难点。

实践活动法：通过实验模拟，让学生在实践中学习DNA复制的过程。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于DNA复制与细胞分裂过程的高考题型练习，巩固学生对知识点的掌握。

提供拓展资源：提供相关科学论文、视频等资源，帮助学生了解DNA复制在科学研究中的应用。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，通过练习加深对DNA复制与细胞分裂过程的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对DNA复制机制的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。

反思总结法：引导学生进行学习反思，促进学习的深入和自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）相关书籍：《基因V》-西德尼·布伦纳，该书详细介绍了DNA复制、基因表达等相关知识，适合对生物学有深入兴趣的学生阅读。

（2）科学论文：推荐学生阅读《自然》或《科学》杂志上关于DNA复制机制的最新研究论文，以了解该领域的最新进展。

（3）视频资源：推荐学生观看BBC纪录片《生命》系列中关于遗传和DNA的章节，该纪录片以生动的画面和深入浅出的讲解，帮助学生更好地理解DNA复制与遗传的关系。

（4）在线课程：推荐学生参加Coursera、edX等在线平台上的分子生物学课程，这些课程通常由顶尖大学的教授授课，内容全面，适合自学。

2.拓展建议

（1）深入理解DNA复制机制：学生可以通过阅读相关书籍和科学论文，深入了解DNA复制过程中的酶作用机制、DNA复制忠实性的保证机制以及DNA复制与细胞周期的协调。

（2）探索DNA复制技术的应用：鼓励学生研究PCR（聚合酶链式反应）、DNA测序等技术在生物科学研究和临床诊断中的应用，了解这些技术如何推动生物学的发展。

（3）分析DNA复制相关的科学问题：学生可以尝试分析一些与DNA复制相关的科学问题，如DNA复制过程中的错误如何导致突变，这些突变又如何影响生物的进化。

（4）开展模拟实验：学生可以在老师的指导下，利用DNA模型套件进行模拟实验，通过实际操作来加深对DNA复制过程的理解。

（5）参与学术讨论：鼓励学生参与学校或在线的生物学学术讨论，与同龄人或专业人士交流学习经验，拓宽知识视野。

（6）跨学科学习：鼓励学生将生物学知识与化学、物理学等其他学科知识相结合，从不同角度理解DNA复制过程中的复杂现象。

（7）关注社会热点：学生可以关注与DNA复制相关的社会热点问题，如基因编辑技术的伦理问题，以及这些技术可能对人类社会产生的影响。板书设计1.DNA复制的基本原理

①DNA复制是半保留复制：强调DNA复制过程中，每个新合成的DNA分子包含一个原始链和一个新合成的链。

②碱基互补配对规则：A-T、C-G的配对规则，确保DNA复制的准确性。

③DNA复制需要酶的参与：列出DNA聚合酶、解旋酶、连接酶等关键酶的作用。

2.DNA复制的过程

①复制起点识别：DNA复制从特定的起点开始，解旋酶识别并打开双链。

②DNA链的分离：解旋酶沿DNA双链移动，使其分离成两条单链。

③新链的合成：DNA聚合酶沿单链移动