Module3 Unit2 The ducks are playing in the rain.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

Module3Unit2Theducksareplayingintherain.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册主备人备课成员设计思路本节课围绕外研版（一起）英语一年级上册Module3Unit2"Theducksareplayingintherain."展开。以学生生活实际为切入点，通过生动的情景创设，引导学生理解并掌握句型"Are...playing...?"及回答"Yes,theyare./No,theyaren't."。在教学过程中，注重激发学生的兴趣和参与度，采用游戏、歌曲、故事等多种教学手段，帮助学生巩固所学知识。同时，注重培养学生的观察能力、合作能力和表达能力，使学生在愉快的氛围中学习英语。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够理解并在实际情境中运用目标句型进行交流；文化意识方面，学生了解不同文化背景下人们对于雨天的活动态度；思维品质方面，学生通过观察和描述雨天的活动，培养观察力和想象力；学习能力方面，学生能够通过模仿、合作等方式，自主学习并运用英语进行表达。通过本节课的学习，学生将提升综合语言运用能力，增强文化理解力，发展创新思维，提高自主学习效率。教学难点与重点1.教学重点

-掌握句型"Are...playing...?"及回答"Yes,theyare./No,theyaren't."

举例：通过角色扮演，学生能够正确使用"Aretheducksplayingintherain?"并根据情景给出恰当的回答。

-学习并运用与雨相关的动词短语，如"playingintherain","jumpinginthepuddles"。

举例：通过故事情境，学生能够理解并模仿使用"Thechildrenarejumpinginthepuddles."

-识别并正确拼读单词"ducks","playing","rain"等。

举例：通过闪卡游戏，学生能够快速准确地识别并拼读这些关键词汇。

2.教学难点

-正确区分并使用"are"和"is"。

举例：学生在使用"Aretheducksplaying..."时，可能会错误地使用"is"，教师需要通过反复练习和提示，帮助学生掌握正确用法。

-理解并运用现在进行时态。

举例：学生在描述正在进行的动作时，可能会混淆时态，教师需要通过实际情境演示和练习，帮助学生理解现在进行时的用法。

-在实际对话中灵活运用所学句型和词汇。

举例：学生在真实交流中可能会忘记使用学过的句型或词汇，教师需要设计多种练习活动，如小组讨论、情景对话等，以增强学生的实际应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT课件、交互式白板软件

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：英语学习软件、音频素材、动画素材

-教学手段：故事书、闪卡、角色扮演道具、雨声音频、互动游戏软件教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段雨天的音频，让学生闭上眼睛聆听，然后提问他们在雨中都喜欢做什么。

-回顾旧知：通过图片复习之前学过的动物单词，如"cat","dog","bird"，并简单复习"Theyare..."句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心句型"Are...playing...?"及回答"Yes,theyare./No,theyaren't."。

-举例说明：展示图片或动画，例如"Theducksareplayingintherain."，引导学生理解并模仿句型。

-互动探究：分组进行角色扮演，一个学生扮演提问者，其他学生扮演回答者，通过问答游戏实践句型。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，使用闪卡进行"Are...playing...?"的问答练习。

-教师指导：在学生练习时，教师巡视课堂，提供必要的纠正和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，再次强调"Are...playing...?"句型的用法，并鼓励学生在日常生活中尝试使用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生绘制一幅雨天的场景，并在画面旁边用英语描述场景中的人物或动物正在做什么，如"Thechildrenareplayingintherain."

6.课堂延伸（约10分钟）

-教师播放一首与雨相关的英文歌曲，如"ItsyBitsySpider"，让学生在轻松的氛围中结束本节课的学习。

7.反馈与评价（约5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们的画作和描述，并对他们的表现给予积极的反馈和评价。

8.下课前的准备（约5分钟）

-教师提醒学生收拾好个人物品，准备下课，同时预告下节课的学习内容，激发学生的期待感。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《TheRainyDay》英文绘本，让学生在课外阅读，了解更多关于雨天的故事和词汇。

-《rainydayactivities》英文文章，介绍在雨天可以进行的各种活动，如室内游戏、手工艺制作等。

-《WeatherinDifferentSeasons》英文小册子，让学生了解不同季节的天气特点和相关词汇。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生观察并记录一周内每天的温度和天气情况，用英语描述每天的天气变化。

-设计一个简单的调查问卷，让学生询问家人和朋友在雨天喜欢做什么，收集数据后用英语进行汇报。

-鼓励学生创作一首关于雨天的英文小诗或歌曲，分享给班级同学。

-让学生尝试用本节课学到的句型和词汇编写一个小故事，可以是关于雨天的经历或者想象中的场景。

-推荐学生观看英语学习频道的视频，如"EnglishSingsing"的"TheDucks"系列，以增强对词汇和句型的记忆。

-鼓励学生利用在线英语学习平台，如"Duolingo"或"RosettaStone"，进行听力和口语练习，专注于本节课学到的内容。

-让学生制作一个关于不同动物在不同天气下活动的海报，并用英语标注每种动物正在做的事情。

-提议学生进行角色扮演，模拟一个雨天在公园的情景，用英语进行对话，练习本节课学到的句型。

-鼓励学生在家中尝试用英语描述雨天的场景，并录制视频，与同学分享他们的英语表达能力和创造力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了互动式角色扮演，让学生在模拟的雨天场景中自然地使用目标句型，这样的实践不仅提高了学生的口语能力，也增强了他们对英语学习的兴趣。

2.我还引入了多媒体资源，如动画和音频，来展示雨天的不同活动，这样的视觉和听觉刺激有助于学生更好地理解和记忆新词汇和句型。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在使用现在进行时态时仍然存在困难，他们容易混淆不同的时态结构。

2.尽管我设计了多种活动来提高学生的参与度，但仍有少数学生在小组活动中表现出被动，参与度不高。

3.在课堂评价方面，我意识到对学生的个性化反馈不够，评价方式较为单一，未能充分激发学生的学习动力。

（三）改进措施

1.针对时态混淆的问题，我计划在下一堂课中增加更多的时态对比练习，通过对比现在进行时和其他时态的用法，帮助学生清晰地区分和运用。

2.为了提高学生的参与度，我将在课堂活动中设置更多的个人或小组任务，确保每个学生都有机会参与到对话和游戏中来。同时，我会鼓励学生主动分享他们的想法和经历。

3.在评价方面，我打算采用更多样化的评价方式，如自我评价、同伴评价和教师评价相结合。我还将提供更多个性化的反馈，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方，从而提高他们的学习积极性。板书设计①重点知识点

-现在进行时态的构成和用法

-与雨相关的动词短语

②重点词汇

-ducks