5小小的船 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）

5小小的船说课稿-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）主备人备课成员教材分析《5小小的船》说课稿-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）

本节课选自统编版语文一年级上册第四单元，是一首富有童趣的诗歌。课文通过简洁的语言和生动的描绘，展现了夜晚小船在星空下的美丽画面，旨在培养学生的审美情感和语言表达能力。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，同时符合一年级学生的认知水平，有助于他们在愉快的氛围中学习语文。核心素养目标1.语言建构与运用：能够正确拼读诗歌中的字词，理解并运用诗歌中的语言描绘夜晚的景象。

2.思维发展与提升：通过观察插图，培养想象力，激发对自然美的欣赏和探索欲望。

3.文化理解与传承：了解并传承中国传统文化中关于月亮和星空的寓意，增强文化自信。重点难点及解决办法重点：

1.掌握诗歌中的生字词。

2.理解诗歌的意境，感受诗歌的语言美。

难点：

1.生字词的正确书写和记忆。

2.诗歌意境的体会与表达。

解决办法：

1.对于生字词，采用图片、实物或动作演示等直观教学手段，帮助学生建立字词与实际事物的联系，提高记忆效果。通过卡片游戏、竞赛等方式，增加学习的趣味性。

2.通过播放夜晚星空的图片或视频，引导学生进入诗歌描绘的情境，帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的美。同时，鼓励学生用自己的语言描述所看到的画面，提升语言表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法，通过创设与诗歌内容相符的情境，让学生在情境中学习。

2.互动讨论法，鼓励学生相互交流，分享对诗歌的理解和感受。

3.激励评价法，通过正面评价激发学生的学习兴趣和自信心。

教学手段：

1.多媒体展示，使用PPT播放诗歌内容及相关图片，增强视觉效果。

2.教学软件应用，利用教育软件进行生字词学习，提高学习效率。

3.实物辅助，展示与诗歌相关的实物，如小船模型，增强学生的直观体验。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师利用多媒体播放夜晚星空的图片，引导学生观察并描述所见景象。

2.提出问题：教师提问：“你们见过小船吗？它在大海中是怎样的情景呢？”

3.学生思考并回答，教师总结：今天我们要学习一首关于小船的诗歌。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师带领学生朗读诗歌，注意指导学生正确拼读生字词。

2.分析诗歌内容，讲解生字词的含义，让学生理解诗歌的意境。

3.教师示范书写生字词，学生跟随书写，注意指导书写规范。

三、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们认为诗歌中的小船是怎样的？它在哪里？”

2.学生回答，教师总结并引导：小船在星空下，显得非常美丽。

3.教师再提问：“你们能用自己的语言描述一下诗歌中的画面吗？”

4.学生分享自己的描述，教师给予评价和指导。

四、巩固练习（10分钟）

1.学生自主朗读诗歌，巩固生字词。

2.教师出示练习题，学生独立完成，检查学生对诗歌内容的理解和掌握。

3.教师针对练习题进行讲解，解答学生的疑问。

五、课堂总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境美和生字词的掌握。

2.提问：“你们还知道哪些关于小船的诗歌或故事？”

3.学生分享，教师进行拓展，介绍相关诗歌或故事。

六、课堂提问与反馈（10分钟）

1.教师针对本节课的内容进行提问，检查学生的掌握情况。

2.学生回答，教师给予评价和反馈。

3.针对学生掌握不足的地方，教师进行针对性讲解。知识点梳理1.生字词掌握：

-小、小船、的、小小、船、儿、头、月亮、弯弯、星、星儿、闪闪、天上、水、里、两、两座、山、儿、尖尖、的、糖、果、像、闪、星

2.词语理解：

-弯弯的月亮：形容月亮的形状，如同一个弯弯的钩子。

-星星儿：指星星的细小，儿化音增加亲切感。

-闪闪发光：形容星星闪烁发光的样子。

-两座山儿：形容天空中的星星，如同两座小山。

-尖尖的：形容果实的形状，尖尖的部分。

3.诗句理解：

-“弯弯的月亮小小的船”：通过对比月亮和小船的形状，形象地描绘了夜晚的美景。

-“小小的船儿两头尖”：描绘小船的形状，突出其小巧的特点。

-“我在小小的船里坐”：表达诗人坐在小船中的感受。

-“只看见闪闪的星”：形容夜空中星星闪烁的美丽景象。

-“闪闪的星儿晶晶亮”：进一步描绘星星的亮度。

-“天上的星星数不清”：表达星星的数量之多，无法一一计数。

-“大大小小分不清”：形容星星大小不一，难以区分。

-“两座山儿尖尖的”：通过比喻，形容星星的形状如同两座尖锐的小山。

-“果果像糖甜又甜”：用比喻手法，形容星星的形状像甜美的果实。

4.诗歌朗读：

-正确拼读每个字词，注意声调、韵母的准确性。

-流利地朗读整首诗歌，注意节奏和停顿。

5.意境感受：

-理解诗歌描绘的夜晚星空和小船的景象，感受诗歌中的宁静与美丽。

-通过朗读和想象，体验诗人坐在小船中欣赏星空的情感。

6.文化理解：

-了解中国传统文化中关于月亮和星星的寓意，如月亮象征着团圆，星星代表着希望。

-感受诗歌中所体现的自然美和诗人的情感。

7.语言运用：

-学会运用诗歌中的词语描述夜晚的景象。

-尝试创作类似的诗歌，表达自己对自然美的感受。板书设计①生字词：

-小小船的月亮星星儿头弯弯闪闪天上水里两座山尖尖果糖像

②重点句子：

-弯弯的月亮小小的船

-小小的船儿两头尖

-我在小小的船里坐

③诗歌意境：

-星星儿闪闪亮

-天上的星星数不清

-大大小小分不清

-两座山儿尖尖的

-果果像糖甜又甜

板书布局：

-左侧列出生字词

-中间书写重点句子

-右侧描绘诗歌意境，用关键词呈现夜晚星空的美丽画面教学反思与改进今天的课堂教学中，我尝试通过多媒体和实物展示来增强学生的学习兴趣，同时也注重了师生互动，鼓励学生表达自己的感受和理解。以下是我对本次教学活动的反思和改进措施：

在设计导入环节时，我发现通过展示星空图片能够迅速吸引学生的注意力，但我也注意到有些学生在描述夜空景象时语言表达不够丰富。未来，我计划在导入环节加入更多与诗歌内容相关的词汇和句型，以丰富学生的语言表达。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对生字词的学习比较积极，但在理解诗歌意境方面还有一定的难度。我应该在讲解诗歌内容时，更多地引导学生去想象和感受，比如通过播放轻柔的音乐，让学生闭上眼睛，尝试用自己的语言去描绘诗歌中的画面。

在师生互动环节，虽然学生们的参与度较高，但我发现有些学生在分享自己的感受时，缺乏自信。为了提高学生的自信心，我计划在课堂上更多地使用鼓励性的语言，并对学生的每一次尝试都给予积极的反馈。

巩固练习环节中，我发现部分学生对生字词的记忆不够牢固。我应该在课堂上增加一些记忆游戏，如生字词卡片匹配、拼写竞赛等，以帮助学生更好地记忆和掌握生字词。

针对教学效果的评估，我设计了一个简单的反思活动。在课程结束后，我向学生发放了一张反馈表，要求他们写下在本节课中学到的内容、最喜欢的部分以及他们认为需要改进的地方。通过收集这些反馈，我发现学生们对诗歌的朗读和意境感受比较感兴趣，但希望在生字词学习方面能有更多的互动。

改进措施如下：

1.增加生字词学习的互动性，比如通过