Unit 1 You and Me Section B 1a-1b Reading 说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit1YouandMeSectionB1a-1bReading说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit1YouandMeSectionB1a-1bReading

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版英语七年级上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习人教版英语七年级上册Unit1YouandMeSectionB1a-1bReading部分。课程内容主要围绕描述人物特征和介绍新朋友展开，通过阅读课文，帮助学生掌握描述人物的基本句型和词汇，提高学生的阅读理解能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。在语言能力方面，学生将能够准确描述人物特征并运用所学句型介绍新朋友。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下人物的交流方式。在思维品质方面，学生将通过阅读实践提高逻辑思维和批判性思维能力。在学习能力方面，学生将学会运用策略进行有效阅读，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了基本的英语交流用语，能够用简单的英语介绍自己和他人的名字。他们也对一些描述人物特征的基本词汇和句型有了初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习具有较高的兴趣。他们在认知能力上已经能够进行简单的逻辑思考和语言表达，喜欢通过互动和游戏进行学习。学生中有一部分可能偏好视觉学习，而另一部分则可能更倾向于听觉或动手操作的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述人物特征时可能会遇到词汇量不足的问题，对于一些抽象形容词的理解和运用可能存在困难。此外，阅读理解能力的差异可能导致部分学生在理解课文内容时遇到挑战。在语法结构上，正确使用be动词和形容词进行人物描述也可能是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解人物描述的方法和技巧。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在讨论中练习使用描述人物的词汇和句型。

3.情境模拟法：创建模拟场景，让学生在真实语境中练习介绍新朋友。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文内容，增加视觉刺激，帮助学生更好地理解课文。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在电脑上完成练习，提高学习效率。

3.网络资源：利用网络资源，如在线词典和语言学习网站，辅助学生扩展词汇量和语法知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述一个人的外貌和性格吗？这在我们生活中有什么作用？”

展示一些人物图片，让学生观察并尝试用中文描述。

简短介绍本节课将要学习的人物描述的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人物描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物描述的基本概念、组成部分和句型。

过程：

讲解人物描述的定义，包括描述外貌和性格的常用词汇和句型。

详细介绍人物描述的组成部分，如身高、体型、颜色词汇和性格形容词。

3.人物描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物描述的技巧和多样性。

过程：

选择几个典型的人物描述案例进行分析。

详细介绍每个案例的描述方法和使用的词汇句型，让学生全面了解人物描述的多样性。

引导学生思考这些案例在实际交流中的应用，并尝试自己编写人物描述。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用所学知识描述一个新朋友，并提出创新性的描述方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创造性思维能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个人物进行描述。

小组内讨论该人物的描述要点，包括外貌和性格特征。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物描述的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物的描述。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物描述在实际交流中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人物描述的词汇、句型和案例分析。

强调人物描述在英语交流中的价值和作用，鼓励学生将所学应用到日常对话中。

布置课后作业：让学生选择一个同学进行描述，并撰写一段描述文字，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)人物描述相关词汇：收集和整理更多描述人物外貌和性格的形容词和名词，如脸型、发型、衣着风格等，以及性格特征如乐观、内向、勤奋等。

(2)文化背景资料：提供一些关于不同文化中人物描述习惯和礼仪的资料，帮助学生了解跨文化交流中的人物描述差异。

(3)实际对话案例：收集一些实际生活中的英语对话，特别是人物描述的场景，如旅行、聚会、面试等，供学生参考和学习。

(4)英语学习视频：推荐一些英语学习视频，特别是关于人物描述的教学视频，让学生通过视听练习提高语言技能。

2.拓展建议：

(1)鼓励学生在课后自行查阅和整理更多的人物描述词汇，制作自己的词汇卡片，定期复习和巩固。

(2)让学生尝试阅读一些英文小说或文章，关注作者是如何描述人物的，分析其使用的词汇和句型，并尝试模仿。

(3)设计一些角色扮演活动，让学生在模拟的场景中练习人物描述，如模拟面试、旅行咨询等，提高学生的实际应用能力。

(4)建议学生观看英语学习视频，特别是那些提供人物描述练习的视频，边看边模仿，增强发音和语感。

(5)鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者交流人物描述的经验，提高语言的流利度和准确性。

(6)推荐学生阅读一些关于跨文化交流的书籍，了解不同文化背景下的人物描述方式和交流习惯，增强文化意识。

(7)让学生尝试用英语撰写日记或短文，记录自己在日常生活中遇到的人物，练习使用所学的人物描述技巧。

(8)定期组织小型测验或竞赛，检测学生对人物描述词汇和句型的掌握情况，激发学生的学习兴趣和动力。

(9)提供一些在线学习资源，如在线词典、语言学习平台等，方便学生在课外自主学习和练习。

(10)鼓励学生与家长一起参与学习，让家长了解孩子在学校的学习内容，家长可以帮助孩子在家中练习英语对话，提高孩子的语言能力。教学反思与改进今天的课堂上，我们一起学习了如何用英语描述人物，我觉得大家的表现都很棒。但是在课后，我思考了整个教学过程，发现还有一些地方可以做得更好。

首先，我注意到在导入环节，虽然我通过提问和展示图片激发了学生的兴趣，但可能因为时间有限，我没有给足够的时间让学生去思考和表达。下次我会预留更多的时间，让学生充分参与到讨论中来，这样可以更好地了解他们对于人物描述的初步理解。

在教学过程中，我发现有些学生在描述人物时，对于一些抽象的性格形容词使用不够自然。这可能是因为他们在实际生活中使用这些词汇的机会不多。未来，我会设计更多的情境练习，让学生在模拟的语境中多练习，提高他们的语言运用能力。

另外，小组讨论环节虽然让学生有了互动的机会，但我观察到有些小组的讨论比较表面，没有深入到人物描述的细节。我计划在下次课上提供一些引导问题，帮助学生更深入地思考和分析人物特征。

针对这些反思，我制定了以下改进措施：

1.在导入环节，我将增加一个互动游戏，比如“猜猜我是谁”，让学生通过描述来猜测同学，这样可以更自然地引入人物描述的主题。

2.我会准备一些人物描述的实用句型和例句，让学生在课堂上模仿和实践，增强他们的语言输出能力。

3.为了让学生更好地理解抽象的性格形容词，我会结合具体的情境来解释这些词汇，比如通过故事