8 红楼春趣（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

8红楼春趣（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8红楼春趣（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册设计思路本节课以统编版语文五年级下册《红楼春趣》一文为核心，通过引导学生理解文本内容，感受古典文学的魅力。设计思路分为以下几个步骤：首先，导入新课，激发学生兴趣；其次，引导学生自主阅读，感知文本；接着，通过问题讨论，深入剖析文本内涵；然后，进行课堂小结，巩固所学知识；最后，布置课后作业，拓展延伸。整个教学过程注重培养学生的阅读理解能力、思维品质和审美情趣。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：文化自信、语言运用、思维能力和审美鉴赏。通过《红楼春趣》的学习，学生将提高对中华优秀传统文化的认同，培养古典文学鉴赏能力；在语言运用方面，学生能够理解并运用文中精彩的描写和修辞，提升自己的表达水平；思维能力方面，学生将学会通过分析人物形象和情节，发展推理和批判性思维；审美鉴赏方面，学生能够感受文本中的美学价值，提升审美素养。教学难点与重点1.教学重点

-掌握《红楼春趣》中的人物形象和性格特点：例如，通过分析贾宝玉、林黛玉等人物在故事中的言行举止，让学生理解他们的性格特征，如宝玉的率真、黛玉的敏感等，这是理解文本深层含义的基础。

-学习并运用文中的描写手法：重点在于让学生学会如何通过细节描写来表现人物心情和环境氛围，比如文中对大观园春色的描绘，以及人物表情、动作的描写。

-理解并欣赏文中的修辞手法：如比喻、拟人等，让学生能够识别并欣赏这些修辞手法如何增强语言的表现力，例如文中对春风的拟人化描写。

2.教学难点

-理解《红楼春趣》中的文化背景和传统习俗：由于故事发生在清朝，其中涉及的一些习俗和背景可能对现代学生来说较为陌生，如对“春愁”的理解，需要教师通过生动的例子和讲解来帮助学生理解。

-分析文本中的隐含意义和象征手法：例如，文中的“桃花扇”象征着什么，以及它对整个故事情节的影响，这需要学生具备一定的文学鉴赏能力，教师应通过逐步引导帮助学生掌握分析技巧。

-突破古典文学的阅读障碍：古典文学的词汇和句式与现代汉语有所不同，学生可能在阅读过程中遇到困难，教师可以通过对比分析、词汇讲解等方式，帮助学生克服这些障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版语文五年级下册教材。

2.辅助材料：收集《红楼梦》的相关背景资料、春日景色的图片、人物关系图表，以及《红楼春趣》原文朗读视频。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备，用于展示图片和播放视频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如便签纸、彩笔等，以便于学生讨论和记录。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段春日景色的视频，让学生感受春天的气息。

-提出问题：视频结束后，提问学生“你们觉得春天有哪些乐趣？”

-引出主题：结合学生的回答，自然引入《红楼春趣》这篇文章，激发学生对文本的兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-自主阅读：让学生自主阅读《红楼春趣》一文，理解故事内容。

-人物分析：讲解贾宝玉、林黛玉等主要人物的性格特点，通过具体事例让学生理解人物形象。

-描写手法：分析文中的描写手法，如环境描写、人物描写，让学生感受语言的美。

-修辞手法：讲解文中的修辞手法，如比喻、拟人，让学生欣赏修辞的魅力。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：学生分小组，讨论《红楼春趣》中印象最深刻的部分，并分享讨论成果。

-实践运用：每组选一个代表，用文中的修辞手法进行创作，如描写一个景物或人物。

-点评反馈：教师对学生的创作进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问：教师提问学生对《红楼春趣》的理解，如“你们认为宝玉为什么喜欢春天？”

-互动：学生回答问题后，教师引导学生进行思考，如“春天对宝玉来说有什么特殊的意义？”

-反馈：教师对学生的回答进行反馈，鼓励学生的积极思考。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-拓展：布置课后作业，让学生进一步了解《红楼梦》中的其他故事。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过师生互动，激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，确保学生对知识的理解和掌握。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《红楼梦》节选：提供《红楼梦》中与《红楼春趣》相关联的章节，如“大观园试才题对额贾宝玉借月亮遗珠”等，让学生更深入地了解故事背景和人物发展。

-古诗词选读：收集一些描绘春天景色的古诗词，如杜甫的《春望》、苏轼的《惠崇春江晚景》等，让学生感受古典诗词中对春天的赞美。

-相关论文：提供一些关于《红楼梦》的研究论文，如《红楼梦中的季节描写与人物性格》等，供有兴趣的学生阅读。

2.课后自主学习和探究

-角色扮演：鼓励学生课后选择《红楼梦》中的一个角色，进行角色扮演，通过模仿角色的言行举止，更深入地理解人物性格。

-创作练习：让学生尝试自己创作一篇以春天为背景的小故事或诗歌，运用本节课学习的修辞手法和描写技巧。

-主题讨论：组织学生进行主题讨论，如“春天在文学作品中的象征意义”、“《红楼梦》中的人物关系”等，让学生在讨论中深化理解。

-研究性学习：鼓励学生选择一个与《红楼梦》相关的课题，进行深入研究和探究，如“《红楼梦》中的女性形象”、“《红楼梦》中的诗词研究”等。

-读书笔记：要求学生写读书笔记，记录自己在阅读《红楼梦》过程中的感悟和思考，定期分享和交流。

-观看影视作品：推荐学生观看根据《红楼梦》改编的影视作品，如1987版的电视剧《红楼梦》，让学生对比文学作品与影视作品的不同之处。板书设计①人物形象及性格特点

-贾宝玉：率真、多情

-林黛玉：敏感、聪慧

-薛宝钗：端庄、稳重

②环境描写