小学信息技术六年级上册第1课《体验积木式编程》说课稿

小学信息技术六年级上册第1课《体验积木式编程》说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为小学信息技术六年级上册第1课《体验积木式编程》。本节课将通过介绍Scratch软件，让学生了解积木式编程的基本概念，学会使用积木式编程进行简单的动画制作。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的积木式编程与学生在之前学过的计算机基础知识有紧密关联，如鼠标操作、软件使用等。此外，学生在之前的学习中已经接触过一些简单的编程概念，如顺序结构、循环结构等，为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生将能够将已有知识应用于实际的编程创作中。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过学习积木式编程，学生将提高对信息技术的基本认识，培养利用计算机解决问题和创新设计的兴趣；同时，通过动手操作和问题解决，发展逻辑思维和批判性思维，增强团队协作和沟通能力，为未来数字化时代的学习和工作打下坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了计算机的基本操作，如鼠标和键盘的使用，以及简单的软件操作。他们在之前的课程中也可能接触过一些基础的编程概念，如变量、循环等。

2.学习兴趣：学生对计算机和编程通常表现出浓厚的兴趣，对于能够动手操作和创造的作品更有积极性。

学习能力：六年级的学生具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够跟随指导进行编程实践。

学习风格：学生偏好直观、互动和游戏化的学习方式，喜欢通过实践操作来理解和掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对编程概念的理解可能存在障碍，需要通过具体的例子和操作来加深理解。

-在使用Scratch软件时，可能会遇到操作不熟练的问题，需要教师的耐心指导。

-编程过程中可能会遇到逻辑错误，需要学生具备一定的调试和解决问题的能力。

-创作复杂的动画或游戏时，学生可能会感到挫败，需要教师鼓励和指导，帮助他们克服困难。四、教学资源准备1.教材：提前为学生准备小学信息技术六年级上册教材，确保每位学生都能在课堂上使用。

2.辅助材料：收集与积木式编程相关的动画示例、Scratch操作指南电子文档，以及教学视频，以供课堂上展示和讲解使用。

3.实验器材：为每组学生准备一台电脑，并安装好Scratch编程软件，确保软件运行稳定，无病毒干扰。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组配备一台电脑，安排合适的空间进行编程实践，同时保持教室的安静和秩序，以便学生集中注意力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个简单的Scratch动画作品，引发学生对积木式编程的好奇心，提问他们是否想知道这是如何制作的。

-回顾旧知：回顾学生在previouslessons中学到的计算机基础操作，如鼠标和键盘的使用，为接下来的编程学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍Scratch编程软件的基本界面和功能，解释积木式编程的概念，以及如何使用不同的积木块来编写程序。

-举例说明：通过一个简单的动画制作示例，展示如何使用Scratch的积木块来控制角色的动作和声音。

-互动探究：学生分成小组，每个小组尝试使用Scratch制作一个简单的动画，教师巡回指导，解答学生的问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在自己的电脑上独立完成一个指定的编程任务，如制作一个角色在屏幕上移动的小游戏。

-教师指导：在学生操作过程中，教师提供个别指导，帮助学生解决编程中遇到的问题，确保每个学生都能完成任务。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调积木式编程的基本概念和Scratch软件的使用方法。

-鼓励学生分享他们在课堂上的成果和体会，以及对编程的兴趣。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业：要求学生在家中继续使用Scratch制作一个更有创意的动画或游戏，并鼓励他们尝试使用不同的积木块和功能。

-强调作业的提交时间和要求，确保学生明白作业的具体内容。六、教学资源拓展拓展资源：

1.Scratch编程社区的优秀作品分享，让学生了解和学习更多高级的编程技巧和创意作品。

2.编程挑战网站上的积木式编程任务，提供不同难度级别的挑战，帮助学生提高编程能力。

3.有关计算机科学的基本概念，如算法、数据结构等，的在线课程或电子书籍，为有兴趣深入了解的学生提供资源。

4.人工智能和机器人编程的基础知识介绍，让学生了解编程在现实世界的应用。

5.创意编程项目案例，如互动故事、科学模拟、艺术创作等，激发学生的创意思维。

拓展建议：

1.鼓励学生参与Scratch编程社区，与其他编程爱好者交流，分享自己的作品，获取反馈和建议。

2.建议学生在编程挑战网站上选择适合自己的任务进行练习，逐步提升解决问题的能力。

3.对于对计算机科学有浓厚兴趣的学生，建议他们阅读相关电子书籍，学习更深入的编程知识。

4.引导学生关注人工智能和机器人编程的发展，了解这些技术在社会中的应用，激发他们探索未知领域的兴趣。

5.鼓励学生尝试结合编程与其他学科知识，如数学、科学、艺术等，创作出具有个人特色的编程项目。

6.定期组织编程工作坊或俱乐部，让学生在课后也能继续探索编程的乐趣，培养他们的团队协作和创新能力。

7.推荐学生参加学校或社区举办的编程竞赛，通过竞赛的形式激发学生的竞争意识，同时也是一个展示自己能力的好机会。

8.提供在线学习资源列表，让学生可以根据自己的兴趣和学习进度，自由选择学习材料，自主学习。

9.建议学生记录自己的编程学习日志，记录学习过程中的心得体会和遇到的问题，促进自我反思和成长。

10.鼓励家长参与孩子的编程学习，了解编程的重要性，支持孩子的兴趣和探索。七、板书设计①积木式编程概念

-编程积木

-代码块组合

-程序执行流程

②Scratch软件操作

-角色选择

-背景设置

-积木块分类与使用

③编程基本结构

-顺序结构

-循环结构

-条件结构八、教学反思与总结今天我上了小学信息技术六年级上册第1课《体验积木式编程》，通过这节课的教学，我有很多的感悟和思考。

在教学过程中，我尝试通过导入环节激发学生的兴趣，让他们带着好奇和期待进入新知识的学习。我感到很欣慰的是，学生们对积木式编程表现出了浓厚的兴趣，他们对于能够通过编程控制角色进行各种动作感到非常兴奋。这一点让我认识到，兴趣是最好的老师，我们在教学设计中要充分考虑学生的兴趣点，让他们在愉快的氛围中学习。

在讲解新知和举例说明环节，我发现学生们对于Scratch软件的操作有些生疏，这让我意识到在课前准备时，我应该更加细致地考虑到学生的实际操作能力。有些学生在操作过程中遇到了困难，这让我明白了在互动探究环节，教师的巡回指导非常重要。及时解答学生的问题，帮助他们克服困难，这对于学生掌握新知识至关重要。

巩固练习环节，学生们在动手实践的过程中，我发现有些学生对于编程概念的理解还不够深入，他们可能只是按照步骤操作，而没有真正理解背后的原理。这让我思考，在今后的教学中，我需要更多地引导学生进行思考和总结，让他们不仅会操作，还能理解其中的编程思想。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授和技能培养方面取得了一定的效果。学生们掌握了Scratch的基本操作，能够制作简单的动画。在情感态度方面，学生们对编程产生了积极的兴趣，这对于他们未来的学习是非常有益的。

然而，我也发现了教学中存在的一些问题和不足。例如，在课堂管理方面，有些学生在操作过程中过于兴奋，