Recycle 1 （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Recycle1（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版英语四年级上册的Recycle1单元。本单元主要通过复习巩固第一、二、三模块的语言知识，包括动词过去式、一般过去时态、therebe句型以及描述过去事件的词汇和句型。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课复习的动词过去式、一般过去时态以及描述过去事件的词汇和句型，学生在第一、二、三模块中已经有所学习。通过本节课的复习，有助于学生巩固已学知识，提高语言运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过复习巩固动词过去式、一般过去时态和描述过去事件的词汇句型，提高学生的语言表达和运用能力，能够准确描述过去发生的事件。

2.文化意识：通过学习本单元内容，增强学生对英语国家文化背景的了解，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生运用英语思维解决问题的能力，激发学生的想象力和创造力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用简单的英语句型和词汇。在知识层面，学生已经学习了动词过去式和一般过去时态，但对于不规则动词的过去式掌握不够熟练，需要通过复习加强记忆。在能力层面，学生能够进行基本的日常交流，但表达时有时会出现语法错误，特别是在描述过去事件时，时态的运用不够准确。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较浓，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。学生的合作学习能力较强，但自主学习能力有待提高，需要教师在课堂上给予适当的引导和激励。

行为习惯方面，学生已经养成了基本的课堂纪律，但有时在小组活动中会出现纪律松懈的现象。此外，部分学生对英语学习的积极性不高，可能是因为学习过程中缺乏成就感和兴趣，需要通过多种教学手段激发他们的学习热情。

总体来说，本节课的教学内容与学生的实际英语水平相符合，但需要在教学过程中关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，以适应不同层次学生的学习需求。教学资源-人教PEP版英语四年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习辅导书籍

-课堂活动卡片

-互动式白板软件

-录音机/音频播放设备

-简易教具（如时间轴、人物角色模型）

-网络资源（英语学习网站提供的练习和游戏）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去式时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们之前学过怎么描述现在和未来的事情，那么你们知道怎么描述过去发生的事情吗？”

-展示一些关于过去活动的图片或视频片段，如假期旅行的照片、历史事件的影像，让学生初步感受过去式时态的魅力。

-简短介绍过去式时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去式时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去式时态的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解过去式时态的定义，包括其主要构成元素，如动词过去式。

-详细介绍过去式时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如规则动词和不规则动词的过去式。

-通过实例或案例，让学生更好地理解过去式时态的实际应用或作用，如描述昨天发生的事情。

3.过去式时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去式时态的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的过去式时态使用案例进行分析，如故事复述、日记写作等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解过去式时态的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用过去式时态解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论过去式时态在不同情境下的使用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与过去式时态相关的主题进行深入讨论，如规则动词过去式的变化规律。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去式时态的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去式时态的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括过去式时态的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调过去式时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用过去式时态。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于过去式时态的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-英语绘本：选择一些包含过去式时态的英语绘本，如《TheCatintheHat》、《FrogandToadAreFriends》等，让学生在阅读中自然学习过去式时态的使用。

-英语动画：推荐一些经典的英语动画片段，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，这些动画中经常使用过去式时态来描述故事情节。

-英语歌曲：选取一些简单的英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《Yesterday》等，歌曲中常常包含过去式时态的句子。

-英语电影：挑选一些适合儿童观看的英语电影，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，让学生在观看电影的同时学习过去式时态。

-互动游戏：使用英语学习软件或应用程序中的互动游戏，如《Duolingo》、《Babbel》等，这些游戏设计有趣，能够帮助学生练习过去式时态。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课外阅读英语绘本和故事书，注意观察和记录书中的过去式时态句子，提高对时态的理解和应用能力。

-观看拓展：建议学生观看英语动画和电影，并尝试复述故事情节，使用过去式时态描述事件，增强语言实践能力。

-听力拓展：让学生听英语歌曲和故事，注意歌词和对话中的过去式时态，通过模仿和跟读来提高发音和语感。

-写作拓展：布置学生编写简短的故事或日记，使用过去式时态描述过去的经历，锻炼写作能力。

-交流拓展：鼓励学生与同伴进行英语对话，分享彼此的过去经历，使用过去式时态进行交流，提高口语表达能力。

-练习拓展：提供一些练习题和活动，如填空、改写句子、角色扮演等，让学生在多种情境中练习过去式时态。内容逻辑关系①重点知识点：

-动词过去式的构成规则（规则动词和不规则动词）

-一般过去时态的用法和标志性时间状语（如yesterday,lastweek,twodaysago等）

-描述过去事件的词汇和表达方式

②重点词汇：

-常用不规则动词的过去式（如go-went,see-saw,eat-ate等）

-表示时间的词汇（如ago,before,then等）

-描述动作的动词（如play,visit,do等）

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