江苏省南京市栖霞区2024-2025学年九年级上学期期中语文试题（含答案）

2024—2025学年度第一学期期中学情分析样卷九年级语文注意事项：1．本试卷8页，共120分；考试时间120分钟。2．答案一律用黑色墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上，标“”处表示此处的答案应写在答卷纸上。一、（27分）1．用古诗文原句填空。（1）但愿人长久，_____________。（苏轼《水调歌头》）（2）长风破浪会有时，_____________。（李白《行路难》）（3）_____________，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）（4）野芳发而幽香，_____________。（欧阳修《醉翁亭记》）（5）_____________，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》）（6）天与云与山与水，_____________。（张岱《湖心亭看雪》）（7）古人常借酒抒怀，请辑录两个含有“酒”字的古诗文句子。①_____________

②_____________学校即将举行“金陵诗韵”主题诗会，节目设计如下，请你积极参与筹备。篇章一

诗诵金陵

朗诵与南京相关的诗词篇章二

诗游金陵

表演自编短剧《跟着诗人游南京》篇章三

诗画金陵

展览学生原创的金陵风景小诗2．根据语境，完善诗会开场白。南京犹如一本丰厚的诗集，随处镌刻着诗的印记。秦淮河畔的月光，见证了多少璀璨诗篇；古城下的石板路，踏出了千年文脉yōu长。在这里，文字是交流的工具，是灵魂的共鸣。今天让我们一起走进诗词里的金陵,体验和创造属于这座世界文学之都的诗情画意。（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。畔()

yōu()（2）请为文中空白处选择最恰当的关联词语()A．因为……所以……

B．如果……那么……C．虽然……但是……

D．不仅……而且……3．【诗诵金陵】你准备朗诵下列诗作。请参照示例，从重音角度为画横线的颔联进行朗读设计。七律·人民解放军占领南京毛泽东钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。【示例】首联中，我会重读“起苍黄”和“百万雄师”。用来强调解放南京的革命风雨态势迅猛，彰显人民解放军在渡江战役中声势浩大、威武雄壮。4．【诗游金陵】同学们为短剧《跟着诗人游南京》设计诗人出场时的场景和动作细节。请你参照示例，从杜牧和刘禹锡中任选一位，设计他的个性化出场。【示例】在江南三月的霏霏细雨中，韦庄缓缓登上台城，在城墙上徘徊，看江草如茵、烟笼长堤，写下《台城》。5．【诗画金陵】请从下面的金陵风景图中选择最能触动你情感的一幅，为它创作一首小诗。要求：以图画名称为题，句式整齐或错落有致，不少于四行，至少有两句押韵。图1莫愁新绿

图2栖霞枫红

6．请你写一段主持人串词，使诗会的篇章二和篇章三衔接自然。二（43分）（一）古诗文阅读（15分）【甲】丰乐亭记（节选）①[宋]欧阳修修既治滁之明年夏，始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之远。其上丰山，耸然而特立；下则幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出②。俯仰左右，顾而乐之。于是疏泉凿石辟地以为亭而与滁人往游其间。修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露③清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成④，而喜与予游也。因为本其山川⑤，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫与民共乐，太守之事也。遂书以名其亭焉。[注释]①本文写作于庆历六年（1046）六月，是欧阳修被贬滁州期间的作品。②滃（wěng）然而仰出：水势盛大，向上涌出。③刻露：完全显露。④丰成：丰收。⑤因为本其山川：因而为（滁人）考察滁州山川（的本源）。本，考察。【乙】别滁①[宋]欧阳修花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。[注释]①别滁：告别滁州。欧阳修在滁州做了两年多地方官后，在庆历八年（1048年）改任为扬州知州，此诗就是当时所作。（选自《欧阳修全集》，中华书局出版社，2001年版）7．给甲文画直线的句子断句，正确的一项是（

）A．于是疏泉凿石辟地，以为亭而与滁人，往游其间B．于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间C．于是疏泉凿石辟地，以为亭而与，滁人往游其间D．于是疏泉凿石，辟地以为亭而与滁人，往游其间8．翻译甲文中画波浪线的句子。（1）修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。（2）既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。9．欧阳修为什么用“丰乐”来命名此亭？请根据甲文说明。10．对所选诗文理解正确的一项是（

）A．甲文、乙诗都描摹了明媚浓丽的自然景色，从而可以看出欧阳修很喜欢山水。B．不同于《醉翁亭记》中的“太守宴”，乙诗所记是滁人宴送欧阳修。C．从乙诗的“亦”字看出，诗人的“醉”和《醉翁亭记》的“醉”情感完全一样。D．从乙诗的最后一句可以看出，欧阳修对于离别没有一点不舍与伤感。（二）组合文本阅读（11分）材料一：近日，江宁织造博物馆推出了一款名为《大梦·红楼》的沉浸式演艺项目。该项目围绕《红楼梦》这一经典，汇集数字艺术、舞蹈表演、互动艺术和装置艺术等多种形式，通过沉浸式空间叙事的创作手法，带领观众以第一人称视角入梦，进入曹雪芹笔下的太虚幻境，走过一场60分钟的大梦之旅，共同完成梦的织造。《大梦·红楼》共打造了三大沉浸展区：会客厅、珍宝藏和太虚幻境，包含4条不同的故事线、20个原著经典情节，以多线并行、穿插的方式推进叙事。观众还可以根据个人喜好，自由选择故事情节和探索路径，参与互动剧情，并与演员进行一对一互动。从互动观赏到数字艺术，从场景解谜到角色扮演的多种体验机制中，观众体验到独一无二的“红楼大梦”。材料二：作为一种演艺新业态，沉浸式演艺为传统的文艺演出带来颠覆性改变。沉浸式演艺重塑了观演关系。在传统演出中，“你演——我看”是界限分明的一组关系，但沉浸式演艺强调身临其境、互动性，观众不再局限于观看，随时可能成为剧情的一部分，甚至左右剧情的走势，这让演员与观众的界限变得日益模糊。沉浸式演艺改变了传统的观演模式。从20世纪初戏剧传入中国开始，镜框式舞台一直是主流。这种剧场将观众席和舞台分隔开，形成天然的“第四面墙”。沉浸式演艺出现后，“第四面墙”不复存在，戏剧变得更具开放性，观众可以走进戏中看大戏，并根据自己的兴趣选择剧情和场景，获得更丰富的观赏体验。沉浸式演艺为观众带来全新的审美体验。沉浸感是沉浸式演艺的最大魅力，即创造一个类似真实世界的空间氛围，并利用创新技术和环境布置，打造出与剧情相符的情境，通过全方位调动观众的视、听、嗅、味、触等五感体验，让其从现实生活中短暂抽离，从进入演出空间的那一刻起就完全沉浸在剧情中。（分别摘编自2024年7月23日《江南时报》、2024年1月17日《光明日报》）11．和传统文艺演出相比，《大梦·红楼》有哪些颠覆性改变？请你结合两则材料中的相关内容分点说明。12．下面是某点评网站上观众对《大梦·红楼》的不同评价。请你据此向主办方提三条合理的改进建议。观众1：跟随选中的黛玉视角，近距离欣赏舞蹈剧情。在演员的眼光流动、举手投足之间，真切感受到了“宝黛初见”的心动。观众2：所谓“沉浸”就是跟着演员走，没啥互动。只有舞蹈，一句台词或解说也没有，看不懂舞蹈动作想表达什么。如果没读过《红楼梦》，不推荐。观众3：带孩子去体验的，让孩子对《红楼梦》有个初步印象。就是188元的票价门槛有点高，能优惠些更好。观众4：全场跟随舞蹈演员流动，全程跟进剧情发展，有意思，有机会再来。希望演出的路线安排更加合理，场景设置更加丰富。13．同学们提出几个戏剧创意，你指出最具有“沉浸式”特点的一项是（

）A．同学们在表演《社戏》中的夜航偷豆情节时，做出奋力划船的虚拟动作。B．同学们在表演朱自清的《背影》时，用舞台大屏幕呈现浦口火车站的场景。C．在清凉山公园，同学们邀请游客一起参演《儒林外史》中的杜少卿携妻游园。D．在栖霞山，同学们表演戏剧《桃花扇》中的侯方域、李香君的悲欢离合故事。（三）文学作品阅读（9分）《茶馆》第一幕（节选）老舍①时

间

1898年（戊戌）初秋，康梁等的维新运动失败了。早半天。②地

点

北京，裕泰大茶馆。③人

物

王利发、马五爷、松二爷、常四爷、二德子、刘麻子、康六、茶房李三等。④[幕启：这种大茶馆在几十年前，每城都起码有一处。在这里可以听到最荒唐的新闻，如某处的大蜘蛛怎么成了精，受到雷击。（1）奇怪的意见也在这里可以听到，像把海边上都修上大墙，就足以挡住洋兵上岸。这里还可以听到某京戏演员新近创造了什么腔儿，和煎熬鸦片烟的最好的方法。这真是个重要的地方，简直可以算作文化交流的所在。⑤我们现在就看见这样的一座茶馆。一进门是柜台与炉灶。屋子高大，摆着长桌与方桌，长凳与小凳，都是茶座儿。隔窗可见后院，高搭着凉棚，棚下也有茶座儿。屋里和凉棚下都有挂鸟笼的地方。各处都贴着“莫谈国事”的纸条。⑥（2）今天又有一起打群架的，据说是为了争一只家鸽，惹起非用武力解决不可的纠纷。假若真打起来，非出人命不可，因为被约的打手中包括着善扑营的哥儿们和库兵，身手都十分厉害。好在，不能真打起来，因为在双方还没把打手约齐，已有人出面调停了——现在双方在这里会面。三三两两的打手，都横眉立目，短打扮，随时进来，往后院去。⑦马五爷在不惹人注意的角落，独自坐着喝茶。⑧王利发高高地坐在柜台里。⑨松二爷和常四爷都提着鸟笼进来，王利发向他们打招呼。他们先把鸟笼子挂好，找地方坐下。松二爷文绉绉的，提着小黄鸟笼；常四爷雄赳赳的，提着大而高的画眉笼。茶房李三赶紧过来，沏上盖碗茶。他们自带茶叶。茶沏好，松二爷、常四爷向临近的茶座让了让。]⑩松二爷常四爷

您喝这个！（然后，往后院看了看）⑪松二爷

好象又有事儿？⑫常四爷

反正打不起来！要真打的话，早到城外头去啦；到茶馆来干吗？⑬[二德子，一位打手，恰好进来，听见了常四爷的话。]⑭二德子

（凑过去）你这是对谁甩闲话呢？⑮常四爷

（不肯示弱）你问我哪？花钱喝茶，难道还教谁管着吗？⑯松二爷

（打量了二德子一番）我说这位爷，您是营里当差的吧？来，坐下喝一碗，我们也都是外场人。⑰二德子

你管我当差不当差呢！⑱常四爷

要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害！英法联军烧了圆明园，尊家吃着官饷，可没见您去冲锋打仗！⑲二德子

甭说打洋人不打，我先管教管教你！（要动手）⑳[别的茶客依旧进行他们自己的事。王利发急忙跑过来。]㉑王利发

哥儿们，都是街面上的朋友，有话好说。德爷，您后边坐！㉒[二德子不听王利发的话，一下子把一个盖碗搂下桌去，摔碎。翻手要抓常四爷的脖领。]㉓常四爷

（闪过）你要怎么着？㉔二德子

怎么着？我碰不了洋人，还碰不了你吗？㉕马五爷

（并未立起）二德子，你威风啊！㉖二德子

（四下扫视，看到马五爷）喝，马五爷，您在这儿哪？我可眼拙，没看见您！（过去请安）㉗马五爷

有什么事好好地说，干吗动不动地就讲打？㉘二德子

嗻！您说得对！我到后头坐坐去。李三，这儿的茶钱我候啦！（往后面走去）㉙常四爷

（凑过来，要对马五爷发牢骚）这位爷，您圣明，您给评评理！㉚马五爷

（立起来）我还有事，再见！（走出去）㉛常四爷

（对王利发）邪！这倒是个怪人！㉜王利发

您不知道这是马五爷呀！怪不得您也得罪了他！㉝常四爷

我也得罪了他？我今天出门没挑好日子！㉞王利发

（低声地）刚才您说洋人怎样，他就是吃洋饭的。信洋教，说洋话，有事情可以一直地找宛平县的县太爷去，要不怎么连官面上都不惹他呢！㉟常四爷

（往原处走）哼，我就不佩服吃洋饭的！㊱王利发

（向宋恩子、吴祥子那边稍一歪头，低声地）说话请留点神！（大声地）李三，再给这儿沏一碗来！（拾起地上的碎瓷片）㊲松二爷

盖碗多少钱？我赔！外场人不作老娘们事！㊳王利发

不忙，待会儿再算吧！（走开）（选自《老舍剧作全集》第二卷，中国戏剧出版社，1982年版，有删减）14．剧本依靠人物语言推进剧情。请阅读选文，梳理主要情节，在思维导图的空白处填写恰当的词语，每空限2个字。15．剧中众人对二德子的称呼各不相同，反映出人物各自的情感态度和性格特征。请你任选一个人物，仿照示例，进行分析。【示例】掌柜王利发称二德子为“德爷”和“您”，都是尊称，为保茶馆平安无事，他表面上是尊敬二德子的，可见其精明能干，行事谨慎、圆滑。A常四爷——“你”

B．松二爷——“这位爷”

C．马五爷——“二德子”16．小舞台折射大世界。请你结合幕启部分中的两处画线句，说说你看到了怎样的历史背景与社会环境。（四）《水浒传》整本书阅读（8分）17．有人说：“《水浒传》一百零八将义薄云天，是英雄。”有人说：“他们滥杀无辜，即使武艺高强，也不能被称为英雄。”对此，你有什么看法？请从一百零八将中选取两位，结合具体情节论证分析。120字左右。三、（50分）18．按要求完成写作。进入初中以来，同学们参与了丰富多彩的语文活动，如读书交流会、演讲比赛、诗歌朗诵、戏剧节等。但部分家长认为这些活动耗时费力，收效甚微。为取得家长的理解，学校邀请你作为学生代表，在家长会上发言。你可以讲述经历，分享你参与语文活动的过程与收获；也可以发表见解，谈谈你对语文活动的认识与思考。请你以《语文可以扮靓生活》为题，撰写发言稿。要求：①文体自定；②不少于600字；③不出现真实的校名、人名等相关信息。参考答案一、（27分）1. （1）千里共婵娟。（2）直挂云帆济沧海。（3）鸡声茅店月。（4）佳木秀而繁阴。（5）先天下之忧而忧。（6）上下一白。（7）示例：①葡萄美酒夜光杯；②浊酒一杯家万里。2. （1）pàn；悠。（2）D（这里表示递进关系，文字不仅是交流工具，更是灵魂共鸣。）3. 颔联中，我会重读“今胜昔”和“慨而慷”。“今胜昔”强调南京如今的形势比过去更好，体现出革命胜利带来的巨大变化；“慨而慷”则突出人们在这种天翻地覆变化下的激昂情绪，展现革命胜利后的自豪与振奋。4. 示例：在深秋的霜叶红于二月花的时节，杜牧漫步在栖霞山中，他驻足在枫林之间，看枫叶似火，从怀中取出纸笔，写下《山行》。5. 《莫愁新绿》莫愁湖畔柳丝长，新绿如烟映暖阳。微风轻拂水波漾，画舫悠悠梦起航。湖光山色醉心房，燕语呢喃绕画梁。此般美景何处赏，金陵莫愁韵悠扬。6. 感谢同学们精彩的短剧表演，让我们仿佛跟随诗人的脚步在金陵城中畅游了一番。诗人用他们的才情描绘了金陵的美景，而我们同学也用自己的笔触书写了金陵之美。接下来，就让我们走进篇章三“诗画金陵”，一起欣赏同学们原创的金陵风景小诗，感受那字里行间的诗情画意。二、（43分）（一）（15分）7.B8.（1）我来到这里，喜欢它地方僻静而公事清简，又爱它的风俗安恬闲适。（2）在山谷间找到这样的甘泉之后，于是每天同滁州的士人来游玩，抬头望山，低首听泉。9.因为此地有美景可赏，四季之景可爱；百姓安闲，岁物丰成；欧阳修与民同游同乐，希望百姓明白能安享丰年之乐是因为生于太平之世，所以用“丰乐”命名此亭。10.A（B项，乙诗是众人在花前为欧阳修饯行；C项，情感不完全一样，《醉翁亭记》中的“醉”有与民同乐等多种情感，此诗还有对离别的复杂情感；D项，有不舍，只是故作旷达。）（二）（11分）11.①重塑观演关系，观众不再只是观看，可参与互动剧情，甚至左右剧情走势，模糊了演员与观众的界限。②改变观演模式，打破了镜框式舞台的“第四面墙”，观众可走进戏中，根据兴趣选择剧情和场景。③带来全新审美体验，通过多种手段调动观众五感，使其沉浸在剧情中。12.①增加剧情的台词或解说，帮助观众理解舞蹈动作和剧情内容。②合理调整票价，推出优惠活动。③优化演出路线安排，丰富场景设置。13.C（C选项邀请游客一起参演，更强调身临其境和互动性，具有“沉浸式”特点。A选项只是虚拟动作；B选项只是背景呈现；D选项没有体现观众参与互动。）（三）（9分）14.①纠纷；②冲突；③调解；④离开。15.示例：常四爷称二德子为“你”，没有使用尊称，表现出常四爷性格耿直、倔强，他不畏惧二德子，对二德子这种在茶馆闹事的行为不满，也体现出他有正义感，敢于直言。16.从“奇怪的意见也在这里可以听到，像把海边上都修上大墙，就足以挡住洋兵上岸”可看出当时国力衰弱，面临列强侵略，人们对抵御外敌有一些不切实际的想法。从“今天又有一起打群架的，据说是为了争一只家鸽，惹起非用武力解决不可的纠纷……”可看出社会混乱，治安不佳，人们好勇斗狠。（四）（8分）17.示例：我认为《水浒传》中的人物是复杂的，不能简单定义。鲁智深是英雄，他三拳打死镇关西，是为了救助金氏父女，行侠仗义。武松血溅鸳鸯楼，杀了很多人，其中有不少无辜者，这是他滥杀的一面。但总体而言，他们在反抗压迫上有积极意义，不过行为也有局限性。三、（50分）《语文可以扮靓生活》尊敬的各位家长：大家好！我是一名初中学生，很荣幸能在这里作为学生代表发言。今天，我想和大家聊聊语文活动，谈谈为什么我认为语文可以扮靓我们的生活。进入初中以来，我们参与了丰富多彩的语文活动，比如读书交流会。在读书交流会上，我们每个人都像是知识海洋中的探索者，分享着自己在书里发现的宝藏。我还记得我们一起讨论《骆驼祥子》的时候，大家各抒己见。有的同学为祥子起初的勤劳善良而喝彩，有的同学为他后来的堕落而痛心，我们在交流中深刻理解了作品对旧社会黑暗的批判。通过这样的活动，我不仅提高了阅读理解能力，更重要的是，我学会了从不同角度去看