白雪公主课程设计

白雪公主课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并复述《白雪公主》的故事情节，掌握故事中的主要角色和事件。

2.学生能够通过故事学习到道德观念，如善良、勇敢、正义等，并与现实生活建立联系。

3.学生能够了解并运用故事中的词汇、句型等语言知识，提高语言表达能力。

技能目标：

1.学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高合作交流能力和解决问题的能力。

2.学生能够运用创意思维，对故事进行改编或创作，提升创新意识和写作技巧。

3.学生能够通过观察、分析和评价，对故事中的艺术表现形式（如插画、动画等）进行鉴赏。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对经典童话故事的兴趣，激发阅读热情，养成良好阅读习惯。

2.学生通过故事学习，树立正确的人生观、价值观，培养善良、友爱、尊重他人的品质。

3.学生在小组活动中，学会倾听他人意见，尊重团队协作，培养团结互助的精神。

本课程针对小学二年级学生，结合学生年龄特点和认知水平，设计以童话故事《白雪公主》为主题的教学活动。课程旨在通过故事学习，提高学生的语言表达能力、合作交流能力和创新意识，同时培养良好的道德品质和情感态度。教学要求注重学生的参与和互动，鼓励学生主动探究、思考和表达，使课程目标得以有效实现。后续教学设计和评估将围绕上述具体学习成果展开，确保课程目标的达成。

二、教学内容

1.故事导入：《白雪公主》故事梗概介绍，引导学生进入童话世界。

2.故事精讲：详细讲解故事情节，分析主要角色特点，突出道德教育内涵。

-章节一：白雪公主的出生和美丽

-章节二：恶毒的皇后与魔镜

-章节三：白雪公主与七个小矮人

-章节四：皇后变身老奶奶的计谋

-章节五：白雪公主的拯救与幸福结局

3.语言学习：通过故事学习新词汇、句型，提高学生语言表达能力。

-词汇学习：美丽、恶毒、勇敢、正义等形容词和动词

-句型练习：复述故事，运用故事中的句型进行表达

4.小组讨论：分组讨论故事中的角色行为，分析道德观念在实际生活中的应用。

5.角色扮演：学生分组扮演故事角色，体验故事情节，培养合作精神。

6.创意写作：鼓励学生改编或创作故事，激发创新意识和写作兴趣。

7.艺术鉴赏：欣赏故事相关插画、动画等艺术形式，培养学生的审美能力。

教学内容安排和进度：

第一课时：故事导入，章节一、二讲解，学习新词汇和句型

第二课时：章节三、四讲解，小组讨论角色行为，进行角色扮演

第三课时：章节五讲解，创意写作活动，艺术鉴赏

教学内容与课本紧密关联，确保科学性和系统性，旨在帮助学生更好地理解故事，提高语言表达能力和道德素养。

三、教学方法

本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高主动性和参与度。

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的动作，讲解故事情节，分析角色特点，引导学生理解故事内涵。在讲授过程中，注重启发式教学，鼓励学生提问和思考。

2.讨论法：分组讨论故事中的角色行为和道德观念，让学生在互动中碰撞思维，提高合作交流能力。教师及时给予反馈和指导，引导学生深入探讨问题。

3.案例分析法：以故事中的具体情节为案例，让学生分析、评价角色行为，培养他们的判断力和道德观念。同时，结合现实生活中的案例，让学生将道德观念应用到实际生活中。

4.角色扮演法：学生分组扮演故事角色，亲身体验故事情节，提高语言表达能力和合作精神。教师对学生的表演给予评价和指导，帮助他们更好地理解故事。

5.创意写作法：鼓励学生改编或创作故事，发挥创意思维，提升写作技巧。教师对学生的作品进行点评，指导他们如何提高写作水平。

6.实验法：在艺术鉴赏环节，教师组织学生进行绘画、制作手工作品等活动，让学生在实践中感受艺术魅力，培养审美能力。

7.情境教学法：通过设置童话故事场景，让学生在情境中学习，提高学习兴趣和参与度。

8.多媒体辅助教学：运用多媒体课件、视频、音频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和注意力。

教学方法的选择和运用，注重学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法，确保教学目标的有效实现。同时，注重学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到充分的发展和提升。

四、教学评估

教学评估旨在客观、公正地全面反映学生的学习成果，采用以下方式进行：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等方面的表现，评估学生的参与程度和积极性。

-小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，如观点阐述、沟通交流、团队合作等。

-角色扮演：评价学生在角色扮演活动中的表现，包括语言表达、情感投入、角色理解等。

2.作业评估：

-语言作业：评估学生完成的故事复述、词汇练习、句型运用等作业，关注学生的语言掌握和应用能力。

-创意写作：评价学生改编或创作的故事，关注创意思维、写作技巧和表达能力。

3.考试评估：

-期中考试：采用闭卷形式，测试学生对故事情节、角色特点、道德观念等方面的掌握程度。

-期末考试：采用开卷形式，侧重评估学生在整个学期中的学习成果，包括知识掌握、思维能力和综合素质。

4.实践活动评估：

-艺术作品：评估学生在绘画、手工制作等艺术活动中的表现，关注学生的审美观念和创作能力。

-情境表演：评价学生在情境教学中的表现，如角色扮演、情感表达等。

5.自我评价与同伴评价：

-鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，促进自我提高。

-开展同伴评价，培养学生相互欣赏、相互学习的良好氛围。

教学评估注重过程与结果的结合，充分体现学生的综合素养。教师应及时反馈评估结果，指导学生改进学习方法，提高学习效果。同时，根据评估结果调整教学策略，确保教学目标的实现。通过多元化的评估方式，全面、公正地评价学生的学习成果，激发学生的学习兴趣和自信心。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本章节对教学进度、时间和地点进行如下安排：

1.教学进度：

-第一周：故事导入，学习章节一、二，进行词汇和句型练习。

-第二周：学习章节三、四，开展小组讨论和角色扮演活动。

-第三周：学习章节五，进行创意写作和艺术鉴赏。

-第四周：复习巩固所学内容，进行期中考试。

-第五周至第七周：按照以上教学安排循环进行，确保学生充分掌握故事内容。

-第八周：期末考试，总结课程学习成果。

2.教学时间：

-每周2课时，每课时40分钟，共计16课时。

-课间休息10分钟，确保学生休息充分，保持良好的学习状态。

-课后安排适当时间进行作业辅导，帮助学生巩固所学知识。

3.教学地点：

-课堂讲授：在教室进行，配备多媒体设备，便于教师运用多种教学资源。

-小组讨论和角色扮演：在教室或多功能厅进行，为学生提供足够的空间进行互动。

-创意写作和艺术鉴赏：在美术教室或图书馆进行，为学生提供良好的创作和鉴赏环境。

4.考虑学生实际情况：

-根据学生的作息时间，合理调整教学时间，避免影响学生休息。

-结合学生的兴趣爱好，设计相关教学活动