《汽车悬架、转向与制动系统维修》课程思政

课程思政教学设计方案“汽车悬架、转向与制动系统维修”课程作为交通运输类专业人才培养的重要环节，对学生的职业生涯规划、价值观念树立和职业发展等都有着潜移默化的影响。教材将与“汽车悬架、转向与制动系统维修”相关课程的思政元素进行了罗列，形成了“汽车悬架、转向与制动系统维修”课程思政设计案例，希望教师能够将思政内容与实将“社会主义核心价值观、理想信念、工匠精神、创新精神”等落地、落实、落细于任务教学过程中，使学生通过“汽车悬架、转向与制动系统维修”教学环节的学习，能够实现以知识为载体，树立正确的世界观、人生观、价值观，掌握解决问题的方法，达到育德、育智、育能的统一。在任务实施过程中，建议教师通过言传身教，将以劳动最光荣、劳动有价值、劳动塑品格及细节决定成败、精益求精、严谨专注、持续创新等为核心的工匠精神的追求和体现，潜移默化地融于训练过程，实现润物无声的思政育人效果。一、课程思政在学生职业能力方面的培养结合课程内容，建议从以下方面加强学生职业素养的培养：1.培养学生对专业的了解与热爱，加强学生对专业发展、现状及方向的了解；2.培养学生沟通交流能力，使学生能够与客户良好的交流与沟通，能够向客户咨询车况，查询车辆技术档案，初步评定车辆技术状况，具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力；与各部门进行良好的协调，具有团队精神和协作精神；4.培养学生质量与安全意识，加强学生5S、7S的培养，使学生能够认识到安全无小事，增5.培养学生劳动能力和规范操作能力，使学生能够动手动脑，勇于创新，按照要求进行规范的操作，按照流程进行检修；6.培养学生思维逻辑，使学生能够独立制定维修计划，正确选择设备进行检修；7.培养学生法治观念，使学生能遵守相关法律、技术规定，保证维修质量；8.培养学生环保责任意识，使学生能根据环境保护要求处理使用过的辅料、废气液体及损坏10.培养学生吃苦耐劳、精益求精的工匠精神，能踏实工作、认真负责、严谨求实，不断积累维修经验，从个案中寻找共性。二、课程思政内容及实施方法结合课程内容，对课程思政的实施提出以下建议：1.结合马克思主义哲学中的相关哲学原理，讲述技术发展与人类社会的需求之间的关系，辩证地看待悬架系统、转向系统、制动系统的各个部件、各种类型、发挥的作用等；2.结合十九大报告提出的当前社会的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，分析作为汽车后市场的从业人员，如何更好提高人民的满意度，更好地发挥自己的作用，为社会平衡发展和充分发展贡献力量；使学生能够树立正确的三观，立志做社会主义的建设者和接班人；4.从职业道德角度加强课程思政，让学生能够树立良好的职业道德，了解汽车行业从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，了解从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系；做到爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会，并不断提高素质修养。5.结合中国汽车工业的发展过程和国内在汽车悬架、轮胎、转向、制动等方面的技术发展，让学生树立“四个自信”，建立为汽车工业发展贡献力量的信心；6.课程中结合中国传统文化内容，加强对学生的文化熏陶和教育，结合中国汽车工业中的典型人物、典型事